OJT与部署培育.ppt
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- 上传时间:2022-10-21
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OJT与部署培育.ppt
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OJT与部属培育,讲师:
徐光龙日期:
11.06.14,何谓OJT?
所谓OJT,就是OntheJobTraining的缩写,意思是在工作现场内,上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作,对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。
课程大纲,现代企业对人的要求,三.OJT六大流程步骤,二.企业培育的方法,四.OJT教导时机与要领,主题一,现代企业对人的要求,企业对人力需求的变化,农业时代:
工业时代:
科技时代:
人人力,人人力,人力人,企业对人力需求的变化,1.农业时代:
2.工业时代:
3.科技时代:
男人,够力的人更有用,劳动人。
不能达到需求的人将被淘汰。
企业缺人与高失业率同时存在,这些人需经过培训才能执行工作。
企业对人力需求的变化,现代企业的转变:
企业对知识需求的定义,1.农业时代:
2.工业时代:
3.商业时代:
4.科技时代:
知识可以用1生,知识只能用1次,知识可以用1段时间,知识不1定用得上,员工人力的质等分类,忠诚专业优质员工忠诚不专业劳力密集员工不忠诚专业浮动员工不忠诚不专业劣质员工,现代员工对工作的需求,薪资所得学习空间发展前景主管风格团队气氛,主题二,企业培训的方法,自我思考,木桶理论,一个木片组合而成水桶,能装多少水,在于最短的那个木片培育部属提高其工作能力,是管理者责无旁贷的责任管理者是否称职,主要可依据其部属的工作成果予以评估,水桶原理,培育部属的好处,有助于【】的达成与部属建立【】关系获得部属的【】可易于执行【】有助自己的【】获得成就感,部门整体目标,团结互助,尊重和信任,更复杂的任务,培训提升,企业培育的方法,在职训练:
集中训练:
自我发展:
在职场上的培育活动,离开职场上的培育活动,自我能力的开发活动,OJT在职训练,训练方式:
在工作单位依能力不同,让成员在执行职务时针对态度、知识与技能予以训练。
OJT集中训练,训练方式:
是将学员从工作岗位上抽离,于特定的时间与场所,进行特定主题的共同训练。
SD自我发展,训练方式:
着眼于每个员工个体,协助员工发掘本身的兴趣与能力,注重自我成长的训练。
主题三,OJT六大流程步骤,4.指导实施,OJT六大流程步骤,1.掌握需求,3.计划协商,5.成果检讨,2.确立目标,6.评价反应,OJT流程-1、掌握需求,需要拥有的能力是什么(工作职掌)已经拥有什么(工作能力)想要学习什么(个人展望)工作困难点是什么(工作改善)未来发展是什么(职涯规划)协助成长计划,OJT流程-1、掌握需求,工作职掌分析工作职场观察绩效考核面谈实作及考试问卷调查OJT面谈,OJT流程-2、确立目标,期望水平,部属现况,差距,计划,目标,目标=期望的水平+预期的时间+计划的方向,OJT流程-3、计划协商,协商成长计划协商话术先关怀对方说出自己的感受问对方如何调整改善说出自己的想法与建议,OJT流程-4、教育实施,教育实施方式OJT现场指导内部集训指定参加外部训练课程指定书籍阅读工作报告参加研讨会,OJT流程-4、教育实施,教育实施方式现场观摩读书会案例研讨工作代理工作指派,部属属性最佳指导方式,小组讨论,部属属性最佳指导方式,教育关键时间点,职场:
职位职务职责职能职能:
基本能、应变能,教育关键时间点,教育时间点1:
教育时间点2:
新任、升任转任、不适任,开发新产品实施新制度,OJT流程-5、成果检讨,以部属培育计划表来定期检讨以书面报告或笔试及实作来了解成果以实际观察工作行为表现,OJT流程-6、评价反应,评价来源:
主管、指导者、相关同仁、培育者评价过程要具体传达评价先赞赏好的学习结果指正需再努力的地方,主题四,工作教导时机与要领,部属培育的名句,不教而杀谓之虐-孔子,论语尧曰有言:
“不教而杀谓之虐。
”本人理解此言的含义是:
事先不予以教化,不告之行为的规则,待事后犯了事先未告知的规则时,按事先未告知的规则进行处罚,是虐政。
此言是对奴隶社会和封建社会的一些统治者的那种“法不可知,威不可测”的统治方式的批判。
工作教导的时机,平时工作时部属报告时部属犯错时交代工作时,工作教导的时机,开会时查核工作时部属询问问题时增加新任务时转换工作时,工作教导的最佳时机,部属培育的名句,犹豫不决固然可以免去一些做错事的可能,但也失去了成功的机会。
-企业家王安博士,本人理解:
失败是成功之母!
你不去尝试,自己就永远无法找到正确的路!
工作教导关键,快:
新任、新品、新制度狠:
铁石心肠准:
基本能盘点、应变能盘点,工作教导的要领,激发学习动机要有耐心以学习者为中心考虑学习的成就感协助克服学习的障碍反覆持续,工作教导的方法,解说-说给他听示范-做给他看演练-让他做做看检核-看他做得怎么样赞赏-鼓励一下,教导的四个层次,新进员工:
说给他听做给他看他说你听他做你看,课题训练:
1744#拆废料,教导的四个层次,资深员工:
让他【做给你看】针对【提出指导性意见】让他再做次,教导的四个层次,管理干部:
1.让他说【他的想法和建议】2.提出【指导性意见】3.再让他去做4.共同【探讨分析】5.让他再【做一次】,通过学习有效的教导,通过学习有效的教导,习惯成自然第一阶段:
非常有为第二阶段:
有所为有所不为第三阶段:
无为而治,解释:
人要审时度势,决定取舍,选择重要的事情去做,而不做或暂时不做某些事情。
指人的精力是有限的,只有放弃一些事情不做,才能在别的一些事情上做出成绩。
引申:
有的事是必须做的,有的事又是绝对不做的。
干该干的,不干不该干的。
出处:
最早出自论语子路-孔子,解释:
无为而治,让事物按照自身的必然性自由发展,使其处于符合道的自然状态,不对它横加干涉,不以有为去影响事物的自然进程。
出处:
最早出自道德经二十五章-老子,通过学习有效的教导,学习压力的产生1.熟悉度和解读力影响耐压度2.压力决定于能力,通过学习有效的教导,分析工作企图与学习的关系运用激励技巧提高学习欲望1.诱之以利2.动之以情3.激之以欲4.控之以法,工作教导关键,部属指导方式,授能,授权,高低,高低,部属培育的名句,授权就像放风筝,部属能力弱的时候,线就要收收,部属能力强的时候,线就要放放。
-国际战略管理顾问林正大,多多指教!
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- 关 键 词:
- OJT 部署 培育