广东省佛山市普通高中届高三教学质量检测一历史试题Word版Word格式文档下载.docx
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C.孔子先富后教的治国思想D.经济繁荣促进人口的增长
2.据表1可知,这一演变
表1中国古代书法字体的演变
A.是政府有组织简化的结果B.是古人在频繁使用中简化的结果
C.是各民族交融发展的结果D.反映了由象形到线条笔画的趋势
3.表2唐宋时期货币流通数量统计表
时间
流通量(1贯=1000文)
唐天宝年间(742—756年)
327,000贯
唐贞元二十年(804年)
135,000贯
宋庆历年间(1041—1048年)
3,000,000贯
宋熙宁六年(1073年)
6,000,000贯
这表明,唐宋时期的经济特点是
A.商品经济日益发展B.南北经济重心转移
C.海外贸易规模扩大D.街市制取代坊市制
4.明初,为了防止倭寇伪装商人入境,政府创立了新的朝贡贸易制度,并规定,凡外国来华的朝贡使团和贸易商人都由新设立的“市舶提举司”管理。
该制度
A.严格限制了外国人来华B.阻碍了中西文化交流
C.导致中国贸易长期入超D.有利于维护国家安全
5.有学者指出,洋务运动中“新式工业的出现是对西方冲击的反应,但就每项工业的产生来说,都不是来自西方的意愿,而是中国人努力的结果。
”据此判断,该学者研究近代中国时
A.支持欧洲中心论B.反对“冲击-反应”理论
C.主张中国中心论D.注重内外因相结合的方法
6.1902年成立的《大公报》对当时的学堂体育教学给予极高的关注。
如,广泛报道体育教学的内容、方法及组织形式,也针对性地提出了独特的见解。
这反映了当时有识之士
A.积极倡导“尚武救国”的精神B.主张学生德、智、体等全面发展
C.为推动维新变法进行舆论宣传D.批判传统的“轻武重文”旧观念
7.1928年6月,朱德、陈毅领导红四军在江西龙源口歼灭进攻之敌千余人。
此后,井冈山革命根据地进入全盛时期。
8月,毛泽东领导红军排除“左”倾盲动主义的干扰,保卫了井冈山革命根据地。
10月,毛泽东正式提出了“工农武装割据”思想。
这表明
A.中国共产党从幼稚走向了成熟B.中国特色革命道路的探索具有偶然性
C.否定城市中心论成为党内共识D.革命实践催生毛泽东思想的初步形成
8.抗日战争是中华民族历史上非常沉重的集体记忆,但对于中国的伤亡人口和财产损失等相关统计中,科学性不强的量化只会产生负面的影响,它也常常会被日本一些右翼学者拿来作为中国实施“反日教育”或“仇日教育”的口实。
材料表明
A.日本侵华的史实不容否认B.科学的数据统计有利于爱国教育
C.历史研究受政治立场影响D.日本右翼学者有意歪曲侵华事实
9.1971年5月中共中央政治局会议专门讨论中美预备性秘密会谈的问题,准备确立新的对美政策;
70年代初,美国陷入越战、经济滞涨等困境;
苏联乘机迅速增强军事实力,向全球扩张。
这说明
A.两极对峙的世界格局一度中断B.中美建交有必要提上日程
C.中美关系正常化是历史的必然D.苏联成为当时的头号强国
10.1978年9月,邓小平在大庆、沈阳、天津等地发表谈话,强调要“解放思想”“一心一意搞建设”“发展生产力,改善人民生活条件”,史称邓小平“北方谈话”。
该谈话
A.标志着工作重心的转移B.打破了城市体制改革瓶颈
C.已经触及社会主义本质D.标志邓小平理论走向成熟
11.在此前贵族的权力斗争中,失败一方要么被消灭,要么被没收财产后驱逐出境。
而陶片放逐法的实施,一方面是通过温和而适当的手段,将少数反对派赶出雅典;
另一方面又不至于严重影响反对派的家庭和财产。
材料意在强调陶片放逐法
A.有利于城邦政治的稳定B.能避免僭主政治的出现
C.保证了公民参政的权利D.确保了公民政治的效率
12.关于自然法,古罗马法学家乌尔比安说:
“对于打算学习罗马法的人来说,必须首先了解‘法’(IUS)的称谓从何而来。
法是善良和公正的艺术。
”《罗马法教科书》写道:
“自然法是指不是为体现立法者的任意创制的法。
”这反映出古罗马自然法
A.维护了古罗马帝国统治B.以公平理性为基本法则
C.以灵活务实为主要精神D.冲击了贵族法律解释权
13.西方的启蒙思想家,除了十八世纪法国的百科全书派等少数几个人之外,几乎都保持着对上帝的信仰。
他们所要反对的是“基督教信仰主义的专制”本身。
这反映了当时
A.资产阶级力量弱小B.启蒙思想家不反对宗教神学
C.法国新教势力强大D.思想家们的理性与宽容精神
14.1850年,普鲁士政府颁布“赎免法”,无偿废除了20种封建义务。
后来,普鲁士政府将1858年12月31日作为解放农民的停止实施期限。
于是,大量农民从德国东部的农业区来到了西部的工业区。
德意志帝国成立前夕,普鲁士等地基本完成了工业革命。
材料说明当时
A.德国实现了工业化B.生产关系调整解放了生产力
C.贫富差距逐渐缩小D.农民成为德国工业化的主力
15.苏联散文集《莫斯科:
时空变化的万花筒》生动地再现了20世纪二三十年代莫斯科的独特面貌。
其中提到:
“11月末《消息报》上第一次出现了广告。
如今,所有的报纸和贸易指南上广告已是琳琅满目。
”这一描述
A.反映十月革命推动经济发展B.折射出新经济政策激发生机
C.真实呈现斯大林模式的成效D.说明广告不断推动经济发展
16.下图作品创作于1972年。
该作品
图1毕加索《戴帽子男人的半身像》
A.重在描写人物细节B.吸收风俗画的元素
C.融合中西艺术风格D.呈现变形扭曲特点
二、非选择题:
共52分。
第17~19题为必考题,每个试题考生都必须作答。
第20~22题为选考题,考生根据要求作答。
(一)必考题:
3小题,共40分。
17.(14分)自1905年科举制被废止以来,对其评价多样。
阅读材料,完成下列要求。
材料一
以往对科举制的评价存在许多认识误区,出现各种与历史实际不符的、似是而非的流行说法。
如下:
寒门子弟既无力支付读书的费用,又没有关系照顾,很难高中和得到施展抱负的机会。
同时,科举制不允许女性报考,将半数人口排除在外。
以“文章词赋,冠绝当时”的才子蒲松龄屡试不中而郁闷而死,《儒林外史》中的范进参加乡试中了举人喜极而疯,鲁迅笔下的孔乙己对人说话总是满口之乎者也。
总之,科举制要么压抑或遗漏人才,要么造就迂腐儒生。
科举制造成科技于明清以后落后于西方。
中国科技成就在世界上的比重,如下表:
前6-前1世纪
公元1-400年
401-1000年
1001-1500年
1501-1900年
占世界比重
50%
62%
71%
58%
29%
——摘编自刘海峰《为科举制平反》等
材料二
孙中山多次谈到科举选拔人才的积极作用,认为“此制最为公允,为泰西各国所无”。
1918年孙中山称科举考试为“中国良好之旧法”,期望在共和政治中复活这些优良的制度。
1924年8月26日,孙中山以中华民国陆军大元帅名义正式公布了《考试院组织条例》及《考试条例》《考试条例实行细则》等。
——摘编自刘海峰《为科举制平反不等于否定科举》
(1)根据材料一并结合所学知识,分别谈谈你对材料所列“误区”的认识。
(9分)
(2)根据材料二并结合所学知识,评析孙中山对待科举制的态度。
(5分)
18.(14分)阅读材料,完成下列要求。
16、17世纪,英国政府先后规定,输出金银会被定为大罪,法律规定外国商人必须将出售货物所得的全部货币,用于购买当地的商品。
出口和入口的商船和船员必须是英国籍。
1776年亚当·
斯密发表《国富论》,使人们开始意识到生产的目的在于消费而不是守住钱包里的硬币,于是倡导自由的贸易环境。
——摘编自蒲玲玉《浅析英国重商主义思想》等
1950—1970年,美国政府用于采购商品和劳务的支出占GNP(国民生产总值)的比重,由13.5%上升到21.6%。
同期,英、法两国的政府消费占GNP的比重,也分别由16.4%和12.3%增至17.4%和13.7%。
扩张性的财政政策刺激了经济增长,1951—1970年发达国家平均经济增长率达到5.3%,比战前的2.3%高出一倍以上。
1981年到1986年里根政府出台的政策主要包括:
为个人和企业减税,尤其是降低高收入者的边际税率;
减少政府支出尤其是社会福利;
放松政府监管。
——摘编自朱行巧《西方国家宏观经济调控模式的发展与比较》等
材料三
20世纪70年代起经济体制改革成为世界潮流,80年代形成了“华盛顿共识”:
从计划经济体制向市场经济体制转型,应采用“休克疗法”,一步从计划经济体制跨越到市场经济体制。
1980—2008年人均国内生产总值(1990年国际元)
——摘编自林毅夫等著《中国的奇迹:
发展战略与经济改革》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识,归纳西方国家主要经济政策的演变,并概括其演变的主要原因。
(8分)
(2)根据材料三并结合所学知识,谈谈对“华盛顿共识”的认识。
(6分)
19.(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料
比较是治史的基本方法,有横向和纵向、单向和多向、宏观和微观等类型。
中国传统史学自古就有历史比较法,但那些都是简单、个别和偶然的比较,而且对域外文化很少表现出兴趣,他们关心的所谓“天下”实际上不超出中国范围。
晚清以来,先进的中国知识分子开始留心中西历史和文化之差异,并进行综合性比较研究。
如梁启超撰写的《论中国与欧洲国体异同》、《各国宪法异同论》等,认为从中国和欧洲历史比较中,可以“知今日现象之所由来”,并提出“凡天下事,必比较而后见真”。
——摘编自侯建新《社会转型时期的西欧与中国》等
根据材料并结合所学知识,运用历史比较法,自拟论题,予以阐述。
(要求:
论题符合题意且明确,即具备可比性;
阐述史实合理且正确;
史论结合、论从史出。
)
(二)选考题:
共12分。
请考生从三道题中任选一题作答。
如果多做,则按所做的第一题计分。
20.(12分)
【历史上重大改革回眸】阅读材料,完成下列要求。
485年北魏颁布均田令。
其原则乃所有的田土为皇帝所有,各人只因钦许而有使用权:
每一男丁十五岁以上受田四十亩,妇人减半,奴婢及丁牛又有附加,以上系供耕种米麦之用,老免及身没归还政府。
其他种植桑麻蔬果之田土另一畴,可以继承且在限制之内得以买卖。
如果地域内的土地不敷分配时,其亩数可能减缩,受田者也可请求离“狭乡”到“宽乡”。
所以耕地国有不过具备法律上的基础,授权与官僚组织,作为他们强迫实施政令的凭借,至于详细的情形,则无法作全国一致的论断。
土地之为国家所有,并不是立案的原始目的。
大地主仍然存在,不过那是例外,而不是一般的情形。
——摘编自黄仁宇《中国大历史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括北魏均田令的特
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