人教版小学一年级下册美术教案Word格式.docx
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(二)讲授新课:
1、游戏:
你们在操场上都看见哪些影子?
思考:
为什么会有影子?
影子是如何产生的?
他有什么特点?
2、让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。
教师小结。
小朋友们发现了影子,它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子,影子永远在被照物体的背后。
我们发现的影子各式各样,千姿百态,如:
光影、摄影、剪影、皮影戏。
3、小组讨论,如何才能把影子留下来?
师:
请小朋友们开动脑筋,充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比谁想的办法最多,最好。
4、学生用自己喜欢的表现形式作画,教师巡回辅导。
5、讲评,欣赏学生作业:
学生自评、教师讲评。
(三)、小结:
谈这节课你有什么收获?
(四)、拓展:
.介绍一天中人的影子的变化。
二
课
时
教学过程:
一、谈话导入
上节课我们一起欣赏了皮影,也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。
同学们如果还有知道更多内容的,可以和全班同学一起交流。
现在我们生活在信息技术高速发展的年代,小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识,真是又快捷,又省时间。
不会的可以求助你的爸爸妈妈和老师。
二、探究新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
(一)欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界,色彩鲜艳,造型简单、有趣,充满动感,使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画,后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局,再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案,线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
(二)发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子,也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。
创作出美丽的影子。
4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加,使它成为一张完整的创作画。
(三)欣赏书中图例,并谈谈感受。
三、布置作业:
画有趣的影子
作业要求:
1、合理的构图,使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
2、描画的影子清晰,造型基本准确。
3、在影子造型的基础上,可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画,教师巡回辅导
五、作业讲评
六、全课小结
每个小朋友画的都非常有自己想法,老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想,爱动脑筋的好孩子。
七、课后拓展
1、向大师学画,运用色彩组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
板书设计
影子特点颜色
形形色色的影子(光影、摄影、剪影、皮影)
教学反思
把课堂还给学生,让课堂充满生命活动。
采用室外教学充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,在玩中悟,使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点:
1、以生为本,师生互动。
2、科技知识与趣味性相互融合。
第二课走进大自然
总第教案
通过欣赏发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受;
在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。
欣赏、感受了解大自然的美丽,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
课件、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水
第
一
教学过程:
一、导入新课
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
二、学习新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做大地艺术沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、相互讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
(1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„?
)
(2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。
(3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论交流
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡,谁想与我合作?
三、制作比赛
比赛要求:
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖
五、讲评:
学生互相进行评论,老师点评
六、全课小结
第二课走进大自然
一个多学期的训练,促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造,我骄傲的对这些孩子说:
“孩子,你们长大了,已经成为知识的主人了!
”孩子们受到了感染,创造的劲头更足了,下课时,教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
第三课花地毯
了解地毯的实用性和装饰性;
培养学生自主、合作、探究的学习能力;
体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
第一课时
(一)发现美听一听:
小朋友们,今天森林里的小熊乐乐可开心了,你们知道它为什么开心吗,因为它搬新家了,森林里的小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美,就听小衣柜说:
“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说:
“我最漂亮,我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时,突然发现只有地面兄弟没有说话,它好像不高兴了,你们知道为什么吗?
说一说:
因为它想休息了,因为它很干净、很满足不想比美,因为它哑巴……
议一议:
同学们想像力太丰富了,我们再来设想一下,会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴?
你想不想让地面也高兴起来?
我们应该怎么做?
把地板擦干净不踩它,把地板重新铺成有美丽的花纹,给他铺上地毯……
出示课题:
今天我们就来给地面穿上新衣裳,让我们一起来学习第3课《花地毯》(板书)
(二)感受美议一议:
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯?
它们是什么样的?
你们知道地毯有哪些作用?
(学生分组讨论)师小结:
保暖、调节功能;
吸音功能;
舒适功能;
审美功能。
(三)欣赏美找一找:
(播放课件)我给大家准备了一些美丽的地毯图片,你能找出它们的不同之处吗?
(小组讨论)议一议:
有那些不同之处?
分别用了什么方法?
可以用那些材料?
这些地毯的图案五花入门,你会归类吗?
你还能想出其它类别的吗?
(交流讨论、小组汇报)
师小结(板书):
方法、图案、材料不同。
方法:
贴、画、贴画结合。
材料:
纸、油画棒、挂历纸图案:
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
(四)创造美想一想:
今天你就是一位小设计师,你来设计一个花地毯,你会用什么方法,什么材料,什么图案?
议一议:
(出示范图)我们一起来分析老师的作品。
(色彩、方法、图案、使用材料等)
试一试:
把老师的作品拼成大地毯,注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。
(用磁铁再黑板上演示)师:
下面就用你聪明的头脑,灵活的小手为地面穿上新衣服吧!
(五)展示、评价评一评:
我们把作品拼起来,让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。
谁先来说说自己的作品,你的创意是什么?
用了哪些方法?
你觉得怎样?
怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯?
想一想:
说说为什么喜欢它,好在什么地方。
你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物?
(六)总结、拓展小结:
同学们,如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活,善于插上想象的翅膀,那么一定会有新的惊喜。
拓展延伸:
同学们,通过我们的奇思妙想,通过我们对技法的理解与运用,用我们灵巧的双手,制作出好多花地毯,如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合,一定也可以制作出许多美丽的花地毯,那样,不但锻炼了我们的双手和大脑,而且还环保。
课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。
一、组织教学
二、导入新课
我们上节课学习的内容大家还记得吗?
三、布置作业
按设计方法不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作
教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
五、讲评作业
让学生尝试用更多的旧材料(如:
布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”。
花地毯
贴、画、贴画
纸、油画棒、挂历纸
图案:
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花
”孩子们受到了感染,创造的劲头更足了,下课时,教室里的展板上布满了
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