湖南第一师范学院外语系课程教案 综合英语一Word格式文档下载.docx

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学　　分

4

专业班级

学生人数

总学时数

56学时

理论学时

　56学时

实践学时

　　　　0学时

教基

学本

目要

标求

及

教学目标：

通过英语基础知识的传授和基本技能的训练，培养和提高学生综合运用英语的实践能力。

基本要求：

1.全面转开各项技能的训练。

口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的复述、描写、以及初步的分析和辩论的能力的培养上；

在继续抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力的训练。

2.在学习语言知识的同时，对英语国家的地理、历史发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识。

3.全面提高学生独立工作的能力，养成使用基本工具书以及对教材内容进行分析、判断、批判的能力。

教

学

重

点

在本课程教学中应重点突出实际应用，加强语言实践能力的培养，使学生具备较强的听、说、读、写、译的能力；

掌握英语语音、词汇、句法、修辞、语篇等语言知识，提升学生的英语综合应用能力，为下一阶段培养学生的文学欣赏、篇章分析、高级写作等能力打下基础。

难

在本课程的教学中，通过对精选的、规范的语言材料的讲解，系统地传授英语语音、语法、词汇、篇章结构等基础知识；

综合训练学生的英语听、说、读、写、译等基本技能；

有计划地渗透英语国家会话、交流的习惯模式与语言文化，着重培养学生的实际应用能力；

按照语言学习的理论，对学生进行学习方法上的指导，为英语学习的打下扎实基础。

教材

名称

综合英语教程1（第2版）

作　者

出版社

出版时间

指

定

参

考

书

综合英语教程1（第2版）教师用书

出版社及出版时间

现代大学英语1

课题

Unit1MyFirstJob

授课

时数

6

类型

Lecture

教学

目的

1.Tohaveagoodcommandofthefunctions

2.Tounderstandthemeaningandusageofthenewlanguagepoints

3.Toclarifythegoodqualitiesinordertodoagoodjob

重点

1.Toensurethestudentstohaveagoodcommandoftheexpressionsforgreetingsandfarewell

2.Toensurethestudentstounderstandthemeaningandusagetothenewlanguagepoints

难点

1.SomewordsofspecificVSgenericcategories

2.Somesentencepatterns

主要︵知识︶语言点

1.run2.offer3.beam4.pitchin5exceptfor/except

6.howabout7.bringin8.promote9.off10.reachfor

11.figure12.asfarassb.isconcerned13.pay

学

过

程

︵学时分配

︶

Period1-2

TeachingMaterials:

Listening&

SpeakingActivities

TeachingSteps:

Step1Leadingin:

Part1.Introductionoffunctions

1.Startbygreetingtheclassinafriendlymannertointroducethefunctionsofgreetings,selectingoneofthefollowinggreetings:

◇Goodmorning!

◇Hello,everybody!

◇Hi,class!

◇Attention,everyone!

2.AskSstorecallsomeexpressionsforgreetingsandforfarewell.

3.Introduceyournamebywritingitontheblackboard.Explainyourfamilyname,givennameandwhatyouprefertobecalledbyyourstudents.

4.Iftimepermits,explainthedifferentpartsofanameintheEnglish-speakingworld.

Familyname:

thenamesharedbythemembersofafamily.（=surname,lastname）Givenname:

thenamegiventoachildbytheparents.（=firstname）

Middlename

Initials:

initiallettersofaname

e.g.GeorgeBernardShaw（initials:

GBS）

AllenD.Wallace,A.D.Wallace

EnglishnameisdifferentfromChinesenameinorder:

Englishname:

firstname+lastname

Chinesename:

lastname+firstname（givenname）

It’smoreinformalandthereforefriendliertocallpeoplebytheirfirstnamesthanbytheirfamilynames.

Amarriedwomanusu.usesherhusband’slastname.

e.g.Mrs.Celia（Anderson）Henderson,Hendersonisherhusband’ssurname,Andersonishermaidenname（woman’sfamilynamebeforehermarriage）.

4.Asktwostudentstointroducehispartnertotheclass.

5.Summary.

Expressionsforgreetings

1）Goodmorning/afternoon./Goodevening.（cf:

Goodnight.）

2）Hi/Hello!

（“Hi”ismostinformal.）/Howdoyoudo?

（mostformal）

（Cf.:

Howareyou?

）

3）Howarethings（withyou）?

/Howislife?

Howareyoudoing?

Howareyougettingon（along）?

Howiseverything（withyou）?

4）I’mglad/pleased/happytomeetyou.

It’nicetotalktoyou.（Cf.:

It’snicetalkingtoyou.）

Itwasapleasuremeetingyou.

I’veheardalot/muchaboutyou.

5）Fancymeetingyouhere!

Whatasurprise!

It’sasmallworld!

Expressionsforfarewell

1）Goodbyeandgoodluck./By./Seeyou./Solong./Seeyouaround./Beseeingyou./Mindhowyougo!

/Takecare!

/

2）Haveagoodtrip!

/Haveasafetrip!

/Haveahappyjourney!

/Haveahappylanding!

Generalsafetopics:

health,weather,sports,book,food,hobby,entertainmentetc.

unsafetopics:

marriage,salary,age,property,political/religiousviews,priceetc.

（Theseareregardedaspersonal/privatethings.）

AttentiontotwopopularChinesegreetings:

Haveyoueaten?

Whereareyougoing?

（WhatisimpliedinEnglish?

Step2Practice:

Part2.Listen&

speak

1.Askthestudentstoidentifythejobofthewomaninthepicture.

2.Getthestudenttofilluptheblankswhilelisteningtoyou.

3.Checktheanswers.

4.Listentotheconversations&

completethetasksonpage.2.

5.Explainthefollowinglanguagepoints.

1）“Iam”isoftenusedfortheemphaticpurposeinsuchacontrastas“butheisn’t”.Soinspeaking,whenyoujustwanttointroduceyourself,“I’m”ismorecommon.Otherwise,itmaysoundrudetosomepeople.

2）OthercontractionsoftenusedinconversationalEnglish:

it’s==itis/haslet’s=letusI’dlike=Iwouldlike

you’re=youarehe’s=heis/hasdon’t=donot

Step3Presentation:

Part3.Trytospeakmore

1.Aska