最新北京版小学一年级语文上册《小彩笔》教案三篇 精Word格式.docx
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快来读读这个词吧!
——贴出天空
国旗你的发音真准确!
贴卡,下面看看这个词,看看谁能把这个词也读准确。
高楼是呀!
校园里有一座高高的楼房。
贴出词卡,快来拼拼。
不指名
草地我们的校园被草地环抱着,多美呀!
注意关注表达,引导学生把话说清楚,说完整。
你们看,在我们的校园里有国旗,有高楼,还有大树,那你们觉得画中的校园漂亮吗?
预设1指问学生不漂亮预设2漂亮
唉,你刚才为什么说不漂亮呀?
虽然已经比较漂亮了,但老师觉得还是缺了点儿什么,你们说说缺了点什么呀?
颜色是呀,要是再加上漂亮的颜色,我们的校园一定会更加漂亮!
生没有颜色
就让我们请小彩笔来帮帮忙吧!
看谁能认真地拼出老师要板书的课题先写拼音后写字
4、小彩笔自己先拼一拼读一读;
来咱们大家一起齐读课题。
那怎么在小彩笔的帮助下让我们的校园变得更加漂亮呢,别着急,只要你能读好儿歌,马上就知道该怎样涂色了。
那就让我们先来用心地读读儿歌吧!
二、阅读理解课文,把握字音
1、轻轻地打开书第62页,强调坐姿。
认真地读一遍课文,遇到不认识的字或读不好的字就请出拼音朋友来帮助,记住一定要看准每个字。
时间要充分
2、反馈读谁愿意读一读这首儿歌?
指名1其他同学来当小老师,帮他听听,字音读得准不准?
交际纠正字音,巩固拼音读准字音——自由读儿歌,把字音读准。
指名2谁还想再给大家正确地读读儿歌?
这样吧,同桌两个小伙伴相互合作,我读给你听,你读给我听。
读得好就夸夸他,有问题就帮帮他。
3、儿歌都读正确了,你能在小彩笔的帮助下使我们的校园变漂亮了吗?
我发现有的同学还皱着眉头,好像有点不太自信呢?
不用急,老师再给你们一次机会,再来轻轻地读一遍儿歌,一边读一边想我用什么颜色画什么?
4、集体交流课件出示。
师现在咱们一起来说一说,看着书上的儿歌,用我用画的句式说说你是怎样涂色的?
如果能像儿歌一样,按照从上往下的顺序说就更好了。
谁先来说说。
根据学生发言出示相应课件,进行学习。
1我用蓝色画天空
在你们说的这句话中有两个字词朋友可帮了我们大忙
á
è
贴出词卡蓝色、天空、请你正确地读出它们的字音?
把这两个词带到句子中,再来读一读这句话。
课件出示句子我用蓝色画天空。
现在人们的环保意识提高了,我们的天空越来越蓝了。
你们看!
课件蓝天图每天能看到蓝蓝的天空,我们的心情多么愉快呀!
你能高兴地再读读这句话吗?
课件把天空变蓝色现在看着这幅图你能再来读读这句话吗。
指名生1读,师评价你很勇敢,张老师很欣赏,那你想读的更好吗?
我来帮帮你。
其他同学也想读得更好吗?
我也来帮帮你们。
---范读。
问你觉得我读得好听吗?
想知道我怎么读好的吗?
告诉你们我在读句子时,脑海里想着那蓝蓝的天空。
你会读了吗?
——请你脑海里想着那蓝蓝的天空,自己美美地再读读这句话。
指男生读,师评价听了你的朗读,让我心情很愉快。
指女生读,师评价我闭上眼睛仿佛真的看到了那蓝蓝的天空。
过渡看着这幅图谁还愿意说说你是怎么涂的?
2我用红色画国旗。
每周一我们都要在操场上升国旗,想想旗杆上高高飘扬的国旗是什么颜色的?
是的!
我国的国旗就是五星红旗。
课件国旗
ó
ɡè
贴出词卡红色、国旗
声音洪亮地来读一读这两个词;
指板书再反读一遍。
课件视频在这次北京奥运会上,我国的五星红旗曾伴随着激昂的国歌,几十次在奥运赛场上冉冉升起。
作为中国人,我们感到非常自豪!
怀着自豪的心情再来读读这句话。
指名读,师评价我听出了你的自豪感!
范读听听老师是怎么读出来的。
一起怀着自豪的心情读一读。
课件把国旗变成红色
3我用黄色画高楼。
ɡāó
教师出示词卡黄色的高楼,
读一读这个词卡,让我们能听出是什么颜色的高楼?
——师评价我听出来了!
是黄色的高楼。
覆盖贴出词卡黄色的高楼
再来读读,这回让我们听出是黄色的什么?
看来,同一个句子可以有不同的读法,我们的感受也是不一样的。
课件把高楼变成黄色
4看看儿歌里还用画?
教师出示词卡绿色草地。
看看谁最快能读准词卡上的词。
看!
我们在小彩笔的帮助下,为校园涂上了漂亮的颜色,你能看着黑板和图画,自己再美美地说一说刚才是怎么画的吗?
师对照校园画蓝色的天空,红色的国旗,黄色的高楼,绿色的草地,哎呀!
我们的校园多漂亮呀!
看看我们的校园中,你还能用什么颜色画什么?
这样留个作业,回家把你想象中的校园用小彩笔画下来,或者用我用画的句式把你想象中的校园说给爸爸妈妈听,好不好?
5、学习五颜六色。
①画这幅画用了这么多颜色,书上用一个词就表达出颜色特别多这个意思了,你能从儿歌中找到这个词吗?
指名贴出词卡á
五颜六色你找对了吗?
评价你们都挺会读书的!
正确拼一拼,读一读这个词。
②指图在小彩笔的帮助下,五颜六色都用上,我们的校园多美丽!
③想想生活中你见过五颜六色的什么?
3人
花。
瓶子。
气球。
小结看!
在小彩笔的帮助下,我们的画更美了,我们的生活更多彩了。
我们用手中小小的彩笔画出了丰富多彩的世界。
小彩笔多么神奇啊!
你现在最想对小彩笔说什么?
书中的一句话表达了同学们的心情和语言,谁愿意给大家读一读这句话?
小彩笔,我爱你。
----这回带着你对小彩笔的喜爱之情再来读读课题。
带着你对小彩笔的喜爱之情,我们一起把课文地读一遍。
师我也喜欢小彩笔,老师能和你们一起读一遍儿歌吗?
师生齐读
三、指导书写我
导语同学们小彩笔多神奇啊!
你们都谁喜欢它呀?
生我!
——我也特别喜欢它,那我们就一起来学写我这个字。
下面我们就来学写我字。
课件出示我字
1、亲切地读一读;
再自豪地读读。
过渡下面我们就用看笔顺记字形的方法来学写我字。
自己先书空。
2、黑板出示提、斜钩老师已经写出了,我们今天要学的两个新笔画。
认读新笔画提、斜钩。
一遍,手势
集体书空笔顺。
请你按正确笔顺,描红第一个我字。
3、请同学们描红第二个我字,边写边体会哪一笔的位置写好了,我字就写漂亮了?
斜钩要稍高一些,并且起笔在竖中线上。
4、教师范写强调,提醒学生容易错的地方。
提要出尖;
斜钩的起笔是这个字的点,老师记住,你们也要啊!
看,斜钩还要斜出去呢!
这最后一笔的点可千万别丢了呀!
5、你们都记住了吗?
好,请你在书中临写一个我字,看谁写得和字头一样漂亮。
五、作业
背诵课文。
板书设计
ǎǐ
小彩笔
蓝色天空
红色国旗
黄色高楼
绿色草地篇二
教学目标
知识与技能
能在课文语境中及脱离课文语境时识别小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山7个词,能在田字格中正确书写笔、画2个生字。
过程与方法
能熟练朗读并背诵课文,喜爱小彩笔,体会祖国的美丽。
能模仿课文句型拓展想象。
情感与态度
体会色彩的美丽和神奇,对身边的事物表象色彩有更高的关注欲望,更热爱我们美丽的祖国。
教学时间
一课时
设计理念
1、尊重学生的独特感受和体验。
《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性。
基于此认识,我力图让孩子真正有所得,就要回归儿童生活经验的起点。
字词上,对已学过的要进行复习认读;
对新出现的要采用生动有趣的方法,让孩子真正体会到文本自身的乐趣,争取当堂巩固。
课件的使用力争是真正有效的,对语言无法表述的祖国江山,直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
2、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。
基于此认识,我努力拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。
但又不脱离文本,甚至利用文本来作画。
3、创设课堂合作交流,愉快学习的氛围。
课文描绘的景色是美丽的,感情基调是高兴,充满对小彩笔的喜爱之情。
在和小伙伴的合作过程中,互帮互学,小组讨论交流,在一起读画儿歌的过程中,学生的合作意识被调动。
利用各种形式的读,营造轻松、民主的学习气氛,让学生充分体验到合作愉快的感觉。
一导入
问话举例上课前,蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好?
是什么?
出示实物你看见有多少种颜色呀?
这是什么颜色?
这个呢?
这一支呢?
还有?
这么多的颜色真可以说是——五颜六色
好!
小彩笔、水彩笔、……
十二种
红色、绿色、蓝色、黄色
五颜六色
教师引导
实物提醒
导向课题
联系生活实际
二展开
师生互动历程
1、教师提问今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌,题目你会读吗?
出示
2、学写笔字。
笔的实物
3、你还知道哪些笔?
自学
铅笔、……
正音ǎ
打开书,赶紧自学一下,谁愿意来做小老师,教大家这个字?
读题正音
学习生字笔
三发展
学习指导说明
1、学习第一、二行。
听老师夸小彩笔
指名学生来夸一夸,比比谁夸得。
鲜艳就是颜色很多,很亮,很好看谁的什么很鲜艳?
范读第一、二行,学生模仿读,理解鲜艳
2、学习第三到六行。
1看老师画了什么?
2话文本出示。
3行连读。
3、学习第七、八行。
1生试读,教师范读。
2知道哪些江山?
3读读这两行。
4、读全文。
5、认词。
6、写字学写画,反馈。
国旗、草地、海洋、金鸡
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