《神奇的克隆》教学设计Word文档格式.docx
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解克隆的含义,通过朗读初步体会克隆的神奇,通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
教学难点:
教学流程:
一、课题导入。
1、出示课题,指导写好“隆”字,注意“生”字上面有一横。
齐读课题。
2、学生质疑课题。
二、初读课文。
1、提出朗读要求。
(1)读前同桌互读田字格里的8个生字,两条绿线内的3个字,并组一个词;
把认为难写的字与同桌交流。
(2)自由大声读,读准字音。
(3)思考:
课文是怎样介绍克隆的?
2、学生读文。
3、检查:
多音字“率”及理解字义,辨析形近字“薯、署、暑、著”。
4、指名分段朗读课文,思考:
课文从哪几个方面向我们介绍克隆的?
5、解决问题,理清课文脉络,归纳段落大意。
三、精读课文第一部分(1-4自然段)。
1、问题导入:
什么叫克隆?
快速默读1-4自然段后说说。
2、学生回答。
3、过渡:
课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?
4、学习课文第一自然段。
读后学生先说,教师点拨:
这一段课文通过举例我们熟悉的神话故事《西游记》中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子,巧妙、有趣地说明克隆是怎么一回事,生动形象并吸引读者阅读兴趣。
相机板书:
以孙悟空为例
5、指读第二自然段,了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。
板书:
有性与无性繁殖
6、默读第三自然段,说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本领,理解文中的省略号,联系生活实际,说说自己还懂得哪些植物用什么办法来克隆自己,同时赞赏学生课外知识的丰富,及时纠正一些不正确的认识。
植物的压条、嫁接
7、读第四自然段,了解什么是低等生物及其如何克隆。
单细胞
8、小结。
四、布置作业。
朗读课文及查阅克隆技术相关资料。
板书设计:
神奇的克隆
以孙悟空为例
有性与无性繁殖
克隆的含义植物的压条、嫁接
单细胞
《神奇的克隆》教学设计2
一、复习导入
1、上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛,然后吹一口气,就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。
孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。
2、同学们还记得克隆到底是什么吗?
(指名回答)
3、这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。
(板书课题)
二、研读事例
1、为了让我们更清楚地了解克隆,课文特别举了几个例子,分别是植物、低等生物和高等动物。
(师相机板书)
2、接下来请同学们自由阅读第3~5自然段,待会儿请几位同学来为你们介绍。
(生自由读)
3、首先,来看植物。
谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?
(生介绍)
4、除了文中介绍的这些植物,你还知道其它先天会克隆的植物吗?
(生表述,师相机指导、点评)
5、那么低等生物又是如何克隆的呢?
课文中举了什么例子?
(指读第4自然段)
6、植物和低等生物的克隆本领先天具备,但是高等动物却不一样,他们的克隆相对更难,科学家们几经研究才有所成就。
接下来我们就一起去看看吧。
(指读每5自然段)
7、听完这一段的叙述后,你了解了什么?
(生自由发表意见)
三、感受神奇
1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆,那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢?
课文中有一句话很好地概括了,你能找到吗?
(板书:
造福人类)
2、(自由阅读课文第6~8自然段)
想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法,边读边在书上做笔记。
3、师生共同交流探讨。
四、展望前景
1、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术,但是关于克隆,还有很多未知的领域等着我们去探索,它的魅力是诱人的,它的前景是无限广阔的。
省略号、前景诱人)
2、最后就让我们天马行空地发挥想象吧!
(出示小黑板)
异想天开:
假如我能克隆,我想克隆_
五、板书
《神奇的克隆》
植物、低等生物、高等动物……
造福人类前景诱人
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
重难点:
理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情,进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。
教具准备:
小黑板;
收集有关克隆的资料,如文字资料等。
《神奇的克隆》教学设计3
教学要求:
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的'
情操。
教学重难点:
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。
多媒体课件学生搜集的资料
教学过程:
一、复习引入,板书题目
假如你是球迷,你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;
假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;
再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。
但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。
那么,克隆是什么呢?
它奇妙在哪里呢?
今天,就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。
二、授新
一)学习第2自然段
1、默读第2自然段:
找出能回答什么是克隆的句子来。
(克隆底下板书:
无性繁殖
2.交流,指导理解说明方法
指名读,齐读。
就一句话,简洁,准确,科学的给出了克隆的概念,这种说明方法叫(下定义)。
在这段中,为了便于识记,还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。
男生读有性繁殖,女生读无性繁殖,比较思考:
二者有什么不同?
这种说明方法叫(作比较)(无性繁殖右边板书:
下定义作比较
3、教师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
二)学习第三自然段
你们知道克隆是这样科学定义,但理解它的含义吗?
知道它是用什么方式完成的吗?
没关系,我们先到植物园找找克隆现象吧
1.指读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?
奇妙在哪?
(就……就……就……)(注意分号)引导找出重点(柳树枝条插进),(马铃薯。
仙人掌切块)
2、你读懂了省略号了吗?
你能再举些例子吗?
3、植物克隆还有什么方式?
根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
4.这段采用的说明方法是什么?
5.许多植物繁殖本领很强,会用很多方式。
出示课件资料
6.出示练习要求:
仿话练习
三)学习4、5自然段
.1.请大家自由读着两自然段,说说你读懂了什么?
感受怎样?
2.交流
3.指导感情朗读
4.出示课件资料,了解更多动物克隆情况
四)学习第六至第八自然段
1.克隆羊“多利”的成功问世,为动物克隆开辟了广阔的空间。
随着科技的进步,克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。
请大家拿出笔来,便读边划:
它给人类带来哪些好处?
3.随机分段引导理解、感情朗读:
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……,从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……,一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
4.、教师引读
5.出示减负练习说话
克隆技术是一项造福人类的科技成果:
它可以——可以——可以——
可以——可以————
五)学习第九自然段:
1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?
请你联系生活实际,发挥想像。
(小组讨论交流,再在全班交流)
2.补充克隆新成果资料
3.如果你是克隆专家,你最想克隆什么?
三、提问质疑,讨论解决
四、总结课文,了解说明方法
1、齐读全文:
课文写了什么,按照什么顺序写的?
用了什么说明方法?
2、读了课文,你有什么想法?
师:
克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。
五、作业:
作文《假如我是克隆专家》
六、板书设计
植物
无性繁殖低等生物
高等动物
培育
造福人类挽救
培植
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