行为习惯养成活动总结3篇Word文档下载推荐.docx

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校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。

优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育，通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。

学生习惯养成教育活动总结

养成教育是德育工作序列的精髓，它的最终目的是实现人的社会化，是完善人格，是提高人的道德品质和思想、政治素质。

养成教育是素质教育的出发点和归宿，是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的“质”的指标体现。

我国著名教育家陶行知先生说：

“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。

”教育改革家魏书生也指出：

“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

”为此，我校十分重视养成教育，在培养学生良好行为习惯上，做积极的探索和尝试。

将行为习惯养成教育列入我校生命化德育

三大途径之一——生命体验中的重要部分，形成了夯实生命的根基系列，为学生生命的成长奠定基石。

学校根据学生的特点与实际，确定了行为习惯“九个坚持”，即坚持每天三管一问一弯腰（三管：

管住手，不乱扔乱画；

管住脚，不乱踢乱踏；

管住口，不说脏话。

一问：

见到老师、客人问声好。

一弯腰：

见到垃圾弯弯腰。

）、坚持每天课前一支歌、坚持每天阅读、坚持每天写左右手小楷、坚持每天写日记、坚持每天摘录一句名言、坚持每天做好大课间操、坚持每天做家务、坚持每天反思（坚持“九问”：

一问今天影响同学学习没有？

二问今天上课开小差没有？

三问今天学习上提出什么问题没有？

四问今天的功课复习预习没有？

五问今天做过什么不文明的事没有？

六问今天说过脏话没有？

七问今天战胜弱点没有？

八问今天进步没有？

九问今天有什么遗憾没有？

），并组织教师设计了《好习惯益终生——习惯养成教育跟踪手册》，通过其中的“翰墨留香”“心灵语思”“书海拾贝”“智言锦囊”“家务体验”“三省吾身”等栏目，对学生的习惯进行培养和检测，并通过值周管理、自我总结等方式进行监督、检查和评价，使习惯养成教育经常化、深入化、具体化。

经过一年的实践，在学生的行为习惯培养上收到了较好的效果，尤其是放学前活动和大课间操活动。

每天放学前十分钟，为放学前活动时间。

每周一、三、五为放学前一支歌活动，生命关怀办公室根据学生的意愿，选择他们喜爱的健康向上的歌曲，每周学习一首，放学前学生伴随音乐快速整理好书包，以饱满的激情唱一首歌，缓解一天的疲劳，带着愉快的心情高高兴兴地回家。

每周二、四为“人生叮咛”背诵活动，学校设计开发了德育校本阅读教材“人生叮咛”，其中搜集了五十段不同主题的激励人奋进的警言佳句，让学生通过背诵，进行精神充电，在背诵中荡涤心灵，提升境界，陶冶情操，从而使学生的生命底色更加厚重。

大课间操是我校的一大亮点，我校将其作为学生行为习惯养成教育的突破口，大课间操的训练，不仅能强健体魄，还能磨练学生的意志，培养他们从小做事认真、严谨的习惯。

为了使课间操的训练达到理想的效果，我们首先组成由校主要领导挂帅，中层领导、音乐、体育教师为主的工作小组，几次远赴辽宁盘锦进行实地考察，回来后反复进行研讨，结合我校实际制定了切实可行的训练和管理方案，并严格执行。

（一）观摩研讨，提高认识。

要想大课间操真正收到实效，首先是提高认识。

为此，我们首先开展思想动员工作。

召开全体教师的动员会，指派实地考察的教师成员们组成汇报组，说见闻、谈感受，将我们实地拍摄的影象资料在全体教师会上播放，由体育教师讲解，让全体教师了解大课间操的实质和益处。

接着发出《致家长的一封信》让学生与家长都进一步了解阳光体育运动的重要意义。

在做思想动员工作的同时，组织全校学生观看录像资料，要求学生写出感想并召开以此为内容的主题班会，营造一个人人参与、群策群力积极开展活动的氛围。

（二）榜样引领，全员参与。

有了良好的氛围，接下来便是实际的操作，我们坚持短时高效的原则，拟定了训练计划。

每天只利用最后一节自习课进行训练，将所有的训练内容进行合理的分解与规划，先由体育教师带领部分学生利用自习、午休等课余时间排练；

然后向全校学生们展示，以其榜样作用引领学生们积极投入到大课间操的排练活动中去。

训练中以表扬和鼓励为主，充分调动师生的积极性。

仅仅二十天，我们就完成了所有的训练内容。

让全校师生体验了成功的喜悦，增强了全体师生的信心和热情，为以后的发展奠定了良好的基础。

（三）精雕细琢、深入评价。

“大课间操”的训练虽已完成，但要做到长期有效规范学生行为，实现养成良好习惯的目的，重要的是坚持。

关键是要把握细节，从点滴入手，严格管理，及时评价，总结到位。

在这一过程中，我们坚持做到了三个字“严”“细”“恒”。

“严”包括管理要求要严格，评价检查要严肃，奖优罚劣要严明。

每天我们都不折不扣的达到“六个一”，即全员参加一个不落，做操走步一个不差，集合站排一声不响，标准军姿一个不动，前后左右一条直线，千人行动一个声音。

凡是在检查过程中动作不规范、步调不一致的学生，体育教师在总结评价时都要落实到人，然后通过观看光碟、个别补练或由班主任、课任教师在课余时间进行监督指导练习等方式来加强效果。

为此，体育教师设计了大课间操评价表、大课间操评价反馈版，及时记录，及时反馈，高度透明。

为了提高师生的认识程度，我们还相应的将大课间操纳入学期和年度优秀班级的评价体系，分数为50分，占评比总分的三分之一，从而达到促进学生行为规范，形成良好习惯的目的。

“细”就是特别注重细节管理。

为了呈现队伍从每个点看都整齐统一的局面，教师们利用休息时间用油漆在操场上为每个学生都确定了站点；

大课间操除了达到锻炼身体的目的，还要追求整体效果，体现一个班级，一个学校的整体风貌。

要求动作和音乐要合拍，而大部分学生刚开始都做不到，教师们就将动作和音乐分解成段落一个一个步骤的反复进行训练；

学生们在入楼之前上台阶的时候往往会产生步调不一致、过分拥挤或距离前后拉开的现象。

我们就又总结出学生在上台阶之前听音乐调整步伐，左脚掌全脚掌踏第一个台阶，横列必须对齐的具体要求，几经实践，达到了最佳效果。

此外学生步频的快慢、大小，摆臂的高度，走步做操的姿势，每一个动作都要求整体协调。

在评价时，具体评价到人、到具体的动作，由此使学生养成做事细心、细致的习惯。

所谓“细节决定成败”，我们把握了这些细节，就从根本上培养起学生自觉锻炼身体的良好习惯，就能培养学生从一点一滴开始，脚踏实地，不浮躁，不敷衍的良好习惯。

“恒”就是始终如一，坚持不懈。

标准＋坚持＝效果，我们认识到培养学生习惯这项工作，不但具有长期性，还有不稳定性。

时间长了，无论学生、教师都会产生懈怠，难免出现降低标准、流于形式的情况，个别班级、部分学生出现走步不用力，队伍不整，整体精神不够饱满，后转入学生，刚入校不适应这里的习惯约束等情况和问题，为此，我们采取单独教育与个别训练为主，逐渐提升标准，既给他们一个适应过程，又让他们更快地融入到大集体中来。

我们还阶段性的进行总结不断改进施行办法。

经常检查，公正评价，及时反馈，认真总结，不断巩固。

随着我们工作深入、细致地展开，参加“大课间操”的学生们由个体动作的规范到整体行为的协调，由有明显的站位到无点位也能保证各个角度的队列整齐；

由全体教师的跟踪参与到无人指挥完全听音乐指令，实现了最佳效果，成为校园中一道亮丽的风景线。

更是我校培养学生良好行为习惯的有力把手，有效地加强了学校管理工作的力度，促进了学校各项工作地推进。

本学期，由于在实践中我们感觉到九个坚持里面的有些内容与教学内容重复，如摘录名言警句、每天写日记、左右手小楷与学生的语文作业重复，这无形当中增加了学生的负担，也增加了班主任老师的负担，而且批改的效果也不是很好。

于是，我们本学期对上述内容进行了调整，本着贴近学生的日常行为，减轻学生的课业负担的原则，重新确定行为习惯九个坚持的内容，即坚持三管一问一弯腰，坚持课前一支歌，坚持做好大课间操，坚持遵守纪律，坚持讲究卫生，坚持遵守时间，坚持开好主题班会，坚持每天做家务，坚持每天反思，并根据此内容制定了实施细则。

将行为习惯养成与值周管理密切挂钩，其中三管一问一弯腰，遵守纪律、讲究卫生、遵守时间都通过值周进行检查和评价，每天及时反馈，一是通过值周反馈条反馈给班主任教师，让教师及时了解学生的情况；

二是通过值周反馈板及时将检查内容和结果进行公布，增加透明度；

同时，将值周管理纳入期末优秀班级评比，作为重要参考。

主题班会课是班主任德育工作的重要平台，是建设和谐班集体的重要阵地，它在沟通师生、生生情感，落实德育内容上起着重要作用。

我校有效利用这一平台，将每周一的第七节课设为主题班会课，坚持做到雷打不动。

结合重大节日和学校、班级的实际，设计主题，要求做到环节清晰、准备充分、参与度广、总结到位，并不断创新班会的形式。

生命关怀办公室及时进行检查评价，并将结果及时公布，同时纳入期末优秀班级的评比。

养成教育是一项系统工程，自建校以来，我们对学生的习惯养成教育常抓不懈，形成了良好的校风，学生积极乐观向上，行为规范。

今后我们将进一步在细节上下功夫，持之以恒，全面培养学生良好习惯，为把我校办成有特色、有魅力的精品学校打下坚实的基础，为学生的终身发展奠基。

为了加强未成年人思想道德建设，促进中学生良好行为习惯的养成，坚持德育首位，以德育人，我校制定了符合我校实际的《学生行为规范养成实施方案》，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践，收获令人欣慰。

总结如下：

一、明确意义，增强学校管理体制，在管理中加强学校家庭结合。

中学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。

它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

我校抓住本次活动的机遇，印发了《致家长的一封信》，明确要求了学生在家应做的几项事务，如：

按时完成作业、注重卫生、遵守交通规则、文明礼仪等涉及学生假期的方方面面，狠抓学生暑期行为规范的养成。

二、诱导行为，强化学生训练体系，在训练中形成规范意识。

中学阶段是学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。

因此，从学生一进中学之门，就应该重视对他们进行养成教育。

我校在充分顾及中学生身心发展的基本特点，遵循中学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。

1、良好卫生习惯的养成。

我校十分重视卫生安全工作，把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓，对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署