班主任育人故事演讲稿4篇.docx
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班主任育人故事演讲稿4篇
班主任育人故事演讲稿4篇
班主任育人故事演讲稿第1篇
各位评委,各位老师,大家好!
我是来自龙山三小的田俊,我貌不出众,语不惊人,没有华丽的辞藻,没有精彩的情节,没有跌宕起伏的篇章,只有实实在在的故事,想和大家聊聊。
故事的题目是追逐,让梦想放飞。
大凡我身边的朋友,都说我是一个厉害角色,大学毕业后我只身去了深圳,在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长,用了不到五年的时间。
正当我做得风生水起的时候,母亲病重,强烈要求我回乡完婚,意图冲喜。
我不是一个愚昧的人,也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲,但我还是义无反顾地回到父母的身边。
回到龙山,通过公开招考,我成了一名教师,在一所村小任教。
第一次公开课,为了突出自己不一般的水平,我特地选择了自己最拿手的作文,准备大显身手。
那一天,村里的老师来了,中心学校的领导来了,教室里被挤得满满当当。
原以为,孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己,没想到,孩子们都不举手,也不说话,我一下子陷入了窘境,变得手足无措起来。
教室里安静极了突然,我发现一个学生的手慢慢的举起来了,我正准备叫他回答问题,他却说:
老师,我要上厕所。
我只好无奈地面对着这一幕,不知道我是怎么上完那堂课的,持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。
真是隔行如隔山啊!
并非科班出身的我,一切都要从零开始。
这所村小、没有电视,没有网络,没有图书室,只有安静而又和平的夜陪伴着孤寂的我,无数次我纠结,痛楚,甚至偷偷地流泪。
然而,哭过、痛过之后,我下定决心从哪里跌倒就从哪里爬起来。
于是我利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志,一有空闲就如饥似渴地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等,我的心理憋足了一股劲儿。
很多同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚,不可能搞出什么名堂,我偏不信这个邪,为设计出适合农村学生的教案,我对照着专家名人的多篇案例结合学生的情况反复琢磨,哪怕是一个提问也要推敲很多遍,就拿《夏日绝句》这课而言,修改就达19次之多。
我孜孜以求的学习感动着自己也感动着我周围的同事和领导,正是因为我的积极进取,我有了一次又一次外出学习的机会,特别是两次去省城学习,零距离地感受著名专家学者们的课和她们的教育理念,更是受益匪浅、感慨万千。
窦桂梅老师的话深深地触动了我的心:
我们清华附小的老师有压力、爱学习。
他们见面的第一句话不是问今天你吃了吗?
而是问今天你看书了吗?
。
魏书生老师的比喻更使我刻骨铭心:
潜能生好比是病人,我们教师如同是医生,我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们治疗。
受益于这些大师的感化,我觉得自己是一名教师幸福极了,我把自己的每堂课都当成一次精彩的旅程。
课堂里,我动情地朗读,我豪迈地大笑,我夸张地动作,没有拘谨没有做作,是那么的自然和顺理成章,孩子们在我的课堂里获得的不仅仅是知识,学到的不单纯是方法,更是享受到了学习语文的快乐。
慢慢地,我的教学艺术受到了学校同事和领导的认可。
2019年,在召市小学,我执教的的《卜算子咏梅》获得了赛课第一名,2019年,在龙山三小,我执教的《夏日绝句》摘获桂冠,多次代表送教下乡,参加县里的比赛。
从而也才有了今天和大家面对面、心与心的交流。
上课之余,我经常辅导学生写作文,仅仅在《小学生导刊》就发表了《家乡的哭嫁歌》、《龙山花鼓》等10余篇作文,同时被该刊聘请为特邀评委。
我一边教书,也一边自己写作,先后在国家、省、州、县发表文章50余篇,为此也获得了很多荣誉和鼓励。
荣誉属于过去,责任昭示未来,带着责任和使命,带着真诚,带着感恩,感谢培养我的学校这块植根我的土壤,更要感谢教育这个大舞台,是教育,让我的思绪放飞,让我带着梦想去追!
班主任育人故事演讲稿第2篇
在班主任工作情感诱导中,语言表达的方式是极为重要的。
这就要讲究巧说,对学生进行正确诱导。
同样一件事,是关心询问,还是训斥指责,其效果迥然不同。
巧说与直说相比,就像药片加了一层糖衣,吃起来不厌口,因此在工作实践中常常运用巧妙说服。
一、沉默是金
我班有几名学生总是爱违反纪律,每次老师不在的时候,班长总是向我这儿报告说:
老师,肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务,他们几个老说话,而且我记他们名字,扣他们分数,他们还不服。
开始时,我对他们除了说教,就是让他们写认识,但收效甚微。
有一天,他们之中的一个又犯错了,我将他叫进办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了,也更加不安了。
良久,我的声音打破了沉默:
你可以走了。
他抬起头惊讶地望着我。
你可以走了。
我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了。
现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样。
沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。
孩子并不是不知道他犯错误了,老师如果总是批评,孩子也会觉得厌倦,相反,我什么都不说,让他自己想,使他明白老师的心。
二、用表扬鼓励代替批评
班级里有好几个同学,平时表现比较差,为此他们没少挨批评。
肖光军就是这样的一个同学。
我抓住肖光军作为班级的卫生委员,晨会课时都要去检查班级卫生区,有一次上晨会课时,可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。
我知道后,在班级里表扬了他:
肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查卫生,忘了吃早饭,到了晨会课才去吃,这种工作态度值得表扬,我们全班同学应该向他学习,这时候,我发现他脸上露出开心的笑容,还有一份自豪感,但我接着说但这种做法不可取的,因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度,希望以后能做改进。
从此以后,肖光军同学再也没发生过这样的违纪行为。
三、平等民主地对待学生
新课程的实施,赋予师生关系以新的定义:
教师是学生学习和发展的促进者,是善于发现和开发学生潜能的伯乐,是与学生积极互动、共同发展的协作者,是组织学生合作学习的引导者,是与学生平等相处的知已。
教师要将学生视为发展的主体,视为有血有肉、感情丰富的人,允许他们自由发展,建立平等、友好的师生关系。
热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。
做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。
我们班有个同学叫王杰,这个同学在之前不关心集体,学习也并不好,但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了,我根据他特点,安排负责班级的两操监督检查。
我发现他对工作十分认真负责,做操前每次都认真地督促同学要排好队。
我在一个晨会课时表扬了他,慢慢地他爱上了这份工作,也更加热爱我们这个班集体了。
在我心中,每个同学都有自己的闪光点,这就要要求老师细心的去发现,发扬。
四、换位思考,帮学生解决问题
班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格,必须先触摸到学生的心灵。
正象苏霍姆林斯基说的,教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。
在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。
只有深入学生的心里,班主任的工作才能落到实处;只有触及到学生的痛楚,才能对他们产生实实在在的影响。
浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。
有几天时间张景芳同学不主动完成工作了,在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子,问他则懒洋洋地不愿意吱声,整天很烦燥。
后来经过旁敲侧击,终于了解到,他在初中时参与赌博,欠下外债200多元。
这几天债主找人向他要钱,自己又不敢向家长说清,最近正不知怎么办才好,给他钱,自己又没有钱,不给人家又天天来要。
我了解情况后,与他谈心,使他充分认识到赌博的危害,让他保证以后不再接触赌博。
然后与他家长沟通,向家长说明利害关系,促使家长帮他解决了这个问题。
问题解决后,张景芳同学的各方面表现都有所进步。
我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害,要求同学远离赌博,取得了良好的效果。
班主任的工作是艰辛的,需要我们用理想去支撑,用信念去把握,用爱与奉献来维护。
只有这样,才能成为一个幸福的班主任。
班主任育人故事演讲稿第3篇一个人的青春可以平庸无奇,也可以绽放美丽;可以碌碌无为,留下悔恨遗憾,也可以脚踏实地,走向辉煌壮丽。
我选择了后者。
八年来,我一直从事班主任工作。
一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实尽管包含的有酸楚,但更多的是幸福。
勤恳工作中,我以平常心做着平常事;开拓进取中,我不为得失所困,不为名利所累。
在平凡的工作岗位上,我默默地耕耘,用汗水浇灌出了绚丽的花朵。
作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解,对你的肯定。
工作12年来,我做了八年班主任,这更加拉近了我与学生的距离。
说到学生,我总是有很多话要说,因为他们是我的全部,更是我的唯一。
八年的班主任工作使我深深体会到,师生之间就像一个回音场:
你用心灵向对方呼唤:
我尊重你,那么对方心灵的回音便是:
我尊重你;你喊:
我理解你,对方的回音也是:
我理解你;你喊:
我恨你,对方的回音决不是:
我爱你。
我喜欢我的学生。
每次走进教室,看到他们,就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。
八年来,我一直以做人要有爱的情感进行自我教育。
因为爱是沟通人们心灵的桥梁,爱能开启人的心扉,缩短人们的距离。
我经常教育我的学生:
做人要以德为先。
为净化学生心灵,提高他们的道德情操,我组织学生定期召开主题班会,在班会上,同学们以各种形式诠释着勿以恶小而为之,勿以善小而不为的内涵。
生活中,他们从小事做起,为社会、为他人献仁爱之心,献微薄之力。
在512汶川大地震期间,我班共计捐款600多元,钱虽然不多,但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。
在班里,我不仅仅是老师,还是一位心理医生,我用童心理解孩子,用爱心帮助孩子。
排解他们心中的郁闷,减轻他们心理的负担及压力。
交心本帮我走进了孩子们的心灵世界,书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。
无论是学习上的困惑,还是交往中的失落,甚至是感情上的迷茫,他们都会毫不犹豫的想到我,我们一起探讨如何面对困境,挑战自我。
如果不开展班级活动,一个心眼儿在书本遨游。
那么,学生们看不到大江东去,也看不到小桥流水,聪明必然被泯灭,才智必然遭扼杀。
每学期不少于5次的高效学习日,每周一次的学习竞赛,都是学生们喜爱的活动。
丰富多彩的活动促使学生提高了认识能力、实践能力、自律能力。
新型家长会的尝试是我进行教育探索的深入,上学期期中、期末两次分别以今夜没有暴风雪和为我骄傲,为我自豪为题的家长会,从创意到实施都是学生自己设计进行的。
在会上,学生们敞开心扉,语言真挚流畅,举止落落大方,客观全面地分析自己的优势和不足。
他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面,同时也让他们听到了他们平时听不到的孩子们的心声。
一个家长在反馈信中这样写到:
这次家长会,使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了,彼此间缺乏了解。
以前我总以为他们年龄还小,对于一些事情缺乏认识和理解,所以对他们的想法和做法基本上给予否定,甚至据他们于千里之外。
现在看来我们错了。
还有一位家长写到:
从他们身上看到了未来,看到了希望。
今后我们要放下架子,解放思想,多征求他们的意见,了解他们的想法,把他们当成自己的朋友,支持他们,鼓励他们,帮助他们。
我的工作不但赢得了学生、家长的肯定,也得到了领导的认可,我所带的班级多次被评为优秀班集体。
2019年我们班还被评为市级优秀班集体,我也荣获了优秀班主任的称号。
但我知道,我做的还远远不够,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
我爱我的班级,我爱我的学生,我想这份爱会永远伴随着我,我也会为这份爱奋斗一生。
班主任育人故事演讲稿第4篇尊敬的各位领导各位老师:
您们好!
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