人教部编版五四制小学一年级道德与法治下册全套教案Word下载.docx
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你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
整洁,顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐、清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
二、照照镜子,加深认知。
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
(一)拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
(二)同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
(三)再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
(一)刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说一说?
学生交流,自由发言。
(二)同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
(三)第二次照镜子,很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助,谈谈你的感受。
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
三、分析讨论,判断正误。
出示三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
(一)学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
(二)想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
(三)想一想,在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
(一)学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;
小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;
小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
(二)分析原因:
两个男生:
贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;
不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的好习惯。
(三)交流梳理:
这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放,手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
四、品读故事,理解内涵。
创设情境,讲述《皮皮的故事》。
(一)请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
(二)发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛的家做客如何?
皮皮到小马的家做客如何?
(三)皮皮后来怎样了?
(一)学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈谈对故事的理解,教师及时引导、纠正。
根据学生谈话的情况,适时追问:
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?
皮皮去谁家做客了?
主人的表现是怎样的?
(二)很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
学生说出自己的补充内容。
(三)皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。
追问:
它仅仅是这一天这样吗?
引出要保持整洁、坚持不懈。
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
【第二课时】
一、情景故事,加深感受。
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
(一)学生认真看画面,交流感受。
(二)讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
二、小组交流,寻找方法。
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
保持。
)
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
(一)谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
(二)每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;
用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;
洗脸时要记得洗眼角和脖子;
做完游戏后要先洗手;
不能边吃东西边玩;
写完作业后整理好书桌和书包……
(三)手脏了不能往身上摸。
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
三、联系生活,落实理念。
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组交流。
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌:
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
手心手背都要搓,再用清水冲冲手,
冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
四、分析判断,辨析整洁。
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
(出示图片)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
你还在哪儿见过这样的情况?
(一)探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;
为了不弄脏手,不玩彩泥;
为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
(二)教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手和脸,还有勤洗澡,就既能愉快地玩,又能保持整洁。
【板书设计】
我们爱整洁。
整齐、清洁、保持。
我们有精神
1.教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
在平时生活中如何做才算精神。
一、导入新课。
(一)展示国旗手升旗的图片,引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
(二)让学生回忆一下,还有哪种样子也精神。
二、学习新课。
(一)解释精神的含义。
(二)强调一下,为什么要有精神才好。
(三)怎么样才能每天都有精神?
(四)小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习。
(一)游戏,比比谁最精神。
(二)小组讨论互评,如何才能更精神。
【作业布置】
将好的精神运用到日常生活中。
我不拖拉
1.通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4.通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
课文插图
两课时
一、情境导入
1.播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3.学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
二、小小故事会
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1.看图讲故事,
明明在家里和明明在学校是怎么做的?
学习儿歌
生活中的小拖拉,
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,
多少事情溜走了。
……
2.看图听故事,“拖拉鸟”
教材插图,拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。
北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。
3.说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?
下节课请同学来说一说。
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情,拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4.出示教材图片,参与讨论:
拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1.看教材图片,说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2.想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3.学习儿歌
我有一个小时钟,常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
我们从小就要学会珍惜时间啊!
【教后反思】
不做“小马虎”
1.知识与技能
(1)结合具体事例,懂得学习、做事马虎危害大的道理。
(2)知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
2.情感与态度
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
3.行为与习惯
(1)把要做的事情放在心上。
(2)学习、做事时精神集中,认真、仔细、不马虎。
4.过程与方法
在游戏、辩论、分析的活动中,体验认真做事、不马虎的重要性,培养认真、细心的好习惯。
1.教学重点:
(1)养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。
(2)知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
2.教学难点:
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教师准备:
幻灯片、歌曲《粗心的小画家》。
学生准备:
回想自己马虎的事情。
活动一:
生活中的“小马虎”
1.播放歌曲《粗心的小画家》。
师:
听歌曲,想一想歌曲中的丁丁是一个什么
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