小班主题一 幼儿园真好Word下载.docx

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〔五〕能听懂普通话。

科学：

〔一〕对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。

〔二〕学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。

〔三〕学习用语言、动作表达探索过程。

〔四〕对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。

〔五〕对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。

社会：

〔一〕逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。

〔二〕愿意和老师、同伴交往。

〔三〕了解幼儿园一日生活中最根本的规那么，并学习遵守。

〔四〕学习做自己力所能及的事。

〔五〕爱父母、长辈、老师和同伴。

艺术：

〔一〕对环境、生活和艺术中的美有兴趣。

〔二〕愿意参加艺术活动

〔三〕能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。

主题一幼儿园真好〔三周〕

主题设计意图：

新生入园这段时间，是班级工作最为重要的一个阶段，也是孩子和家长、教师们最难熬的日子，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。

小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园，别离焦虑也是孩子常见的现象。

如何使孩子对家长依恋顺利转向对老师和同伴的依恋，尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好〞就这样自然而然地开始了。

根据小班幼儿年龄特点，设计各种丰富多彩的系列活动，让幼儿能够根本熟悉幼儿园的新环境，对新环境产生平安感，初步适应幼儿园的集体生活，根本能够高快乐兴上幼儿园，让幼儿喜欢自己的幼儿园，喜欢老师和小朋友。

主题目标：

1、认识幼儿园的环境、班级的位置与班级的老师。

乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。

2、学习相应的行为规那么，逐渐适应集体生活。

随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。

3、引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。

4、对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和平安，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

主题网络：

第二周方案〔2013年9月9日——2013年9月13日〕

小班主题：

?

幼儿园真好?

教师：

幼

儿

发

展

目

标

1、阅读画面内容，发现并理解画面的前后变化，用自己的语言表达对故事内容的理解。

2、知道打招呼是有礼貌的行为，好孩子应主动与别人打招呼，掌握两种打招呼的方法，大胆用多种方式向同伴“说〞你好，感受与人打招呼的乐趣。

3、初步掌握用水彩笔的正确方法，能用喜欢的颜色大胆涂鸦，学习养成物归原处的习惯。

4、在活动中认识并能准确识别红黄蓝三原色，培养幼儿观察判断能力，初步感知色彩美。

5、理解歌词内容，学唱歌曲。

能用自然的声音演唱，体验与同伴共同活动的快乐。

生活活动指导

户外活动指导

游戏、活动区指导

教育活动

其他

〔家长工作、环境创设等〕

洗手

目标：

1、培养幼儿学会正确的洗手方法。

2、知道勤洗手讲卫生。

措施：

1、通过故事让幼儿明白手上有细菌，要勤洗手的道理。

2、洗手时提醒幼儿不浪费水。

一、集体游戏

猜猜我是谁

切西瓜

丢手绢

小鱼游

看谁跳的远

二、分散活动

提供球、沙包、呼啦圈等供幼儿自选，重点指导幼儿排球的正确方法。

三、散步

利用散步时间带幼儿参观幼儿园各个部门。

一

开放各个活动区，重点指导阅读区，提供绘本?

多多什么都爱吃?

，指导幼儿看图片讲述。

绘本：

一、家长工作

1、请家长和孩子交谈幼儿园生活，萌发喜欢幼儿园的情感。

2、鼓励孩子天天上幼儿园，增加上幼儿园的积极性。

二、环境创设

1、布置主题墙饰“幼儿园真好〞，鼓励幼儿说一说、讲一讲幼儿园的样子。

2、美工区投放橡皮泥，让幼儿学习搓一搓、捏一捏，以及团圆、压扁的技能。

二

开放各个活动区，重点指导美工区，提供水彩笔、油画棒、画纸等辅助材料，指导幼儿学习各种笔的握笔姿势并用他们在画纸上作画。

美术?

花儿送老师?

共同生活P102

三

开放各个活动区，重点指导结构区，提供积木、塑料玩具、雪花片，指导幼儿搭建自己喜欢的玩具，并尝试搭建幼儿园。

数学：

数P15

颜色配对?

四

开放各个活动区，重点指导表演区，提供幼儿园的图片和音乐，指导幼儿学歌词并学唱歌曲?

我爱我的幼儿园?

歌曲：

共同P116

五

开放各个活动区，重点指导娃娃家，提供娃娃和娃娃的衣服，指导幼儿帮助娃娃穿衣服。

共同P111

甜甜的招呼?

效果分析

绘本?

活动目标:

1、引导幼儿学习故事?

，知道吃饭不挑食。

2、幼儿通过阅读画面内容，发现并理解画面的前后变化。

3、幼儿能用自己的语言表达对故事内容的理解。

活动准备:

故事大绘本，图画书?

人手一本。

活动过程:

1、介绍书名，阅读封面。

教师提问：

画面上看到了什么？

你认为谁是多多？

2、指导幼儿按顺序阅读图画书P1～P9,引导幼儿思考每一页是谁在说话。

〔1〕教师用不同的声音来朗读妈妈和小姑娘说的话，重点突出重复句：

“多多什么都爱吃，给多多。

〞

〔2〕教师提问：

假设食物都给多多吃了，多多长得很大很大，你觉得会发生什么事呢？

引导幼儿思考小狗多多长得很大带来的后果，鼓励幼儿从不同的方面进行想象，并大胆交流自己的想法。

3、幼儿一起阅读图画书后半局部的内容。

在阅读到最大的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象。

4、阅读结束后与幼儿讨论。

最后一幅画面告诉我们，小姑娘最后是怎么想和怎么做的呢？

我们怎么样才能让自己长高长大呢？

温馨提示：

教师在朗读故事时可有意放慢速度，让幼儿跟读。

这样有利于帮助幼儿理解画面中的前后变化，把握故事开展的顺序。

社会?

活动目标：

1、知道：

您好、请、谢谢、不客气、对不起等根本的礼貌用语。

2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。

活动准备：

小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片假设干。

活动过程：

1、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话〞。

〔1〕教师使用手偶讲故事?

一句甜甜话?

，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

提问：

为什么小羊和小猫不理小鸡？

小兔为什么把小鸡送回了家？

请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：

“你好，请问到我家的路怎么走？

〔2〕提问：

还有哪些话也是甜甜话？

引导幼儿了解“请、谢谢、您好、再见、不客气、对不起、没关系〞等礼貌用语。

2、出示情景图片，引导幼儿根据不同的情境学说恰当的话语。

〔1〕先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。

如“爷爷过生日时，我们可以说一句什么样的甜甜话？

〔2〕引导幼儿讨论：

他们听了这些甜甜的话，心情会怎么样？

他们会说些什么？

让幼儿充分感受甜甜话的魅力。

3、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

〔1〕教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。

问：

“×

×

，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？

〔2〕请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

附：

故事

一句甜甜话

一天，小鸡回家时迷路了。

它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：

“喂，到我家的路怎么走？

〞小羊扭头就走。

小鸡往前走，又看见了小猫。

小鸡问小猫：

“到我家的路怎么走？

〞小猫也是扭头就走。

小鸡不明白，为什么大家都不理它？

小鸡又往前走，遇到了小兔。

小鸡有礼貌地问小兔：

“小兔，你好！

请问，到我家的路怎么走？

〞小兔笑着说：

“我送你回家吧。

〞说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

歌曲?

1、理解歌词内容，学唱歌曲。

2、能用自然的声音演唱，并在教师的提示下学习听前奏。

3、乐于参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

座位排成半圆、钢琴

1.通过谈话帮助幼儿理解歌词。

〔1〕你的好朋友是谁？

大家在幼儿园里干什么？

〔2〕和好朋友在一起，快乐的时候可以做什么动作？

引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐〞，如：

抱抱、亲亲、拉拉手等。

2.教师范唱。

〔最好采用清唱的方式，便于幼儿听清歌词。

〕

3.通过各种形式引导幼儿学唱歌曲。

〔1〕选用分句教唱的的方式教唱歌曲，引导幼儿逐步学唱歌曲。

〔2〕教师整首教唱幼儿歌曲，熟悉后可加上音乐，教师和幼儿一起唱歌。

〔3〕提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

〔4〕在根本掌握歌曲的根底上，教师提示幼儿听前奏演唱。

〔5〕边演唱边做各种表示快乐的动作。

如：

按节奏拍手，互相抱一抱、拉拉手等。

4、对幼儿进行赏识教育，并进行鼓励表扬。

活动延伸：

1、提供打击乐器，让幼儿自由拿放，尝试用乐器为歌曲伴奏。

2、请幼儿回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。

附教材：

我爱我的幼儿园

1=C2/4佚名词

高敏曲

1234︱555︱5531︱232︱

我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。

1234︱555︱5531︱231‖

又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。

我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

美术：

笔宝宝出来玩?

引导幼儿识别几种差异明显的颜色〔红、黄、蓝〕，激发幼儿对色彩的兴趣

蜡笔、彩色纸等

一、出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣

1、师：

请小朋友猜猜这里是什么？

〔请小朋友答复〕

2、翻开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔

二、认识颜色

1、老师将盒中的蜡笔拿去一局部，进剩下孩子较熟悉的颜色

2、请小朋友说说这些是什么颜色〔红、黄、蓝〕

3、一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？

4、再说说这些彩色纸各是什么颜色的？

三、做“笔宝宝出来玩〞的游戏

1、每人一张白纸

2、老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画〔表示出来玩〕

3、边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩〞、“蓝色的笔宝宝出来玩〞等

数学?

认识颜色?

1、在活动中能准确的识别三原色

2、引导幼儿对颜色进行关注，初步感知色彩美

3、培养幼儿的观察判读能力，体验合作学习的快乐

活