Starter Unit 1 Good morning第2课时教学设计公开课优质课人教版精品推荐文档格式.docx

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I’mfine./OK,thanks!

4．能在教师指导下初步了解be动词am,are的用法，如：

Iamfine.Howareyou?

等。

5．能在教师指导下初步了解人称代词I,you的用法，如：

教学过程

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

1m

1

复习已学目标语和导入问候的话题

Goodmorning,boysandgirls!

Pleasegreetyourclassmatesindifferentways.

导入

2

导入新课话题

Let’swatch.

Well,we’regoingtolearnsomemoregreetingstoday.

3a

10m

3

读图，了解对话情景—时间和场景的不同。

First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.

Then,answer:

Whatarethedifferencesbetweenthepictures?

（Time,situation,person...）

教师给与评价，肯定学生的观察能力。

Excellent!

Youcanfindoutsomanydifferencesinsuchshorttime!

4

通过听力理解辨认有关时段的单词afternoon和evening。

并导入新的问候语（目标语）的功能项及其答语Goodmorning!

Nowlisten,andguesswhenisafternoonandevening.

Nowanswermyquestion:

Whenisafternoon?

Whenisevening?

随机教授单词afternoon和evening.

5

听辨对话感受目标语。

1．Nowopenyourbooksandlookat3a.Listenagain,andnumberthepictures.

2．Let’schecktheanswers.

核对3a的答案，学生进行自我评价。

3．Listenandrepeat.

Listenandnumberthelettersyouhear.

6

视听会话的动画，并模仿跟读会话

Look,listenandrepeat.

7

归纳总结问候语（目标语）的功能。

Canyoutellhowtogreetothersindifferenttimeoftheday?

（Goodmorning!

/Goodafternoon!

/Goodevening!

）

3b

7m

8

组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话

Pleasepracticetheconversationsinpairs.

9

针对目标语进行控制性的实践活动

1．Nowlookattheclocks.

（教师点击课件上表示早晨的时钟，与学生进行会话示范）

—Goodmorning!

OK.Workinfour.Greetyourpartners.

2．Nowyoucangooutofyourdesktogreetotherclassmates.

（教师巡查，纠正发音）

10

上述活动的检查评价

抽查三组学生的会话表演（教师点击课件上不同时段的时钟对学生的问候方式加以控制）

课件同上

3c

12m

11

读图，了解对话情景—时间和问候的方式

Lookatthepicture,answermyquestions:

Whenaretheygreetingeachother?

（Intheafternoon.）

（师生交流）

T:

Cindysays,“Goodafternoon!

”HowdoesDalegreetCindy?

S1:

Hi,Cindy!

HowdoesCindyanswer?

S2:

I’mfine,thanks.Howareyou?

ThenhowdoesDaleanswer?

S3:

I’mOK!

教师板书：

—Howareyou?

—I’mfine,thanks.Howareyou?

—I’mOK.

12

在语境中判断上述问候方式的含义和用法

1．Well,listentothetapeandguesswhatthegreetingmeansandwhenwecanuseit.

2．点击播放录音

3．Nowanswermyquestion:

Whencanweusethisgreeting?

（Atanytime.）

Whatdoesitmean?

4．随机教授单词you,I,fine,OK,are,am,how,thanks

5．可根据学生情况稍加拓展。

指出上述对话可稍加变化，变为：

—I’mfine,thanks.Andyou?

—I’mOK.

13

学习了解be动词am,are的用法和人称代词I,you的用法。

Readthesentences,please.

学生齐读句子

教师点拨：

“are”and“am”are“be”.

Readthesentencesagain.

学生再次齐读句子

Weuse“are”with“you”.Weuse“am”with“I”.让学生初步接触单词be动词。

再次强化am,are和人称代词I,you的用法。

14

跟读对话中的句子，纠正发音，进一步体验对话内容

Listenandread.

15

Pleasepracticetheconversationinpairs.

3d

5m

16

制作英文名字卡，复习英文名字并为下面的针对目标语的控制性实践活动做准备

PleasewritedownyourEnglishnamesonacardorapieceofpaper.

17

Workinagroupoffourtopracticegreetingothers.

教师与学生进行会话举例：

Hi,Helen!

Hi,Mr.Liu!

I’mOK.

小结

3m

18

上述活动的检查评价；

归纳反馈强化本节课学习目标

1．抽查三组学生对上述对话进行展示或表演。

2．教师在他们会话完成后继续问候几个学生：

Howareyou?

3．（师生交流）

Theboysays,“I’mfine.”Canyoutellmeanotherwaytosay“I’mfine”—I’mOK.

指出I’mfine.可以用I’mOK.替换。

4．带学生朗读目标语及其答语。

例：

—Goodafternoon！

—Goodafternoon!

—Goodevening!

—Goodevening!

/Andyou?

5．用例句带学生朗读“are”,“am”和“I”,“you”的用法。

Howareyou?

Iamfine.

IamOK.

作业

19

Homework（布置作业）

1．听教材会话录音并进行模仿朗读。

2．工整抄写并熟读记忆3a和3c问候语中出现的单词。

3．分别用不同的英语方式问候你的同学。