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探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化(不包括将循坏小数化为分数)。
⑸会比较小数、分数和百分数的大小。
⑹在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示…
些日常生活中的问题。
⑺进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。
⑻在1〜100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2、3、5的倍数的特征,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
2、数的运算。
⑴结合具体情境,体会四则运算的意义。
⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。
⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。
⑷能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主,不超过三步)。
⑸探索和理解运算律,能应用运算律进行一些简便运算。
⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。
⑺运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。
3、代数初步
⑴在具体情境中会用字母表示数。
⑵会用方程表示简单情境屮的等量关系。
⑶理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如:
ax+b=c,ax+bx=c)o
⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系,会求比值和化简比。
⑸在实际情境中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题。
⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。
二、空间与图形
1、图形的认识。
⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2、图形与测量。
⑴结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;
在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。
⑵在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。
⑶能估计-些物体的长度,并进行测量。
⑷指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
⑸结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷),会进行简单的单位换算。
⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。
⑺会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30°
45°
60°
90°
角。
3、图形与变换。
⑴结合实例,感知平移、旋转、对称现象。
⑵能在方格纸上画出…个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
⑶通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出-个图形的轴对称图形。
⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。
⑸通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
-
⑹欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
4、图形与位置。
⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;
会看简单的路线图。
⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。
⑷能区分直线、线段和射线。
⑸体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。
⑻通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。
⑼认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。
(10)认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
(11)通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图。
三、统计与概率
1、统计。
⑴能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;
在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同-标准下的…致性、不同标准下的多样性。
⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
⑶能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表屮。
⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
⑸通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),认识折线统计图、扇形统计图;
根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
2、可能性。
⑴初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;
⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果;
⑶知道事件发生的可能性是有大小的;
⑷对…些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
四、实践活动
1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;
在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
2、获得…些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知
识和方法解决简单问题。
3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。
五、复习措施
1、了解本班学生的实际情况,制订有针对性的复习计划。
其次应根据学生的反馈及时调整复习内容,以加强复习的针对性。
要根据不同学生的需要提出不同的要求,设计不同层次的题目。
在这个进程中,还要注意学生数学思考、解决问题、怙感态度等的发展。
2、帮助学生建立良好的知识结构。
数学知识、方法之间有着密切联系,在实际教学时,教师要为学生提供自主梳理知识的时间和空间,不能越俎代庖。
学生良好的认识结构是在个人思考中初步建立、在小组合作中形成、在班级交流和老师的指导下不断提升的。
3、注重提高学生提出问题、解决问题的能力。
在复习时,不仅应复习相应的知识和技能,还要把相应的知识与解决问题结合起来。
这样,既可以帮助学生回忆、整理相关知识,同时可以帮助学生提高综合运用数学知识的能力。
特别要注意的是,教师要引导学生提出新的研究问题,培养学生的问题意识,能提出有价值的问题,往往代表学生对所学内容有了比较深入的理解。
4、注重基本技能的练习。
基本技能要达到准确、熟练,除了必要的基础练习外,还要进行一些变式的、综合的练习。
但应注意,基本技能应按照课程标准的要求,依据学生的认知规律进行有目的、有计划、有效的练习,不提倡进行机械训练。
5、注重对学生有困难的学生给予有效帮助。
由于学生知识基础、生活经验等的不同,在每个班级屮都会存在…些对数学学习有困难的学生。
对这些学生的帮助,要有针对性,首要的是帮助他们树立起学习数学的信心,使他们在复习的过程中都有新收获和新提高,在口身的基础上都有新发展。
6、注重帮助学生积累活动经验,体会数学思想。
总复习除了需要对所学内容进行回顾、整理、巩固、应用外,还有…个重要冃标,就是帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程,经历综合应用所学内容解决问题的过程,使他们不断积累活动经验,体会一些得要的数学思想。
7、科学安排复习内容,讲究复习方法,提高复习效果。
总复习时先按教材安排的归类内容进行复习,完成每一个归类的复习内容后,接着进行教材中的巩固练习,再用配套的练习加以巩固提高,然后使用相应的总复习检测卷进行检测,讲评反馈后换下一个领域内容的复习,如此完成四个领域内容的复习后,最后才进行综合检测,以确保复习效果最优化。
六、具体复习时间安排
第六、七周任课教师自己安排
第八、第九、第1•周
数与代数
第十一、第十二周
空间与图形
第十三周
统计与可能性
第十四周
数学应用
第十五、第十六周
总复习,总结题型,查漏补缺。
第十七、第十八周
做儿张总复习卷子和近儿年来的
毕业试卷。
七:
监测考试安排
第一次监测:
4月6号
第二次监测:
4月28号中期监测
第三次监测:
5月27号
第四次监测:
6月10号
第五次监测:
学区模拟监测(几次)
第六次监测:
7月份毕业考试
郑旗明徳小学
二0—二年三月二十六口
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