三年级第四五单元教案Word格式.docx
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4.文化意识:
了解中西方文化差异,热爱祖国、热爱动物。
5.学习策略:
培养学生运用电脑,复读机,词典等手段收集整理信息的能力。
培养与他人合作学习的精神。
教学重点:
三会单词的掌握
教学难点:
能理解句型句型What’sthis\that?
It’sa\an…并在实际情景中灵活运用。
教具准备:
单元问题库及应对措施:
教学时间安排:
第
(1)课时ALet’splayLet’stalk
第
(2)课时ALet’slearnLet’sdo
第(3)课时ALettersandsounds
第(4)课时BLet’splayLet’stalkLet’ssing
第(5)课时BLet’slearnLet’sdo
第(6)课时BStarttoreadLet’scheckCStorytime
高桥小学三年级英语第四单元备课说明
备课者执教人
教学内容
第一课时
课时
1
课型
新授课
教学目标
1.能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话;
2.根据对话的情景进行对话角色表演;
3.能在语境中初步运用What'
sthis?
It'
sa...来交流动物信息。
重点、难点
1.理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话;
2.初步运用新句型What'
sa...来交流相关动物信息。
教学准备
教师准备相关动物的卡片。
教师准备Let'
stalk部分教材录音带
教学程序和内容
调控
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放Recycle1----Let'
ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I'
mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
c.Revision:
What'
复习了以前学的身体部分名称,同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语镜,感知句型的意思。
同时引出本课其中一个新词——bear。
2.Presentation呈现部分
(1)教师拿出准备好的动物图片,有dog,duck,bear,cat,pig等动物图片。
教师将卡片举起,兴奋地说:
Look!
Wow!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起bear说:
Ihaveabear.教师教授新单词bear,abear,Ihaveabear.
(2)教师继续在出示动物图片,让孩子们尝试全班用“What'
sa...”来问与答。
同时呈现小狗与小鸭子的动物图片,并学习这两个单词。
T:
Nowlookhere.What'
saduck.
What'
sa...同时,用动物卡片教授dog,duck和bear三种动物。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。
(3)再次认读单词。
教师用动物的图片,让学生按图案认读单词dog,duck,bear。
animals一词。
此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,板书出来。
3.Practice
(1).教师展示一只手问学生What'
sahand.再展示另一只手询问学生What'
学生回答,It'
sahand.紧接着,老师用双手,在做出鸭子的手影,然后再一次问What'
学生会惊讶地回答It'
saduck.并且非常感兴趣这表演。
Look!
sahand.What'
sahand,too.Thenwhat'
sa...(duck)
(2).看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术,给学生展示课文图,看图,提出问题:
(3).组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。
MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?
3.Whataretheymaking?
4.Cantheymakebears?
Lookatpicture1,whataretheytalking?
Ss:
sa...T:
Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'
slistentothetape.
C.教师检验问题的答案。
师生再一次重温对话内容。
Soinpicture1,whataretheytalking?
Ss:
sa...
Yes,youareright.Andpicture2?
Nowlet'
sreadafterthetape.
Cananyonecomehereandactoutthedialogue?
Payattentiontothelastpicture.Oh,it'
sZoom.Theyaresodisappointed.
设计意图:
在学课文前的提问,有效地激发学生的思维,让孩子们开动脑筋,思考一些深层的问题,并对图片进行预测,然后带着问题去听录音,学生的注意力更集中,更容易理解课文。
(4).Makehandmagic
教师带领学生做手影的练习,把句型What'
sthis?
It'
sa...板书,让学生边做动作边说这两句话,加强对句型的上口与操练,让学生在玩中学,学中玩,一举两得。
WuYifanandMikearemakinghandmagic.Canyoudoit?
Whocandoit?
Doyouwanttohaveatry?
Whowanttocomehereandhaveatry?
E.Roleplay
组织学生表演对话。
4.Extending(Let'
sMake!
)
学生以小组为单位,一起创编手影,看谁猜得多,创得多,并进行评分与展示。
Nowlet'
shaveahandmagiccompetition.Discussinyourgroupsandpracticeinyourgroups.2minutestoplaymagicingroups.Ready?
Go.
通过手影活动,运用新句型,为学生留下更多的创作空间,同时也可渗透下一节课要学习的动物,为下一节课做铺垫。
5.小结与评价
教师检查两组的拼比结果,并借助评价的图,再一次用What'
sa...来问答,加深巩固本课重点句型,同时也作为本课的小结。
6.Homework
(1).跟读课文三次并表演。
(2).朗读背诵课文
练习设计
板书
设计
教后反思
备课者陈海燕执教人
第二课时
新授
1.能在语境中运用What'
sa...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称
1.Warm-up(Song唱一唱)
热身活动
①复习上一节课的内容:
“What'
sa...”教师呈现动物图片,让孩子们猜。
通过猜的游戏,既复习了上一节课的句型,同时也为歌曲的呈现铺垫,了解duck,dog,,bear,pig,cat等词汇。
②教师简化一个农场让学生猜农场上有什么东西,检测学生对农场的了解,激活已有的生活体验。
带着学生找出农场上的动物,既复习已学单词,同时引出并教授新单词。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,MissYou.
Beforetheclass,letmeseewhetheryoucanrememberthis?
sadog.(duck,bear,farm在黑板上简化出农场图,老师引学生看黑板)
Andwhat'
S:
safarm.
Andthis?
Yes,it'
safarm.
scanyouseeonthefarm?
...animal
(repeatstudents'
answer,dog,duck,somanyanimals,maybe...)
Yes,therehavemanyanimals.Thenwhatanimalsarethey?
Listentothetape.Andyouwillknowit.Listencarefully
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- 三年级 第四 单元 教案