二年级英语下册 unit2 Lesson2教案 沪教牛津版Word格式.docx

二年级英语下册 unit2 Lesson2教案 沪教牛津版Word格式.docx

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Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并对已学内容进行巩固整合。

Activity1（Song）

（引入1）

1、教学辅助（Aids）

1）电脑

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Singthesong

Clapandsingthesong

让学生在歌曲中进入circus这一情景。

Activity2（Gotothecircus）

1）电脑（2B-U2-7）

2）屏幕

Crossingtheroad

Let’sgotothecircus.Butfirstweshouldcrosstheroad.

（Showthetrafficlight.）Encouragestudentstosayinpairs.

---Lookatthelight.It’sred/yellow/green.

---Stop!

/Wait!

/Go!

在穿马路这一已学情景中复习句型Lookatthe…It’s…为后面介绍动物打下基础。

Activity3（Quickresponse）

1）头饰

Quickresponse

Puttheheadwearofbear,elephantandhorseonstudents’head.Andgivetheinstructionstotheseanimals.e.g.Comehere,Mr.Bear.

通过带上动物头饰，在说说做做中对即将新授的单词有个初步印象。

2

Playingroups

Askstudentstogiveinstructionsandactingroups.Encouragestudentstoimitatethewayanimalswalk.

让学生模仿动物走路，增加趣味性。

2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）

While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

Activity1（Asong）

1）磁带

2）录音机

Listentothesong

Playthecassetteplayerandlistentothesongonpage11.

从歌曲自然过渡到单词的学习，增加学生学习的兴趣。

Questions

Ask:

Howmanyanimalsdoyouhear?

Whatarethey?

3

Learnthewords

Encouragestudentstorepeatthewords:

bearhorseelephant

Activity2（Learnthesounds）

1）图片

2）单词卡片

Thesoundof“or”

Readthewords:

horseshort

Trytoreadmore:

hornborncordfort

根据已经学过单词总结规律，学会自己拼读更多单词。

Readthesentences

Ahorsehasnohorns.

Ahorsehasnoshorthorns.

Ahorsehasnoshorthornswhenitwasborn.

通过有发音规律的句子朗读，培养学生语感。

Activity3（Listenandchoose）

Listenandchoosethepictures

Listentothesongonpage11again.Askstudentstochoosetheanimalspicturesandputtheminorderaccordingtothesong.

在听听选选排排序中认识熟悉单词。

Listenandchoosethewords

Encouragestudentstosingwiththetape.Askstudentstochoosethewordcardsofanimalsandputtheminorderaccordingtothesong..

Activity4（Thesoundof“the”）

图片

Readthephrase

Readthephrasesasfollow:

theapple/elephant/egg/ice-cream

thebear/horse/book/meat

元音和辅音前the的发音是一个难点，通过归类和操练，使学生能熟能生巧。

Teachershowsapicture.Astudentsaysaphrasewith“the”.（Payattentiontothesoundof“the”）

Activity5（Talkabouttheanimals）

Talkaboutthebear

Lookatthebear.Howisit?

Encouragestudentstosaymore:

e.g.Lookatthebear.It’sbig.

Lookatthebear.It’sbigandbrown.

Lookatthebear.It’sbig,brownandstrong.…

通过每位学生的共同积累，使学生学会表达更多的形容词，也使之养成完整介绍的习惯。

Talkingroups

Askstudentstotalkaboutthebear,horseandtheelephantingroups.Lookatthe…It’s…Thenhaveacompetitiontoseewhichgroupcansaymore.

Activity6（Singasong）

2）录音机

Singasong

Playthecassetteplayerandsingthesongtogether

从跟唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。

Makeanewsong

Accordingtothesong,encouragestudentsingroupstrytodescribeotheranimalslikehorseandelephantandusemoreadjectivestomakeanewsong.Theninvitestudentsingroupstosingandact.

Activity7（Talkaboutthefavouriteanimal）

Thefavouriteanimal

Whichanimaldoyoulike?

Canyousaysomethingaboutit?

e.g.Lookatthe…

It’s…

Ilikeit.

*Encouragestudentstouse“Howaboutyou?

”toaskothers’favouriteanimal.

让学生选择自己喜欢的动物来介绍，来询问他人的喜好，培养学生说段和社交能力。

3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）

Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：

output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity1（Listenanddraw）