八年级第二学期语文工作计划.docx
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朱集中学2017-2018学年第二学期
八年级语文教学工作计划
马聪聪
为了使本学期的语文教学工作有计划有步骤地进行,顺利地完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:
一、指导思想
本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。
对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、教学成绩
八年级(3)(4)班共74人,在本次期末考试中最高分121.5分,最低分50分。
100分及以上32人,90分以下(不及格)28人。
三、教材分析
本册教材为2017年秋全新改版,共分为六个单元。
第一单元是民俗文化。
学习本单元要注意体会多种表达方式的综合运用;第二单元是说明文,对人物和事件有自己的理解和判断;第三单元是诵读古诗文,借助注释和工具书了解大意,积累常见文言实词;第四单元是演讲词,把握其共性和个性;第五单元是了解游记的特点;第六单元是诵读古诗文,借助注释和工具书了解大意,积累常见文言虚词。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第三、六单元中。
这个变化表明:
过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元,分别是第一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习安排了三个单元,分别是第二、四、六单元。
活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
四、学情分析
本学期担任八(3)、(4)班语文教学工作。
从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学年按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。
五、教学三维目标
1、掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。
六、教学重难点
1、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
2、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
七、教学措施
1.根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
八、教学进度与课时分配
2017-2018学年度第二学期教学内容及进度安排
八 年级 语文学科 周课时数 6 节
周次
时间
教学内容及进度
备注
1
3.3
~
3.4
开学第一课-课外古诗文背诵
2
3.5
~
3.9
《社戏》《春酒》
3
3.12
~
3.16
《安塞腰鼓》《庆祝旧历元旦》
4
3.19
~
3.23
学习仿写
5
3.26
~
3.30
《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》
6
4.2
~
4.4
《桃花源记》
7
4.5
~
4.7
清明假期
8
4.8
~
4.13
《大雁归来》.《时间的脚印》写作
9
4.16
~
4.20
《小石潭记》.《核舟记》
10
4.23
~
4.28
《诗经》两首名著导读
11
5.2
~
5.4
考前复习
12
5.7
~
5.11
期中考试
13
5.14
~
5.18
《最后一次讲演》.《应有格物致知精神》
《我一生中的重要抉择》
14
5.21
~
5.25
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
综合性学习
15
5.28
~
6.1
《壶口瀑布》.《在长江源头格拉丹东》
16
6.4
~
6.8
《登勃朗峰》.《一滴水经过丽江》.
17
6.11
~
6.15
学习游记
18
6.19
~
6.22
《庄子》两则《礼记》两则
19
6.25
~
6.29
《马说》《唐诗二首》
20
7.2
~
7.6
课外古诗文背诵写作.名著导读.综合性学习
21
7.9
~
7.13
期末复习考试
九、校本培训
根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求,校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,攻克教育教学改革的重点和难点,以此谋求学校素质教育的办学特色;建设一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。
培训课程建构一般分为五大模块:
1、现代教学理论、教育思想、职业道德修养
2、现代教学方法、教学模式、名家教学风格
3、教师教育教学基本技能和能力
4、现代教育技术
5、学科最新的基本理论及教改信息。
总之,在语文教学实践中,我会严格要求自己,不断反思,不断总结。
做到有爱心,有耐心,有信心,时刻关注学生的成长,通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。
2018年2月28日
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