新PEP六下英语教案RecycleMikeshappydaysWord下载.docx

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第3课时Day3Lifeonthefarm

第4课时Day4Mike’sdayonthefarm

第5课时Day5Mikeandhisfriends:

part1

第6课时Day6Mikeandhisfriends:

part2

第7课时Day7Mike’ssurprise

第8课时Day8Afarewellparty

课题

RecycleMike’shappydays

Day1Abeautifulfarm

课型

新授课

第1课时

教学目标

学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。

教学重难点

本部分是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到了农场并参观农场，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。

课前准备

教师准备教学音频、ppt和单词卡片

教学过程

个性化设计

1.教师出示图片，引出语境：

Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyouseeonthefarm?

apear,ajacket,anegg,anorange,anumbrella,someapples,somehorses,sometomatoes

2.冠词的用法

a/an用在单数可数名词前面，表示这个人或事物是泛指的不确定的一个，相当于中文的“一个”。

注意：

可数的单数名词前，必须要用a/an或the.我们不能说boy,desk,dog，而必须说aboy/theboy.a用在读音为开头的名词之前,而an用在读音为元音开头的名词之前。

这里指的是“读音”，而不仅仅指字母。

例如：

auniversity一所大学（虽然u是，但不读元音。

）

anhour一个小时（虽然h不是元音，但单词读音是元音开头）

3.请学生看图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。

4.完成单词分类

fruit 

水果:

apple苹果banana香蕉 

pear梨orange橙 

watermelon西瓜 

grape葡萄cherry 

樱桃 

lemon 

柠檬 

mango 

芒果 

peach桃 

strawberry草莓　

vegetable 

蔬菜:

eggplant茄子 

greenbeans青豆tomato西红柿　potato土豆cucumber黄瓜onion洋葱carrot胡萝卜cabbage卷心菜 

pumpkin 

南瓜 

sweetpotato红薯 

pea 

豌豆

食品（food:

） 

egg鸡蛋 

rice米饭 

cake蛋糕 

bread面包 

jam果酱 

biscuit饼干 

sausage香肠 

meat肉 

chicken鸡肉 

mutton羊肉 

beef牛肉 

pork猪 

fish鱼 

hamburger汉堡 

hotdog热狗 

noodles面条 

动物（animals）:

cat猫 

dog狗 

pig猪 

duck鸭 

rabbit兔子 

horse马 

elephant大象 

ant蚂蚁 

bird鸟snake蛇 

mouse鼠 

kangaroo袋鼠 

monkey猴子 

panda熊猫 

bear熊 

lion狮 

tiger老虎 

fox狐狸 

zebra斑马 

5.Summary（总结）

板书设计

Day1Abeautifulfarm

apearajacketanegg,

anorangeanumbrella

someapplessomehorsessometomatoes

Day2Farmers’market

第2课时

学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语；

能在教师的指引下运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。

本部分有两个场景：

一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈MrsBooth，另一个是Bill和妈妈打算购物。

通过这两个场景引出描述人物外貌的句子，梳理归纳已学过的语言知识。

1.看一看，说一说

出示课文插图，让学生猜猜是谁，老师再作介绍并引导学生讨论。

如：

TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanisBill’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?

2.在学生操练的基础上，组织学生完成填充形容词及短语的活动。

3.补充语篇书面训练活动：

Readandcorrect

MikemetBillandhismotherandhebecamegoodfriendswithBill.NowhewritessomethingaboutBillandhismother.

Look,thisisBill.Hehavebigeyeandshorthair.Heistallandthin.Heiswearingashirtandoveralls.ThewomanisBill’smother.Shewastallandbeautiful.

hehave---hehasbigeye-----bigeyesthin----strongshirt----T-shirtwas---is

4.教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。

5.Practice

老师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：

sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend

板书：

have---hasbigeye-----bigeyesthin----strongshirt----T-shirtwas---is

Day3Lifeonthefarm

第3课时

学生能听、说、读、写已学过的动词短语；

能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；

能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语。

本部分主要通过描述农场的日常生活，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。

1.想一想，说一说

教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：

Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?

2.完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活动。

教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：

Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?

Circlethewordsinthepuxxle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。

3.的生活情景，并完成本部分第二个任务。

教师出示教材右下角的图介绍：

Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?

Pleasetalkaboutthepicture.

4.语法梳理活动：

想一想，做一做

教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。

示例如下：

a.Hegoesfishing.

b.Heplaysmusic.

c.Billisplayingping-pong.

d.Shedoesthecleaning.

e.Sheisplayingthepipa.

d.Theyhavesomejuice.

GroupAGroupB

Hegoesfishing.Billisplayingping-pong.

Heplaysmusic.Sheisplayingthepipa.

Shedoesthecleaning.…

Theyhavesomejuice.

5.mmary（总结）

Day4Mike’sdayonthefarm

第4时

学生能在图片的帮助下，用过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活，；

能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述；

能读懂Mike和Bill游戏的文本描述，并能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。

复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。

老师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，老师可根据学生的回答板书核心句子。

T：

SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?

2.老师在学生口头回答的基础上，引导他们完