人教版八年级物理下册全套导学案+目录.doc
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初二年级物理备课组编制
物理导学案
(八年级下)
目录
第七章力
第1节力
第2节弹力
第3节重力
第八章运动和力
第1节牛顿第一定律
第2节二力平衡
第3节摩擦力
第九章压强
第1节压强
第2节液体压强
第3节大气压强
第4节流体压强与流速的关系
第十章浮力
第1节浮力
第2节阿基米德原理
第3节物体的浮沉条件及应用
第十一章功和机械能
第1节功
第2节功率
第3节动能和势能
第4节机械能及其转化
第十二章简单机械
第1节杠杆
第2节滑轮
第3节机械效率
《第一节力》导学案
【学习目标】
1、知识目标:
认识力的作用效果,知道力的概念,单位和三要素,能用示意图表示力
2、能力目标:
通过小组合作,感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
3、情感目标:
以积极的热情投入学习,体会学习的快乐。
【预习案】
I.教材助读
1.力的作用效果
(1)力可以使物体发生_____。
(2)力可以改变物体的_________。
2.力
(1)定义
力是___________的作用。
(2)单位
_____,符号__。
(3)举例
托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。
3.力的表示
(1)力的三要素
_____、_____、_______。
(2)力的示意图:
4.力的作用是相互的
一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它_______
的作用。
即物体间力的作用是_____的。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考,我收获
1、
2、
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一:
力的作用效果
比较物体受力前后发生的变化,理解力的作用效果,思考下列问题:
1.用力捏橡皮泥、用力拉或压弹簧、用力弯锯条,这些物体有什么变化?
这种变化的原因是什么?
由此可得出什么结论?
2.
(1)分析以下实例中球的运动情况发生了怎样的变化?
①足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
②守门员将飞来的足球接住。
③足球运动员用头将飞来的球顶回。
④运动员沿球滚动的方向用脚踢球。
(2)足球发生以上运动变化的原因是什么?
(3)由此可得出什么结论?
针对训练
【针对训练】
1.如图所示的四个力中,有一个力的作用效果与其他三个不同,它是()
探究点二:
力的三要素(影响力的作用效果的三个因素)
结合生活经验及控制变量法,思考下列问题:
1.用一个较小的力和一个较大的力分别拉同一弹簧的两端,弹簧有什么不同?
你能得出什么结论?
2.用大小相同的力向前推车和向后拉车,车有什么不同?
你能得出什么结论?
3.推门时,用大小和方向相同的力分别推门的外侧与内侧,有什么不同?
你能得出什么结论?
4.如何画力的示意图?
请画出用100N的力水平向右拉小车的力的示意图
针对训练
图1
2.如图所示,工人用200N的沿斜面向上的推力,请作出木箱受到推力的示意图。
[来源:
学&科
&网]探究点三:
力是物体间的相互作用(重难点)
1.为什么课本中7.1—8中用力推开另一只小船,自己坐的小船会向后退?
[来源:
学科网]针对训练
3.踢足球时,脚对足球施加力的同时,脚也感到痛,这一现象说明,使脚感到痛的施力物体是.
【训练案】
1.当我们观察到物体发生了或发生改变,就知道物体受到了力.
2.作出下列力的示意图.
(1)与水平地面成30°角斜向上拉小车的力.
(2)沿倾斜角为30°的斜面向上拉小车的力.
【检测案】
1.物理学巾,力的单位是__________,简称________,符号是__________.
2.公路上一辆高速行驶的小汽车突然撞到石墩上,汽车车头被撞瘪了,汽车也停下来了,这种现象说明力可以_______________,还可以____________.
3.体育课上,只见小华同学将铅球沿斜向上的方向推了出去,铅球在空中运动了一段美妙的弧线后落到地面.将地面砸了一个坑.请问答下列问题:
(1)出手时,铅球运动状态的变化情况是由___________变为___________;铅球运动状态发生改变的原因是_______________________.
(2)球落地时能将地面砸一个坑,这说明力可以________________________.
4.力的____________、____________、_____________都能影响到力的作用效果,我们把它们叫做力的三要素.
5.下列关于力的作用效果的讨论,不正确的是()
A.力的作用效果就是使物体从静止变为运动
B.使物体从静止变为运动是力的作用效果
C.力可以改变物体的形状,使物体发生形变
D.力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向
6.在水中划船时,使船前进的动力是()
A.船的重力B.水直接对船的推力C.水对桨的推力D.人对船的推力
7.下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是( )
8.如图所示,湖面上有相距一定距离的两只完全相同的甲、乙两条小船,船上各坐一质量相等的人,两船用绳子连接起来,当甲船的人用力拉绳时,将会出现()
A.乙船向甲船驶来B.甲船向乙船驶来
C.甲、乙两船互相靠拢D.甲、乙两船一定静止不动
9、如图3所示,让一条薄钢条的一端固定,现分别用不同的力去推它,使它发生如图3中A、B、C、D所示的性变,如果力F1=F3=F4>F2,那么
(1)能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 和图 。
(2)能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图 和图 。
(3)能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 和图 。
《第二节弹力》导学案
【学习目标】
1、知识目标:
知道弹力,弹力产生的条件和弹簧测力计测力的原理。
2、能力目标:
通过小组积极合作,熟练掌握弹簧测力计的使用方法。
3、情感目标:
以积极的热情投入学习,体会学习的快乐。
【预习案】
I.教材助读
一、弹力
1.弹性
物体在受力时会发生_____,不受力时又_______________的性质。
2.塑性
物体形变后_____(选填“能”或“不能”)自动地恢复到原来形状的性质。
3.弹力
(1)定义:
物体由于发生_________而产生的力。
(2)举例:
拉力、_______、_____等。
二、弹簧测力计
1.作用
测量_________。
2.原理
在弹性限度内,弹簧受到的拉力_____,弹簧的伸长量就越长。
3.使用方法
(1)使用前观察它的_____,认清它的_______。
(2)检查弹簧测力计的指针是否指在_______。
测量前应该把指针调节到______的位置。
4.其他测力计
_______、弹簧秤、托盘秤。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考,我收获
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一:
弹力(重难点)[来源:
学科网ZXXK]
问题1.演示下列实验
(1)用力拉弹簧,弹簧伸长,撤去拉力,弹簧恢复原长。
(2)用力弯铁丝,铁丝变形,撤去力,铁丝不恢复原状。
(3)用力压直尺使其弯曲,撤去力后直尺恢复原状。
通过以上实验,小组讨论这几个现象的共同点和不同点。
并总结出什么是弹性?
什么是塑性。
问题2.请亲手拉弹簧和压弯直尺,感受一下弹力的存在,然后讨论弹力产生的条件是什么?
拓展提升:
压力和支持力实质是弹力吗?
产生弹力的条件是什么?
针对训练
1.下列哪个力不属于弹力()
A.绳子对重物的拉力B.太阳对地球的引力
C.地面对人的支持力D.课本对桌面的压力
探究点二:
弹簧测力计的使用(重点)
问题1.同学讨论,归纳出正确使用弹簧测力计的要点。
问题2.使用弹簧测力计时应该注意些什么?
针对训练
2.对于弹簧测力计的认识,下列说法错误的是()
A.弹簧测力计上的最大刻度值就是它的量程
B.弹簧测力计上的刻度是均匀的,原因在于弹簧的伸长度跟它所受的拉力成正比
C.弹簧测力计的最小刻度值越小,测量越精确
D.弹簧测力计的指针如果没有指在“0”刻度,使用前要调零
【训练案】
1.测量力的大小的工具是。
在限度内,弹簧受到的,弹簧越长。
2.物体形变能产生力,这个力叫做________。
拉力、压力都属于______。
3.弹簧测力计的正确使用方法是:
(1)测量前必须________,明确测力计的________和____________;
(2)实际测量时,要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟________的方向在一条直线上;
(3)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度盘上的刻度线______;
(4)记录结果时,既要记录________,又要记录________。
【检测案】
1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫,当弹力作用在物体上时,会使物体发生形变。
2.在一定范围内拉弹簧,弹簧所受的越大,它被拉得,弹簧测力计就是根据弹簧的这种性质制成的。
图7-1
3.如图7-1所示,是正在使用的弹簧测力计,这个弹簧测力计的量程为,分度值为,此时的测力计的示数为N。
4.在实验室使用弹簧测力计时,下列说法错误的是()
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上
C.使用过程中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦[来源:
学科网ZXXK]
D.测量力的大小不能超出测力计的范围
5.下列关于弹力说法正确的是()
A.物体间不相互接触,也能产生弹力B.只要物体接触就一定会产生弹力
C.发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越大D.只有弹簧才产生弹力
6.如图8-3所示,弹簧测力计的测量范围是______N,分度值为______N。
弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处,未作调整便用来测量手的拉力,指针位于B处
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