最新苏教版小学六年级语文上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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教学流程
教学改进措施
一、指导观察课本第一页插图。
1.读题:
不懂就问
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在干什么?
c.第3、4幅表现的是哪里在?
怎么知道的?
有哪些人?
他们正在干什么?
二、组织学生讨论,使学生懂得如何做到不懂就问。
1.看完4幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.讨论:
假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?
3.请学生说说今后的打算。
三、总结:
同学们不懂就要问,只要留心,处处皆学问,课本晨、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;
只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:
三人行必有我师!
)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。
其实不懂就要问,就是多问,这是与勤学联系在一起的,平时我们常说勤学多问就是这个道理呀!
板书:
不懂就要问--勤学多问
心得反思
第二课时
指导学生认真观察课本插图,结合平时的教学实际,使学生了解学会搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。
一、谈话导入新课。
1.同学们,老师想写一篇介绍我们家乡的文章。
你们说老师需要做些什么准备?
2.老师要参加爱护家园,保护环境的辩论会,该提前做些什么准备?
(收集有关资料等等。
)
3.引导学生说说收集资料的好处。
4.小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片,引导学生掌握收集资料的方法。
1.第一页插图。
(1)三幅图上学生分别在哪儿?
在干什么?
(上方学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上,他们都在收集资料。
2.收集资料有很方法,我们看第二页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料?
交流:
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料)
你还有哪些收集资料的方式?
(讨论后再交流)
3.收集资料有哪些常用方法呢?
观察第三页的图片。
交流并归纳:
(1)做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
(4)编辑剪报。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累。
(5)引导学生了解:
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片,让学生畅谈学习的收获。
(学生向老师展示自己收集的资料,汇报收集资料的心得。
……)
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯,开始收集各种资料。
二周后交流各自收集的资料。
学会搜集资料
方法:
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印……
第三课时
交流收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料,学生仔细观摩。
二、交流:
自己如何搜集资料的?
自己从中有什么启发。
三、教师小结:
常用的四种收集资料的方法。
根据学生收集的情况,表扬优秀的,给有不足的同学提出合理的建议,但重在鼓励,希望学生贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
1.我们爱你啊,中国
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初步感知诗歌内容,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。
教学课件
两课时
初读课文,理清课文的结构,抓住重点词语理解第一段的内容,体会作者的思想感情。
一、谈话切入:
1.欣赏歌曲《我爱你,中国》
2.今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。
二、朗读感知:
1.自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2.小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
思考:
想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?
(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)
3.从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?
第一段
(1):
写祖国幅员辽阔,总结全诗。
第二段(2—6):
从不同角度。
歌颂赞美可爱的祖国。
第三段(7):
总结全文。
4.齐读全诗,初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。
理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。
2.思考:
(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
3.指导有感情地朗读。
三、指导写字
1.巩固生字的读音。
2.在写这些生字的时候,应注意什么?
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4.用钢笔描红,临写。
1.朗读诗歌。
2.抄写词语。
通过朗读、诵读,初步感知诗歌内容,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
一、复习
1.听写词语
2.朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味:
1.学习第2节。
(1)朗读并理解词语:
清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔
(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?
(3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?
说一说。
(4)有感情地朗读,背诵。
(5)小结学法。
2.用同样的方法自学第3——6节,再交流谈论,教师适当指导补充。
第3节:
介绍祖国名产。
着重理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
结合图或录象简介:
傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。
理解词语“巍峨”
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。
第6节:
伟大的民族精神各指什么?
3.朗读第2——6节,进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么来说的?
2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头)
3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4.朗读、背诵全诗。
四、布置作业
2.郑成功
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4.仿写第五小节。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学课件
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.
理清课文层次,精读部分段落。
一、揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
(板书课题:
郑成功)
2.听说过郑成功吗?
学生交流。
二、初读课文,了解大意。
1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢?
2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想,这一课主要写了什么?
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
三、学习课文第1-3小节。
1.指名读,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
2.默读,思考:
哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)
3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4.分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置:
1.读抄词语。
2.练读课文。
1.继续精读课文,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.简要复述课文。
一、复习导入。
1.想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2.有感情朗读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1.自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2.学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战:
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3.胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
4.有感情地朗读第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5.指名读课文
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