浙美版小学美术第一册教案2Word格式文档下载.docx
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鼓励学生动手玩玩手中的彩泥,上台演示。
交流归纳出搓、团、压及拉等方法。
提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象,鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。
3学生创作。
(1)提出作业的主题:
用彩泥做几个好看的花式“点心”。
(2)给自己做的“点心”取一个好听的名字。
(3)教师巡回指导,练习前提醒学生卷好袖子,注意在泥工板(或铅画纸)上作业,保持衣服和桌面的整洁。
学生作业不要求做得很像、很精细。
4作业展评。
(1)用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。
通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。
(2)收拾和整理:
作品完成后,提醒学生收拾整理工具材料,保持环境卫生、整洁,后洗手,养成良好的学习和卫生习惯。
后拓展。
尝试用其他材料制作“点心”。
教学后记
一
年级
册
美术
学科
备人
备时间
题第10
甜甜的棒棒糖教材分析棒棒糖外形可爱,色彩漂亮,味道甜美,是儿童所喜欢的食品。
选择它作为造型的内容,对于低年级学生来说比较合适。
可用彩泥模仿真实的棒棒糖,进行造型练习,从中培养学生的设计、创造及动手能力。
教学目标1继续学习泥塑的简单工艺,要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。
2培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。
3尝试泥塑造型的乐趣,进一步感受色彩搭配。
4体验创作过程中的自主性和成功感。
互帮互学,学习合作。
通过变色活动让学生直观感知色彩的变化,认识色彩,培养学生主体造型的初步能力。
引导想象,采用拟人化手法,联系蔬果、动物、人物的形象,用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖,在造型上能抓住形体的主要特征,既夸张又可爱,色彩鲜艳。
关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。
前准备(学生)彩泥或相应的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)、小棒(教师)、棒棒糖教学过程设计共案
1创设情境。
(1)出示装有棒棒糖的实物箱,让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。
(2)出示实物,师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。
2理解技法,掌握技能。
(1)出示,探讨棒棒糖的形状特点。
(2)提问:
有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮?
(3)学生讨论,并上台演示。
(4)出示,让学生欣赏具体的制作图。
教师归纳方法。
3作业要求。
独立或小组合作,制作漂亮、有特色的棒棒糖。
教师巡回指导,及时表扬有创意的作品。
4体验成功。
(1)作品完成后,插到展示台上。
(2)集体评价:
评出最想购买的棒棒糖。
从色彩搭配和形状上分析。
评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等,以此激励学生。
欣赏面花。
题第11
鸟的天地教材分析鸟是迷人的,鸟是多姿多彩的。
鸟类作为和人类关系密切的良友,广泛栖息于世界各地,历来被各国画家、工艺美术家当做描绘的对象。
鸟是人类的朋友,也是小朋友笔下最喜欢表现的题材之一。
山里的孩子更不用说,打鸟、捉鸟甚至玩鸟、养鸟……鸟几乎成了儿时的玩伴。
鸟为什么能在天上飞?
鸟到底有几种?
鸟的羽毛为什么这么漂亮?
……一个个问题困扰着他们,吸引他们不停地去追问、去探究。
教学目标1学习深入细致地观察与造型表现物象的方法,画出鸟的基本特征。
2通过观察、比较、讨论和想象,创造出有个性特点的鸟的形象,并能够欣赏别人的作品及评价。
3了解有关鸟的文化,鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系,培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。
能简单概括地画出鸟的基本形体特征。
能通过观察鸟的头、嘴、身体、尾巴和翅膀的形状及动态变化,画出鸟飞的、叫的几种形态。
前准备16开作业纸、绘画工具(彩色水笔或油画棒)、剪刀、胶水、前查找的各种鸟的资料及有关图片(各种鸟的图片、范画、录像等)、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲《荫中鸟》教学过程设计共案
第一时1组织教学。
2观察、讨论,营造讨论气氛。
导入:
(1)听听鸟鸣声的录音。
(2)鸟是我们人类的好朋友。
鸟类的品种很多:
天上飞的、地上跑的、水里游的……谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟?
(3)欣赏国画作品《玉兰黄鹂》、摄影作品《和平鸽的广场》、雕塑作品《陶鹰尊》、学生作品及各种鸟类装饰物等艺术作品。
(提示:
欣赏鸟的不同艺术表现形式。
)新标第一网(4)揭示题:
《鸟的天地》。
3分析、比较,学习表现方法。
(1)对鸟的外形分析(外形、羽毛的花纹及色彩)。
(2)对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。
(3)对鸟的尾巴分析、比较。
(4)对鸟的动态分析。
()找找鸟的共同特点。
出示中各种各样的鸟的图片及录像,引导学生观察、分析、比较、概括、理解和明了鸟的外形、色彩及羽毛的花纹特点,创作想象中的鸟,形象概括鸟的特点。
可以采取学生自学、小组讨论、集体交流和教师介绍等形式。
)4造型、表现,创作个性作品。
(1)作业要求:
画几只特征明显的鸟,并上色。
(2)把画好的鸟用剪刀剪下来。
鼓励学生画出特征明显、有个性、有创意的美鸟或怪鸟。
学生作业的展示可以采用多种形式,因为有的鸟不是生活在树林里的。
)展示、欣赏,学生作业评价。
(1)出示一棵用厚的硬纸板制作的“大树”,置于教室中央。
(2)请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。
(3)作业评价:
说说你喜欢树上停的哪只鸟,介绍一下你画的那只鸟及特征。
(提示:
欣赏乐曲《荫中鸟》,营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。
请学生到台上指着作品介绍、讲评。
让学生展示自己,体验成功的快乐。
)6整理打扫,布置下次用具。
保存好学生的作品。
)7后研究。
(1)鸟类之最。
(2)做一爱鸟的事。
第二时前准备(学生)4开作业纸、绘画工具(彩色水笔或油画棒)、前查找的各种鸟的图片及有关资料(教师)教学(各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等)、乐曲《百鸟朝凤》教学过程1组织教学。
2启发想象,引起联想。
欣赏乐曲《百鸟朝凤》:
让学生谈谈感受。
3展示作品,说说体会。
(1)展示上节的学生作品。
(2)请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。
4观看录像,观察交流。
(1)引导学生观察鸟的生活环境,了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。
(2)交流后学习的“鸟类之最”。
学生作画,教师巡回指导。
创设多种情境,创编鸟的天堂。
如:
《孤独的小鸟》、《小鸟乐园》、《小鸟俱乐部》、《怪鸟》、《我们去旅行》、《鸟的天堂》、《群鸟学艺》……(提示:
4人小组合作完成一张4开画纸的作品。
通过拟人化的故事创编,启发学生想象,激发学生作画的兴趣和激情,鼓励学生画出有情感的鸟,不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。
)6作业展示,结合表演。
也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式,小组表演节目。
)7总结,整理、保存学生作品。
备人
题第12
大鱼和小鱼教材分析本是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。
在自然界中、生活中,到处存在着大与小的对比现象。
大的和小的在一起时,情感交融,富有一种浓厚、生动的气息。
将大的和小的有比较地组织、构置在一起,会很自然地流露出美好的情趣。
本所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物,也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。
但本的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”,而是在此基础上,通过观察、比较大鱼和小鱼,理解大鱼和小鱼的差异,将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起,充实在画面中。
物体间的大小感知是通过对比得出的,大小是相对的。
本通过大鱼、小鱼的造型表现,让学生感知大小对比的原理和表现方法。
通过仔细观察、对比表现,能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景,反映集体生活的幸福和欢乐。
在教学中,我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事,启发创作的思路。
教学目标1认识鱼的形状和特点,并能以鱼为对象,感知大小对比,在比较和造型中体验大与小的组合。
2通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法,理解大小是在比较中产生的。
3培养学生的观察力,提高学习的兴趣,抒发热爱自然的情感。
通过故事情境的创设,培养学生热爱集体的思想情感。
让学生观察和认识物体大与小的差异。
在观察、感受和表现中进行比较和辨别,学会表现谁大谁小。
理解在一个画面中,大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。
自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水
(鱼的图片、范画、录像等)教学过程设计共案
2导。
出示一张有很多大小不均等的鱼的图片,让学生数一数大鱼和小鱼的数量。
(引起争论:
大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。
引导观察,引发思考,引出题。
)3揭示题。
(1)引导学生观察、比较教科书中的图片,让学生多谈谈自己的感受,提出问题:
为什么图中的鱼大小对比非常明显?
(2)教师小结:
大,就是占的面积大、地方多。
小,就是占的面积小、地方少。
(3)让学生说说生活中的大与小的事物。
通过观察大鱼和小鱼,理解大和小的差异。
在一个整体画面中,局部间的大与小彼此是有区别和联系的,是相对而言的,没有比较就没有大、小可言。
)4构思。
(1)让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。
(2)观看各种各样的鱼的图片和学生作品。
分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。
引导学生观察鱼的结构组成与外形特征,采用提问方式启发学生对鱼的认识。
重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。
)创作。
(1)独立作业形式,画一张大鱼和小鱼在一起的画。
(2)讨论:
想象画上的大鱼和小鱼各像什么?
它们之间的关系应该怎样?
启发学生大胆地多画鱼,力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。
及时鼓励、表扬有创造性的作品。
教学建议:
本也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。
)6展评。
以学生的作品为例,讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼,加深对大与小的理解。
7小结。
第二时前准备(学生)全开铅画纸10张拼接起来的长卷作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师)(鱼的图片、范画、学生作品、海底录像等)教学过程1组织教学。
(1)组织学生观看海底录像。
(2)准备全班同学共同使用的画纸,贴于教室四周。
(创设海洋场景:
用全开铅画纸10张拼接成长卷作业纸。
)2启发谈话。
让学生谈谈观看海底录像后的感受。
说说他跟鱼的故事、经历或幻想;
说说最大的鱼,比比谁知道的鱼大;
说说大鱼的样子和本领;
说说大鱼和小鱼在一起干什么。
(提示:
了解各种鱼类,观察鱼的形象、色彩及纹样。
通过交流,了解有关水生物的知识,增加对鱼的认识和理解,引起作画的兴趣。
)3欣赏评述。
(1)欣赏学生和画家作品,小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。
(2)说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。
4集体创作。
(1)选择自己喜欢的用具,分工、分场地完成作业。
(2)教师也可以一起参与绘画,巡回指导。
注意不要拥挤。
每组必须有明确的内容,必须让每一个学生都有内容可画,画好后可以剪下贴上去。
)集体
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