萤火虫教案及反思Word下载.docx
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萤火虫教案及反思2
活动目的:
1、学习歌曲《萤火虫》,在游戏当中学会唱这首歌曲。
2、在学习歌曲的同时,做些动作,来表达自己的情感。
3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》,学会互动和合作,这样可以让自己的情感得到升华。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
戴在手腕上的花。
活动过程:
1、老师将萤火虫这一主题倒入,比如说给孩子们猜谜语。
2、学习歌曲以及相对应的动作。
3、老师来示范演唱歌曲,然后将歌曲分解。
4、让小朋友多练习几遍,直到孩子学会。
5、小朋友跟老师一起演唱歌曲,并且谈一谈自己对歌曲的感受。
课后反思:
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》,主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句,幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。
在活动中,我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。
如:
小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。
在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。
活动中孩子的参与性较以往积极,能大胆表演。
在活动的设计上思路清晰,过渡自然、大方、亲切,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。
萤火虫教案及反思3
音乐分析:
1、音乐情感:
舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。
2、音乐知识点:
这首曲子是四四拍,歌词共四句,整首歌曲重复唱四遍。
活动目标:
1、通过肢体律动和道具,感应短短长的乐句。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。
1、经验准备:
初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾,场地布置(花、树、草地)
3、音乐CD、播放机,黑板、卡片、粉笔一支。
活动队形:
半圆
活动重难点:
教学重点:
感应短短长的乐句。
教学难点:
能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。
活动过程
一、暖身活动
1、播放《波浪舞》,做各种动作进场。
“现在,我们要去野营了!
准备好没有?
一起出发吧!
”播放《波浪舞》,做各种动作进场(一起去野营、我们开车去,开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等)。
2、出示挂图,故事引导。
“哇!
郊外的夜晚好安静,满天都是小星星。
突然,天上的小星星都飞了下来,一闪一闪亮晶晶的。
宝宝一看,原来它们不是小星星,是萤火虫。
”
二、介绍萤火虫
“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活,最喜欢夏天出来玩游戏。
你们看,它的身体一闪一闪的,真漂亮!
谁知道它身体的什么地方会发光吗?
谁能来指一指,萤火虫的什么地方会发光?
三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。
1、手指飞舞,感应短短长的乐句。
1)探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮,我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?
变变变,看,变出来啦!
一起跟它打个招呼吧!
小朋友们看,萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!
”(教师边清唱一遍,边做动作)。
2)钢琴弹奏音乐,一个手指飞舞,感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看,我们一起来变萤火虫吧!
变变变,变出来了吗?
一起飞,飞,飞到脸上”。
(钢琴弹奏一遍音乐,边唱边用一个手指飞舞)
3)播放音乐,两个手指飞舞,感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心,它还想变一个伙伴来跳舞。
一起来变变变,两只萤火虫变出来了,打个招呼吧!
。
”(播放前半部分音乐,老师带幼儿练习两个手指飞舞,感应短短长的乐句)。
萤火虫教案及反思4
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说,
信息输入——信息整合——信息输出。
大班输出型课多一些,如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到
朋友?
”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极,说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。
在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。
反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的'
孩子,之前
没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是
这样操作的:
依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;
与孩子交谈时,用孩子能听
得懂的语言,鼓励孩子主动提问。
萤火虫教案及反思5
活动目标
1、理解诗意,感受作品的语言美,练习有感情的朗诵。
2、激发幼儿热爱自然的情感,教幼儿学会关心别人。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读
1、播放歌曲《小小萤火虫》,幼儿听音乐近活动室,谈话导入活动
2、幼儿完整欣赏散文诗,引导幼儿了解散文诗的内容。
让幼儿欣赏并感受语言美。
然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。
A、这首散文诗叫什么名字?
B、散文诗里有那些小动物?
C、蚂蚁认为萤火虫是什么?
D、小蜜蜂认为萤火虫是什么?
E、金龟子认为萤火虫是什么?
小结:
萤火虫外表很美,像会飞的星星,像草原上的巡逻兵。
萤火虫的心灵更美,他帮小蜜蜂搬运花粉,把迷路的金龟子送回家中。
3、让幼儿欣赏配乐散文诗,进一步帮幼儿理解散文诗的内容。
A、这首散文诗这么好听,你们听了这首散文诗有什么感受?
B、小蚂蚁是怎么说的?
(看,哪儿有一颗会飞的星星)
C、小蜜蜂是怎么说的?
D、金龟子是怎么说的?
E、萤火虫是怎么说的?
(我不是星,不是灯,也不是巡逻兵,我是昆虫王国的普通一员,我的名字叫萤火虫。
)
F、小朋友喜欢这首散文诗吗?
你最喜欢这首散文诗里的那句话?
(幼儿自由回答)
4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。
5、分角色朗诵。
师:
萤火虫这么美,我都想变成萤火虫了,小朋友,请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视,我们来分角色朗诵表演好吗?
6、结束部分:
配班教师:
“我迷路了,谁来帮助我呀?
”小朋友听是小动物迷路了,我们一起去帮助它,送他回家好吗?
(教师带幼儿走出教室)
活动反思
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
萤火虫教案及反思6
设计背景
星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴,在宁静的夜晚闪烁点点光亮,让我们分不清它们是谁,一种亦梦亦幻的美妙奇境。
欣赏到这首诗歌,孩子们就像看到自己一样,自己的顽皮,淘气,自己的好奇,神秘,但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中,幸福而狭隘。
1、在阅读与谈话的过程中,感受诗歌拟人手法中所表现的意境。
2、有表情的表演诗歌,并能用语言的方式表现对作品的理解。
3、认读重点字词:
萤火虫、好奇、怀抱、晚风。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
重点难点
用语言的方式表现对作品的理解。
挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。
一、预备活动
播放《小星星》音乐,听着音乐做动作。
二、感知理解活动
1、师幼谈话,切入主题,幼儿自由讨论并自由回答。
2、老师朗诵诗歌,幼儿欣赏,观察挂图。
①教师出示挂图,有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态,让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。
②老师再次朗诵诗歌,幼儿认真倾听诗歌内容,感受诗歌的童趣。
3、幼儿自主阅读,彼此分享、交流对诗歌的理解。
4、集体阅读。
引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感,感受它们让黑夜光明,快乐的在黑夜里共享晚风的意境。
三、游戏活动
游戏:
看图片,填汉字。
四、体验活动
1、教师和每个
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- 萤火虫 教案 反思