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我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语:
多读胸中有本,多写笔下生花。
读得多才能写得好,写是读的运用,读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情,写下丰富多彩的生活,写出生活的丰富多彩;
写出自己的真情实感;
努力使*情文并茂。
爱好语文吧,同学们!
他能使你腹满诗书,出口成章;
他能使你洞察历史,志存高远;
他能使你心灵纯洁,感情丰富;
他能使你聪明智慧,善思善辩;
他能使你文思如泉,笔下生彩。
这样的开场白是否激发了学生的学语文兴趣呢?
等到看学生的日记时,我心中就有底了。
有个学生写道:
老师的几句开场白就让我更加喜欢上了语文,爱上了那绝妙的语言文字,我下定决心,一定要好好学习语文。
另一个这样写道:
过去我一点也不喜欢语文,所以我的语文成绩不好,今天的语文课才上了几分钟,我就喜欢上了语文。
第二招,以亲切的形象感染学生。
因为是第一节课,学生对老师还不熟悉,会充满好奇感神秘感,所以老师必须注意自己的一言一行,力争有一个漂亮的出彩的亮相,让学生敬佩你、喜爱你、亲近你。
我注意了这样三点来塑造自己的形象:
第一:
先入为主夸自己。
介绍自己的姓名、求学从教的经历,适当放大自己的优点。
这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立,让学生在你的介绍里去感受到智慧之美、拼搏之美、进取之美,让学生以师为荣。
这就为爱师奠定了基础。
第二:
挥洒自如展形象。
先把自己修饰一下,做到容光焕发,情绪饱满,突出自己儒雅亲切的形象。
讲课时铿锵有力、抑扬顿挫,做到吐字清晰、声音洪亮。
书写时既精心设计板书内容,又着意展示书法的艺术。
课堂上,保持微笑,多些幽默,语气温和,鼓励学生参与,从而活跃课堂气氛,拉近师生距离。
第三:
真心实意爱学生。
教师爱学生,应当向像父母爱自己的孩子,出于真心和真情。
我时而送学生一个赞许的目光,时而给学生一个轻轻的抚摸,或是递上几句真诚的赞美,或是传达一些殷切的期勉,举手投足、一颦一笑间把我的爱传递给每一个学生,让学生因爱而产生亲近老师、学好语文的动力。
第三招,以明确的目标引领学生。
第一节课不宜照本宣科,抓着课本就讲。
这会让学生因好奇心不能满足而索然寡味,感受不到新学期新老师新知识的新鲜劲,所以我安排了这样的内容:
首先,讲清语文学习的重要性。
强调语文学习是其他各科学习的基础,要想学好其他各科知识,就必须学好语文,我引用了原上海复旦大学校长、著名数学家苏步青教授的一句话:
如果允许复旦大学单独招生的话,我建议第一堂先考语文,然后再判其他卷子。
许多同学事后谈论:
我还真不知道语文这样重要,看来是要花些工夫好好学习。
其次,树立语文学习的榜样,我从小升初考试中选出语文成绩在前三名的,让他们谈谈学习语文的方法。
被点名的同学异常兴奋,他们从知识点的积累谈到作文的训练,从课内的学习谈到课外的阅读,口若悬河,喜形于色(当然这是事先通知准备)的。
他们扎实的知识基础、丰富的知识阅历、刻苦的求学态度是那样的可信可学,同学们听得入神,都能认识到:
态度决定一切,只要自己努力就一定能学好语文。
最后,授以语文学习的方法。
授之以鱼不如授之以渔,传授学习方法是必要的,我强调了语文学习的重点:
仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。
结合自己所掌握的学习方面的经验和教训,现身说法,传授了一些窍门和绝招,让学生知道下一步该怎么学、怎么做,怎么配合老师的工作。
针对时下学生语文学习的现状,我抄了一首语文学习歌诀给学生:
练好语文基本功,优秀诗文勤记诵。
报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。
语文笔记贵坚持,课外练笔不放松。
生活处处皆学问,他山之石把玉攻。
基础知识早复习,课本学习贯始终。
总之,初中语文的第一堂课,应以激发学习兴趣为起点,用亲切的师表形象、精湛的教学艺术、真诚的关爱态度感染每一个学生,激发学生的求知欲,提高学习的积极性。
这是变要我学为我要学的重要一步,对以后的语文教学工作是大有裨益的。
初一语文随笔
(二):
初一语文学习方法指导
部分同学们进入初中,语文学习往往出现不正常的突然“减速”,这的确是非常普遍的现象。
为什么会这样呢?
(一)某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要原因。
小学生的直观性强,而抽象思维能力弱;
死记硬背能力强,而对知识的运用能力和迁移能力弱,所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生,如不注重改进学习方法,又缺乏独立钻研的学习精神,到中学自然跟不上。
(二)升入初中,90%以上的学生最大的感受是:
在小学还有一些玩的时间,而到了初中,自主时间少了,课程增加到十几门,加之一开学,学校就对初一新生提出高要求,实行严格的管理,一时不适应的学生会感到压抑,产生了心理障碍,甚至对学习失去信心和兴趣。
(三)初一学生入学时语文基础参差不齐,对新的学习环境和学习方法适应能力也不一样,所以升入初中后,语文成绩肯定也不一样,渐渐就会出现两极分化的现象。
因此,指导初一学生掌握新的学习方法,刻不容缓。
一、要养成预习的习惯
在小学,学生普遍不重视预习环节,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。
进入初中后,从学习第一篇课文起,就要养成预习的习惯。
这一点非常重要。
那么,怎样预习呢?
第一步:
阅读课文,弄清*的体裁,了解*的作者、时代背景,扫除字词障碍,对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上特定的符号,在老师的讲解中理解或向教师请教。
第二步:
精读课文,弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟
初一学生获取语文知识,提高分析能力,掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。
所以,提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。
要提高听课效率必须遵循“五到”的原则:
眼到、口到、耳到、心到、手到。
老师要求背诵课文,只要课上有可以利用的时间,就应该见缝插针地争取在课内基本背会,尽量不要把问题留到课后去解决。
上课时精力要高度集中,遇到分析题时,要积极动脑筋思考,积极参与发言,这样才能使能力大大地增强。
“听”就是要听老师讲解知识点,听结论得出的方法。
如果你能把课堂上的知识复述80%-90%,你就是课堂的赢家。
课堂笔记可以用笔记本记,也提倡在语文书上记,这样翻阅起来更方便。
课堂记录什么呢?
记四个内容:
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。
说不定你还能成为一个不错的主持人呢!
如果老师还没有打算举办这些活动,你一定要趁早向老师建议。
在学习上就是要争先,这样做是正确的。
四、要掌握好的学习方法
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求,要完成《大纲》上的任务,不仅应当在学习上下功夫,还应运用一些适合你的好的学习方法。
如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度),如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段,然后再串起来),如何写好作文等。
具体说来,要在以下几个方面下功夫:
(一)听。
一是要认真听,二是要会听,这是听的关键。
听课时,一定要抓住中心内容,也就是老师讲课的主要目的。
所以,在听每一堂课之前,一定要弄明白这一堂课的主要目的是什么,有意识地去听课,久而久之,听的能力提高了,你的语文成绩能不提高吗?
(二)说
怎样训练说话能力呢?
(1)主动找机会训练说话能力。
上课时,要主动积极发言,敢于发表自己的见解。
经过多次训练,就不会胆怯了。
平时,要多和同学、老师交谈,可以就你关心的所有问题发表自己的见解。
要敢于争论。
争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。
(2)多找一些优美的*来朗诵,培养自己的语感。
有条件的话,可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。
要是能参加一些朗诵会,听专家的朗诵,有意识地去模仿,日积月累,也会受益无穷的。
很多同学往往重视“写”而忽略“读”。
(三)读
读在语文学习中是极其重要的。
首先,对于精读课文和课外的好*,不读不得,还要反复读。
现代教学重视能力的培养,包括学生的阅读能力。
阅读能力包括:
对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、对*主题的发掘能力、对*艺术性的欣赏能力等等。
古人说得好:
“书读百遍,其义自见”。
可见“读”的作用是十分明显的。
最后是写的问题。
写比什么都重要。
一上初中,就要把写放在语文学习的首位。
写什么?
怎样写?
写周记,写你想写下来的所有事情。
最好写自己生活中发生的一些真实的事情,这样有真情实感,容易上手,自己也有兴趣。
另外,写作,尤其是写周记,和老师还有一种很强的沟通作用,老师可以通过你的周记了解你的所思所想,便于师生交流,这对你的成长很有好处。
不要害怕老师知道你的内心世界。
老师可以成为你的朋友。
我长期要求学生写周记,只要不到一年的时间,学生的作文水平都有大幅度的提高,个别同学的一些作品甚至已经能够发表,这是多么激动人心的事情。
不信,你试一试。
千万记住——学好语文,写好作文!
针对初一学生语文学习的现状,我们总结了以下十条学习方法:
练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,
报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫,
语文笔记贵坚持,课外练笔不放松,
生活处处皆学问,他山之石把玉攻,
基础知识早复习,课本学习贯始终。
同学们,初一正是打基础的好时候,只要是你能勤奋,只要你能掌握好一套适合自己的高效而实用的学习方法,那么三年后的今天,你的付出将为你带来一份沉甸甸的收获!
初一语文随笔(三):
怎样培养初一学生的古诗文学习兴趣
文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学习文言文,并非让学生钻古纸堆,也并非让学生满口之乎者也,而应该是中国灿烂文化的继承和发扬。
文言文教学是中学语文教学的重点也是难点。
无论平时的考试还是中考,都是必考内容,所以文言文的教学引起了空前的关注。
但由于初中教材中的文言文时代背景大都很久远,学生理解和掌握较困难。
尽管教师对教材在教学的时候花费了大力气,可效果仍不理想,学生仍不能独立阅读理解文言文。
到底如何激发学生学习文言文的兴趣呢?
下面就来谈谈我的一点做法:
一、激发学生求知的欲望
学习愿望是学生学习活动的重要诱因,强烈的学习愿望是学生努力学习的重要动因。
学生只有有了想学的精神需要,才会在学习上投入更多的时间和精力。
也才会有主动去学习的姿态,并且想方设法地克服学习过程中的
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