高考生物光合作用与呼吸专题练习有答案Word下载.docx
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甲组
乙组
处理
种子与染料混合保温
种子煮沸后与染料混合保温
结果
种子中的胚呈红色
种子中的胚未呈红色
下列叙述错误的是()
A•甲组的胚发生了氧化还原反应
B.呼吸作用产生的NADH使染料变成红色
C.乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞
D•种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果
4.(海南卷,10)将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。
下列相关说法正确的是()
A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气
B.若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生
C.若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生
D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量
5.(新课标川卷,3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如。
2的释放)
来绘制的。
A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成
B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制
C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示
D.叶片在640〜660nm波长光下释放O?
是由叶绿素参与光合作用引起的
6.(北京卷,2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此,对该植物生理特性理解错误的是
E-ES曲罡起CJ
蜒
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A•呼吸作用的最适温度比光合作用的高
B.净光合作用的最适温度约为25C
C.在0~25°
C范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大
D•适合该植物生长的温度范围是10〜50C
7.(天津卷,6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定CO2酶的活性显著高于野生
型。
下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。
叙述错误的是()
A•光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型
B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型
C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D•光照强度高于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
8(北京市丰台区高三5月综合练习(二模)理综生物试题)将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中,保持适宜的pH和温度,改变其它条件上,测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度,结果如图所示。
下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是()
添加一定就C(h
01234567B?
101112
时何(分}
A•前5分钟只进行呼吸作用
B•第4分钟只发生光能转化为化学能
C.第7分钟C5的数量瞬间增加
D•9〜12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率
9•(衡阳市高三第一次联考理科综合试题)为研究影响线粒体耗氧速率的因素,按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质,测定氧气浓度的变化,结果如图(注:
图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质)。
下列分析错误的是()
A.过程①有水的生成
B.加入的呼吸底物是葡萄糖
C.过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足
D•过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足10.(江西省南昌市高三第三次模拟考试理科综合生物试题)下列关于下图的表述中,正确的是(
A•若X代表实验温度,则Y可代表某种酶的催化活性,且该酶的最适温度接近乙
B•若X代表含氧量,则Y可代表苹果细胞呼吸总强度,且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙
C・若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离,则Y可代表色素在层析液中的溶解度
D•若X代表细胞壁与原生质层间的距离,则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度
11•(广东省深圳市高三2月第一次调研(一模)理综生物试卷)松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相
关看法不合理的是()
A•可以增加土壤的透气性,促进植物对无机盐的吸收
B•能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解
C.容易造成水土流失,可能成为沙尘暴的一种诱发因素
D•降低土壤微生物的呼吸作用强度,减少二氧化碳排放
12.(湖南省衡阳市十校高三调研冲刺模拟卷(三)理综生物试题)右图表示在适宜的光照强度、温度和
水分等条件下,某实验小组所测得的甲、乙两种植株叶片CO2吸收速率与CO2浓度的关系。
下列叙述正确
的是()
A•CO2浓度为B时,甲、乙植株真正光合速率相等
B.若将甲、乙植株置于玻璃钟罩内,一段时间后甲植株先死亡
C.只要有CO2,植株就能进行光合作用
D•A点时,甲植株叶肉细胞光合速率为零
13•(四川省成都七中新高三零诊模拟生物试题)有关高等动物细胞利用葡萄糖进行细胞呼吸的过程。
下
列说法正确的是()
A.产物CO2中的氧全部来源于葡萄糖
B•若细胞呼吸过程中消耗的。
2等于生成的CO2,则只进行有氧呼吸
C・有氧呼吸和无氧呼吸过程都要产生NADPH
D•用18O标记CH2O,在水中不能检测到18O
14•(重庆市巴蜀中学高三三诊考试理科综合生物试题)下列关于生物科学研究方法的叙述,不正确的一
项是()
A•采用对比实验的方法,探究酵母菌细胞呼吸的方式
B.采用受精卵横溢、核移植等实验探究细胞核的功能
C・研究土壤小动物丰富度常用记名计算法和目测估计法进行采集和调査
D.采用模型建构的方法,帮助我们认识人体内对血糖水平进行调节的机制
15•(新疆乌鲁木齐市高三下学期第三次诊断性测验(三模)理科综合试题生物试题)下列关于细胞的物
质或结构的说法,正确的是()
A.原核细胞只有染色质没有染色体
B・酶的合成均需要经过转录和翻译
C.O2与[H]结合发生在线粒体基质中
D•有机物的合成可发生在类囊体薄膜上
16.(辽宁省锦州市高三质量检测
(一)理科综合生物试题)下列关于细胞呼吸的叙述,不正确的是()
A.长跑时,人体产生的CO2来自于有氧呼吸
B.有氧呼吸第二阶段消耗水,第三阶段产生水
C.肺炎双球菌有氧呼吸产生二氧化碳的场所在线粒体基质
D.无氧呼吸第一阶段产生[H],第二阶段消耗[H]
17.(西藏日喀则区第一高级中学高三下学期期中考试生物试题)下列各图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示的因素外,其他环境因素均控制在最适范围。
A.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
B.乙图中d点比c点在相同时间内叶肉细胞中生成C5的速率快
C.M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度
D.丙图中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变
正确的是()
18.(湖南省长郡中学高考模拟卷二理科综合生物试题)下列有关细胞代谢过程的叙述,
A•若气孔关闭会导致叶肉细胞中的C3含量下降
B.蓝藻细胞水的光解发生在叶绿体的类囊体薄膜上
C.光合作用产生的[H]进入线粒体中参与H2O的生成
D.光合作用和细胞呼吸都是在相应细胞器的内膜上产生ATP
19•(辽宁省沈阳市东北育才学校高三第九次模拟考试理科综合-生物部分试题)下表是某科研小组研究光
合作用强度时所得到的部分结果,请结合温度影响酶的曲线和C02浓度影响光合作用速率的曲线判断,相
关分析正确的是()
A.若改变的条件为温度,且PK,则M-N
B.若改变的条件为温度,且M,则PK
C.若改变的条件为CO2浓度,且M-N,则PKD.若改变的条件为CO2浓度,且PK,则M-N
20•(天津市耀华中学高三第一次校模拟考试理科综合生物试题)下图的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化。
下列说法正确的是()
A•若A代表。
2吸收量,E点时光合作用积累的有机物量是12
B•若A代表。
2吸收量,可以判断D点开始进行光合作用
C.若A代表CO2释放量,C点时植物根部释放的CO2—定来自线粒体
D•若A代衰CO2释放置,提高大气中的CO2浓度,E点向右下移动二、非选择题
21•(新课标H卷,29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题:
(1)图中①、②、③、④代表的物质依次是、、、,[H]代
表的物质主要是。
(2)B代表一种反应过程,C代表细胞质基质,D代表线粒体,则ATP合成发生在A过程,还发生在(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精,出现这种情况的原因是。
22•(新课标I卷,30)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制,光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2
浓度,已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。
回答下列问题:
(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养。
培养后发现两种植物的
光合速率都降低,原因是,甲种植物净光合速率为0时,乙种植物净光合速率(填
“大于0”“等于0”或“小于0”)。
(2)若将甲种植物密闭在无。
2但其他条件适宜的小室中,照光培养一段时间后,发现植物的有氧呼吸增加,原因是。
23•【湖北省八校(荆州中学、襄阳五中、襄阳四中等)高三下学期第二次联考理科综合生物试题】小球
藻是一种真核单细胞绿藻,科学家利用小球藻做了相关实验。
实验示意图如下:
请回答:
(1)将甲乙两组同时置于充足的光照条件下,甲组中小球藻细胞内首先利用18o的场所是,乙
组中能利用18O的细胞器是。
短时间内检测产生的气体A、B中含18o的是(填“A”、
“B”或“A、B”),由此可以证明:
。
(2)光照一段时间后,甲乙两组均停止二氧化碳供应,再将其同时置于黑暗条件下,此时产生的气体A.B
中含18O的是(填“A”、“B”或“A、B”)。
24•(内蒙古鄂尔多斯市高三模拟考试理科综合生物试题)烟草是一种高等植物,其叶片烘干后可用于制作卷烟。
某研究小组选用若干生长状况相同的烟草,置于不同光照强度且其它条件适宜的环境中进行了四组实验,一段时间后,获得如图所示的数据。
(1)与强光照下相比,弱光照下叶绿素a的含量。
(2)由图中的数据(“能”或“不能”)确定该品种烟草植株生长的最适光照强度。
图中,呼
吸速率需要在的条件下测定。
(3)在实验时段内,第组的植物有机物积累量最大。
将第四组的植株(M)置于第一组的条件
下,培养较短的时间后,测得其净光合速率小于第一组,对此结果的合理解释是,导致植株光
合速率降低,但呼吸速率不变。
依据图中叶
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