天津市和平区届高三第二次模拟考试语文试题解析版Word文件下载.docx
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【解析】A项“妊娠”的“娠”应读作“shēn)”;
C项“波澜”的“波”应读作“bō”;
D项“优劣”的“劣”应读作“liè
”。
失分点提醒:
本题失分在对“优劣”的“劣”的正确拼读上。
“劣”字总是习惯性误读为“lü
”,“i”“ü
”在很多地区的方言中是不区分的,如果不特别注意,就容易判断错误失分。
【答案】B
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音
【题点】多音字习惯性误读字
【难度】基础题
【题型】选择题
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第1题
【视频】
2.【题目】下列词语中,没有错别字的一组是()
A.滞胀 严惩不怠 瘟疫 茹毛饮血
B.脉搏 公序良俗 娴熟 结绳纪事
C.胁迫 改弦更章 飙车 群贤毕集
D.肄业 一蹴而就 编撰 驾轻就熟
【解析】A“严惩不怠”应写作“严惩不贷”;
B“结绳纪事”应写作“结绳记事”;
C“改弦更章”应写作“改弦更张”。
本题失分中对“严惩不怠”“改弦更章”两个词语的判断上。
记忆字形得通过字义的帮助。
“怠”懈怠;
“贷”宽容。
依据成语中的“惩”是“惩罚”的含义,这里自然应该使用表示宽容的“贷”。
“章”乐章;
“张”给乐器上弦。
成语中“改”“更”含义相同,那么“弦”“张”的意思也应该是相似的。
【答案】D
【考点】识记并正确书写现代常用规范汉字
【题点】形近字熟语(成语)字形
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第2题
3.【题目】依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是()
理念的成了曹文轩得奖的原因之一,与丹麦文学大师安徒生的经典作品如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话故事并没有的结局一样,曹文轩也曾经在讲述自己的创作理念时表示,现在儿童文学中别说了连都没有了,而仅仅是满足人的情绪,快乐、热闹、搞笑。
A.默契温馨美好温暖残酷
B.契合美满团圆温暖残酷
C.契合温馨美好残酷温暖
D.默契美满团圆残酷温暖
【解析】“默契”秘密的条约或口头协定。
“契合”投合,意气相投。
曹文轩得奖是因为他的创造理念和奖品设置的理念相合。
所以应该用“契合”。
《卖火柴的小女孩》通过小女孩在圣诞之夜悲惨地死去,意图唤起人们心中对贫苦人民的关怀。
《海的女儿》的结局也不是以“王子公主走到了一起”的大团圆的形式出现的,不是人们期待的那种美好的结局。
后两个空,第一空承前,概括出儿童文学中“残酷”的一面;
后一空启后,没有“温暖”,只有“热闹、搞笑”。
本题失分在对“温馨美好”“美满团圆”两个词语的区别上。
两个词语没有本质的区别,都是对童话故事的概括。
而且更多的时候,童话故事是以团圆美满的情节结束的。
所以学生很容易按照惯常思维做出判断。
但是本段文字选取的两个童话例子,不是如《灰姑娘》等以团圆为主题的童话,所以本处选择“美满团圆”是不合适的。
【答案】C
【考点】正确使用词语(包括熟语)
【题点】形似义近词语辨析不合语境
【难度】中档题
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第3题
4.【题目】下列各句中,有语病的一句是()
A.对我而言,字母格的意义并不仅仅在于帮我完成句子组合,而在于让别人理解我想要和需要他们理解的想法。
B.民间说“清明朝祖,前三后四”,这样的习俗制度其实也是为了提供时间选择上的便利,让人们可以有从容的时间来欣赏春的生机、感受生命的美好。
C.说实话,当时对自己能否获奖,没抱太大的希望,因为进入作家奖短名单(决选名单)的五位作家都非常强。
D.喜剧不代表没有主题的表达,有主题的表达不一定就非要哭,可以是有意义的,比如说麻花团队机器人那个小品。
【解析】C项“当时对自己能否获奖,没抱太大的希望”两面对一面的错误。
“抱有希望”应对的应该是“能获奖”。
本题失分较少,学生基本可以判断出本题C项出现的错误。
句子中一旦出现“能否”,就应该考虑是否出现了一面与两面搭配不当的错误,当然也不能一概而论。
如“学生能否考上好大学,和他的努力程度有关”就是正确的表述。
【考点】辨析并修改病句
【题点】一面与两面搭配不当
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第4题
5.【题目】下列诗句中吟咏的季节与其他三句不一致的一项是()
A.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
B.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
C.正是江南好风景,落花时节又逢君。
D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
【解析】D项“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”选自《白雪歌送武判官归京》,是唐代诗人岑参的作品。
所以这是用来形容白雪的名句。
其他三句都是形容春天的。
A“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”要依据前句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”来判断。
本题失分在A选项上。
学生如果不了解诗句的出处,就容易通过诗句中的表面意象做出判断。
如“桃花”“落花”“春风”“梨花”都是春天的景致,而“雪”是冬天的,这就出现的判断错误。
【考点】识记文学文化常识
【题点】识记文化常识
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第5题
二、
【组题】阅读下面文字,完成问题。
风筝,又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。
中国是风筝的故乡,早在两千年前中国就发明了风筝。
史书记载,春秋时代的能工巧匠鲁国人公输班,因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪,就“削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下”。
汉代发明纸以后,风筝用纸张糊制,称作“纸鸢”。
到五代李邺加以改进,装竹笛于纸鸢之头,临风嗡嗡作响,有如筝声,故而得名“风筝”。
风筝最初用于军事,古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。
从唐开始风筝由军品转成为娱乐工具,“孤骞稳驾剡溪云,多少儿童仰羡频,半纸飞腾元在己,一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照。
“放风筝”习俗一直延续至今。
唐诗人高骈写道:
“夜静弦声响碧空,宫商信任往来风。
依稀似曲才堪听,又被风吹别调中。
”可见风筝不仅装有弦或笛,有时还把明亮豪华灯笼带到夜空,犹如“花雨阵洒仙凡路,红灯遥映碧宵空。
”
风筝的发展与民间习俗是紧密联系在一起的。
农历立春之前,谷雨之后,每年的清明节,也就是公历4月4、5或6日,百姓都要扫墓或到郊外去春游,各家到野外放飞风筝,然后切断引线,任其自由飞翔,意欲驱邪保平安。
也有元宵节之后长辈送晚辈风筝,表示赠予力量和福分。
同时儿童放风筝时,眼睛随着风筝在蓝天晴空下时远时近、或左或右地移动,是让眼睛得到休养的好方法。
古时就有小孩放风筝“张口仰视,可以泄内热”“放之空中,最能清目”之说。
可见,放风筝既能娱乐,又能健体。
古人所述“一番春事一番空,放却风筝逐断蓬”描绘了春天放飞风筝的热闹。
南宋大诗人陆游:
“竹马踉跄冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣。
”纸鸢的姿态,孩子的天真,多么可爱,多么欢乐。
明代诗人徐渭就是个风筝迷,他写了25首《风鸢图诗》,像“江北江南低鹞齐,线长线短回高低;
春风自古无凭据,一伍骑夫弄笛儿”。
当时放风筝多么热闹啊。
清诗人高鼎的《村居》:
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”春光明媚,柳絮纷飞,舒臂牵线,喜放风筝。
孔尚任描写的天真又刚健的儿童:
“结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公;
人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。
”跃然纸上,呼之欲出。
其实,喜爱风筝的决不单是儿童,“风鸢放出万人看,千丈麻绳系竹竿。
天下太平新样巧,一行飞上碧云端。
”《北京竹枝词》;
扬州郑板桥吟道:
“纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。
”北方万人观赏,南方风筝如雪,南北相映,蔚为壮观。
清末画家吴友如的题画诗云:
“只凭风力健,不假羽毛丰,红线凌空去,青云有路通。
”似乎看到画上风筝的飞扬神采。
风筝是吉祥物,民间习俗还体现在风筝的题材上,如蝴蝶、燕子表示春天到来;
荷花、鸳鸯象征着纯洁爱情;
蝙蝠、仙鹤童子寓意福寿;
龙与凤表示欢乐吉祥、国泰民安。
那时的风筝各个造型新颖,绘制精细,寄托着人们美好的理想与祝福。
风筝制作工艺考究,集扎、糊、绘、放于一体,骨架结构、系线位置、线的长短和根数、迎风的角度和力度,都很有讲究,否则就飞不高、飞不稳。
传统样式有串型(以龙头蜈蚣为主),筒子型(以立体宫灯为主),板子型(以八卦形为主),软翅型(以蝴蝶、晴蜓为主),硬翅型(以燕子、神话人物为主),而最令人惊奇的是,还有一种用丝绢制成的掌燕风筝,其形体如火柴盒大小,放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。
风筝有北鸢、南鹞之分,各地各有特色:
北京以“哈氏风筝”为代表,绘工华丽、扎架精巧,放飞空中,姿态优美,挂在墙上极富观赏性。
天津以“风筝魏”最为著名,骨架不用线绑,全凭打眼扣榫,图案绘制汲取国画和杨柳青年画之精华,风格独特。
潍坊风筝以其历史悠久,具有浓郁的乡土气息和鲜明的地方色彩。
胡敬珠、孙永春等艺人扎制的“龙头蜈蚣”风筝长达数百米,曾获全国风筝比赛一等奖。
南通风筝以“板鹞”最具代表,筝体以大为胜,筝面装满哨口,扶摇九天,声震四方。
6.【题目】下面对风筝的表述,不符合文义的一项是()
A.中国是风筝的故乡,早在两千年前春秋时代中国就发明了风筝,但那时还不叫风筝。
B.风筝最初的发明用于军事的测距、传讯、侦察。
从唐开始成为娱乐工具改叫风筝。
C.风筝妙处各地不尽相同,天津融合了传统木工工艺,南通的“板鹞”是“名副其实”的风筝。
D.放风筝是一个老少咸宜的娱乐活动,放风筝蕴含祛病、求福、吉祥的寓意都与当地的习俗密切相关。
【解析】B“从唐开始成为娱乐工具改叫风筝”表述错误。
按照原文表述,“到五代李邺加以改进,装竹笛于纸鸢之头,临风嗡嗡作响,有如筝声,故而得名‘风筝’。
”可见五代时,“风筝”之名就已经存在了。
本题失分较少,学生能在原文中找到相关的表述进行比对,比较之后,很容易发现选项中出现的错误。
【考点】筛选并整合文中的信息
【题点】曲解文意
【来源】和平区2015-2016学年度第二学期高三年级第二次质量调查语文第6题
7.【题目】根据文意对下列诗句判断分析不正确的一项是()
A.竹马踉跄冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣。
诗人以拟人的笔法描写纸鸢。
B.春风自古无凭据,一伍骑夫弄笛儿。
诗句描写风筝不仅能飞,还能吹出美妙的笛音。
C.五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。
诗中描写风筝如蝴蝶般艳丽。
D.窗外忽传鹦鹉语,风筝吹落屋檐西。
此诗描述的是断线的风筝。
【解析】C“诗中描写风筝如蝴蝶般艳丽”理解错误。
“五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归”写是是美丽的女子比蝴蝶还美丽。
郑板桥这首风筝诗,写“纸花如雪满天飞”,又是“如雪”,又是“满天”,放风筝的场面可以说是盛况空前。
上有满天风筝,下有如花娇女。
相互映衬,写出了风筝的美丽。
本题失分较多,对文章中引用的诗句,学生不能准确理解诗人写作的目的,所以对诗句的分析判断不准。
尤其是郑板桥的这首诗,文章只是作了引用,却没有任何理解上的提示,学生自然会认为“五色罗裙风摆动
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