部编版一年级语文第四单元导学案doc文档格式.docx
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让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
学习目标
1.会认54个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
学习重点
2.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
课时分配
8.
静夜思
1-2课时
9.
夜色
2-3课时
10.
端午粽
2-3
课时
11.
彩虹
语文园地四
1-2
教法与学法
在教学过程中,要采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想
象力,引导学生用有限的时间和精力抓住重点,突破难点,防止平均用力。
识好字,学好文,从而理解课文内
容。
设
计
说
明
学前准备
课时安排
8.静夜思
静夜思课型新授课
《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如
霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;
举头仰望,低头沉思,俯仰之间,
背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古
学习古诗,重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗
歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。
1.制作字词卡片,搜集诗人李白的资料。
(师生)
2.自学字词,熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
1课时
教学过程
第一课时
1.认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
学习重点运用多种方式识字、记字;
把古诗读正确、流利,并背诵下来。
1.制作字词卡片,搜集诗人李白的资料,制作多媒体课件。
2.自学字词,熟读诗文。
(学生)教学环节导案学案达标检测
教学环节
导案
学案
达标检测
1.小朋友喜欢猜谜语吗今天,
老
1.
学生认真倾听老师
师就给大家带来了一则:
有时落在山
出示的谜语,边听边欣赏画
我会背古诗:
《赠汪伦》。
一、猜谜语导
腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,
面,思考谜语内容。
2.
比一比,组词。
入。
(用时:
5
有时像把镰刀。
(谜底:
月亮)小朋
小组共同分析谜语
夜(
)
分钟)
友,你们喜欢月亮吗从古至今,许多
内容,交流后回答。
叶(
诗人、作家和你们一样也很喜欢月
3.
齐读课题。
页(
亮,望着月亮,诗人、作家会想起许
4.
认读生字“夜”(指
多他们思念的东西。
今天,我们就来
名读、齐读)。
学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
5.
区分同音字“夜”、
板书课题(教师板书,学生齐
“叶”,并组词,说话。
读),认读生字“夜”。
自主练读课文,并用“○”圈
出不认识的字。
生读课文,边读边圈
3.我会认生字。
连一
四人组成小组,组内学习:
生字。
连。
一说有哪几个字是自己认识的,
不认
读自制生字卡片,小
yè
sīchuá
nɡɡuānɡyí
识的的字借助拼音自学,并读读自制
组内交流学习成果,互教互
床
夜思疑
光
生字卡片,小组内交流学习成果,互
学。
jǔwà
nɡdīɡù
qi
á
n
二、初读课
教互学。
学生一句一句读诗
低
举望前
故
文,整体感
指名学生一句一句读诗文。
注
文。
注意正音,读好“床、
4.我会读词语。
知。
意正音,指导读好“床、光、望、
光、望、乡”的后鼻音。
明月
举头低头
故乡
乡”的后鼻音。
同桌互相读一读,争
5.我会读通顺诗句。
同桌互相读一读,争取人人把
取人人把诗文读准、读顺。
(1)床前明月光,疑
诗文读准、读顺。
(1)一学生读古诗,
是地上霜。
这些字都会读了,古诗是不是
其他学生认真听,准备给同
(2)举头望明月,低
也能读正确呢
(1)指名读古诗,其
学正音。
头思故乡。
他学生认真听,准备给同学正音。
(2)
(2)全班交流正音
读后正音。
1.(课件出示插图,配上古筝乐
曲)谈话:
小朋友,请你们欣赏这幅图。
在一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。
他仰望天上那如霜的明月,又低下头看看地上的月光,思乡
三、感受诗之情油然而生,于是他写下了这首
意,再读古《静夜思》。
诗。
2.离开家乡,离开亲人,李白的
15分钟)心里一定非常(生说:
难过、伤心、
悲伤)
3.教师范读,学生看着画面,感
受诗中之情。
4.师:
诗人看着空中的明月,想
到了故乡。
你们看到月亮会想到什么
1.跟着老师的讲解,静
6.
我会有感情地朗读
静地欣赏课本上的插图,结
诗句。
合自己搜集的李白的资料,
静夜思
思考作者为什么写下了这
李白
千百年来感动着每一个中
床前/明月/光,
国人的著名诗篇《静夜思》。
疑是/地上/霜。
2.根据图意回答问题,
举头/望/明月,
注意说具体,说清楚。
低头/思/故乡。
3.听老师范读诗文,想
7.说说加点字的意
想此时你似乎看到了什么,
思。
(1)“举头望明月”中
.
感受到了什么
“举”的意思是:
提出
4.听古诗,谈感受。
(预
(
)兴起(
)抬
设)生:
“看到月亮,我想
起(
)
(2)“低头思故
到了在上海赚钱的爸爸。
”
乡”中“思”的意思是:
(播放乐曲)生:
我想到了亲人。
师:
“看到月亮,我想到了在北
想办法(
)思念(
是啊,在这样的夜晚,我们是多么思
京赚钱的妈妈、姐姐。
”“看
希望(
念亲人啊。
下面我们就带着自己及李
到月亮,我想到了好朋友。
《静夜思》这首诗
白的思念读这首古诗。
“看到月亮,我想到了爸
主要写了:
(1)李白十分
模仿练读,想象意境。
爸、妈妈,我很想他们回来,
喜爱夜晚圆圆的、明亮的
角色表演:
小朋友,现在请你
每天可以看到他们。
”“我想
月亮。
(2)李白望着月亮,
们就把自己想象成李白,表演一下这
到了故乡的那座小山。
”“我
思念家乡。
首诗。
想起了故乡的亲人。
”
我会背诵《静夜
7.
指名最佳表演者上台表演,
配
5.最佳表演者上台表
思》。
以乐曲。
演,配以乐曲多种方式背
8.通过多种方式背诵、积累这首诵、积累这首诗。
古诗。
1.认读生字卡,并引导学生观察
生认读生字卡。
交流
10.我会写:
田字格中的范字。
(1)你发现了什么
四、巩固生
正音。
前
乡
(2)你认为哪几笔该给大家提个醒
字,指导书
生观察每个生字在
写。
7
的
田字格中的位置,同桌交流
11.比一比,组词。
2.教师范写。
书写应注意的事项。
乡(
)故(
3.学生独立描红、临写。
展示学
生描红,并展示作
香(
)放(
生作业,肯定优点,指出不足。
品。
1.《静夜思》这首诗,反映了外
有感情地朗读古诗,
出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光
背诵古诗。
12.书写下列生字的
五、总结全
就好似一只看不见的手,
无声地拨动
课件出示描写月亮
笔顺:
文,布置作
着作者的心弦;
举头仰望,低头沉思,
的古诗。
前:
业。
8
俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对
(1)小时不识月,呼
低:
故乡无尽的思念。
作白玉盘。
乡:
2.回家和爸爸、妈妈找一找有关
(2)举杯邀明月,对
写月亮的诗句,读一读,背一背。
影成三人。
板书设计
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- 部编版 一年级 语文 第四 单元 导学案 doc