新起点小学三年级英语上册unit5letseatWord格式.docx
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2、新课展示
(1)教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图,引入吃早餐的话题,然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice,bread,egg并进行教学。
LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?
Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?
Whatcanyouseeonthetable?
Bread,juiceandeggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些食物的实物,实用操练句子:
I’dlikesome…please?
Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike?
Pleasesay:
I’dlikesome…,please.Hereyouare.
1、
趣味操练:
(1)游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子I’dlikesomejuice、bread,please.
全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread,please.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
(2)让学生做Let'
splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(3)
三个学生一组表演Let'
stalk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
教后反思:
本学期总第二十九课时本单元第二课时授课时间2012.12.14
课题Let’seat主备人xx复备人xx
教学目标:
1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,egg,milk,bread。
2能听懂、会说:
Havesomejuice/egg/milk/breadetc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教材分析:
第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教材分Let'
stalk和Let'
splay两部分,Let'
stalk部分是在真实自然的情景学习会话,Let'
splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆,从而复习巩固食物单词和句型Ilike...,两个部分相辅相成。
设计说明:
在导入新知识时,教师为学生播放Let'
stalk/A部分的教学课件,创设语言学习的情景。
课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人,从而学生简单了解单词hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike...。
之后,教师利用单词卡片或实物学习单词。
教师再次播放Let'
stalk/A部分的课件,学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。
在此环节中,教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。
在Let'
splay部分,教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。
教学重点:
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
Havesome…
4个表食品的单词:
juice,egg,milk,bread.
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
教具准备:
1教师准备juice,egg,milk,bread这4种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'
stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
(2)游戏:
"
Simonsays"
。
内容为第四单元A/B----Let'
sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲"
Let`shaveapicnictoday."
,边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)导入新知识。
教师为学生播放Let'
stalk/A部分教学课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难,不易到位。
教师要适当提示,纠正发音。
如:
bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位。
(3)教师再次播放Let'
学生在会说单词eggbreadmilkhungry和简单了解句型I`mhungry…的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger,对全班学生说:
Ilikehamburgers.然后问学生:
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说:
IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。
让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
(2)让学生做Let'
splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
比赛的名字叫:
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let'
stalk/A部分的内容。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
(1)Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
本学期总第三十课时本单元第三课时授课时间2012.12.18
教学目标:
1、实际生活中的语言运用能力
2、教学O-T,并认读以这些字母开头的单词。
教材分析:
本课时的第一部分Let'
smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。
学生之间用Whatdoyoulike?
的句子询问对方喜欢的食物,用此方法运用词汇练习对话。
Let'
ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议:
Let'
smake部分,教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。
集体统计时,教师将学生分为若干个小组,统计各小组喜爱吃某种食物的人数。
个人采访时,教师让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并记录对方的喜好。
这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物,把学生带到室外边野餐边演唱。
同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。
教学重点:
英文字母O-T的大小写写法。
O-T的笔顺。
1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Zz的字母卡。
2、写有本课单词的单词卡。
3、教师准备教学录像片。
教学过程:
师生问候:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
S:
Myname’s…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Howareyou?
I'
mfine.Thanks.Let`sgotoschool
设计意图复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
(二)Presentation.
播放教学课件(字母o)
(1)教师分别用鼠标点击on,orange,再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Oo。
(2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
(3)教师在黑板上画好的四线三格
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