新北师大版小学数学二年级上册全册教案Word格式文档下载.docx

新北师大版小学数学二年级上册全册教案Word格式文档下载.docx

《新北师大版小学数学二年级上册全册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学数学二年级上册全册教案Word格式文档下载.docx（65页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？

（3）你觉得计算时应注意什么问题？

（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．

二、导学释疑

1.自学：

说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

2.研究：

小组讨论他们谁说的对？

为什么？

算一算，他们分别得了多少分？

到底谁获胜？

3．展示。

针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

交流算法。

三、巩固提升、检测反馈

（1）25+17+3146+19+12

37+29+1926+19+41

请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。

（2）三个小组一共有多少人？

四、小结。

板书设计

谁的得分高

百以内数的连加

24+30+41=（）

教学反思

谁的得分高（第2课时）

2

资料

计算：

（6生板演）

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

1.新知：

投飞镖比赛。

（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？

与同伴进行交流。

（3）奇思一共得了多少分？

妙想呢？

3.展示：

三、巩固提升

（1）24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌

2000年

28

16

15

2004年

32

17

14

2008年

51

21

2012年

38

27

23

2000年一共获得奖牌多少枚？

2008年一共获得奖牌多少枚？

请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

秋游

3

1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。

2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

掌握笔算连减竖式的计算方法。

一、情景出示。

去年秋游我们去了森林动物园。

瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。

他们马上要乘船到海上游览一圈了。

（一）观图，获取信息。

说一说从图中你知道了哪些数学信息？

生观图，获取信息。

汇报：

1.船上可以坐90人。

2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。

（二）出示并解决问题1。

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。

二、问题研究。

1.生读问题，独立思考。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。

3.学生汇报

思路一：

（1）方法分析：

要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为.

（2）探究的计算方法。

二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。

借板演题统一订正：

生1：

.

9045

—45—25

4520

生2：

.

90

—45

45

—25

20

思路二：

求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。

45+25=70

90—70=20

三、综合实践。

1.出示并解决问题2（书本第4页）。

乘车返回学校，还有多少人没上车？

师提示：

首先找已知条件和所求问题。

然后思考解题思路。

最后列式计算。

2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？

（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

（2）张阿姨还剩下多少元？

3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。

（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？

（2）应找回笑笑多少元？

4.计算

请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。

集体校对。

5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。

（书本第5页，统计表略）

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份《儿童报》？

（3）三班订了多少份《小画报》？

（4）四班订了多少份《小画报》？

多少份《小故事》？

四、课堂小结，布置作业。

练一练第1题第一幅图；

第3题；

第4题。

904545+25=7090—70=20

星星合唱队（第1课时）

4

1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；

3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

正确计算加减混合式题。

优化算法，正确计算加减混合式题。

一、问题情境。

师：

同学们，喜欢唱歌吗？

（喜欢）

课件出示：

教材第6页情境图。

谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。

学生可能会说：

·

合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

同学们发现的数学信息真多呀！

可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

生1：

毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。

二、自主探索。

1.合唱队现在有多少人?

根据图中的信息谁能提出数学问题？

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。

“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？

学生可能出现的答案有：

15-9=6（人）52+6=58（人）

52-9=43（人）43+15=58（人）

52-9+15

在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。

如：

原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。

如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

这样的加减混合算式，你会计算吗？

试一试。

学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。

另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。

把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。

一般方法是：

先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。

同时说明一般情况下的计算方法。

加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。

谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？

多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；

如果没有出现，教师就主动介绍。

加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算·

2.说一说，再列式算一算。

同学们，这道习题你能解答吗？

教材第6页的习题

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

关键弄清：

叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；

阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。

然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

今天的学习你有什么收获呢？

（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）

星星合唱队

52-9+15=58（人）

52

5243—9

—9+15______________

_________________或43

4358+15

_____________

58

答：

合唱队现在有58人。

星星合唱队（第2课时）

5

一、复习。

怎样的算式叫作加减混合算式？

你会计算吗？

二、深入练习。

1.车上原有56人，下来27人，上了19人。

（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？

（2）现在车上有多少人？

2.填一填。

（接力比赛，书本第7页第2题。

3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。

做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？

4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。

机灵狗比笑笑多27张。

机灵狗有多少张画片？

四、作业。

练习一（第1课时）

6

1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。

2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。

3.在解决简单问题的过程中，体会