做一个文明的小网民教学设计Word文档格式.docx
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2、学习环境及学习资源的准备:
学习环境
◇多媒体网络教室
◇校园网
◇internet
教学资源
◇教材:
佛山市《信息技术》编委会编,初中版《第一册》第二章的第八节(经广东省中小学教材审查委员会批准实验教材)
◇教师制作本节课“CAI”课件。
3、学习者特征分析
◇学习者是我校初一年级的学生,学习了“计算机网络及应用”的基础知识,并对计算机,特别是网络方面的内容有非常浓厚的兴趣。
他们思维活跃,能积极参实践活动。
◇课前,我对每班学生进行了如下问题的调查:
例:
初一(9)班学生课前调查表
调查对象:
初一(9)班学生调查人数(57人)
问题
答案
A
B
c
1.你家里是否有电脑?
有,但不上网
(10人17.5%)
有,而且也上网
(45人78.9%)
没有
(2人3.5%)
2.你上网主要在哪里?
网吧
家里
(40人70.1%)
学校
(15人26.4%)
3.你一周上网多少小时?
1-2小时
(20人35.2%)
3-5小时
(19人33.3%)
5小时以上
(18人31.5%)
4.你上网都做什么?
?
查看信息
(13人22.8%)
学习
游戏.聊天.娱乐等
(34人59.7%)
5.你经常在网上聊天吗?
经常
(35人61.5%)
很少
20人35%)
从来没聊过
三.明确学习任务
1.教学目标
A.知识和技能目标:
(1)让学生懂得合理使用网络、自觉遵守网络法规、增强自我保护意识,是做一个文明小网民的基本准则。
(2)通过案例分析教育学生自学抵制不良信息,警惕信息污染、识别网络陷阱,避免遭其伤害,调动他们共同参与净化网络、维护网络的行动的积极性,从而增强自我保护意识,提高自我保护能力。
B.过程和方法目标:
通过案例分析、知识竞赛等活动,培养学生的竞争与协作、合作与交流相融学习作
风,并让他们体会“分析→总结→实践→拓展”的学习方法。
C.情感态度价值观目标:
(1)引导学生利用Internet去探求知识、充实自我,为学习和工作服务,立志“遵守网络文明公约,争当网络文明先锋”。
(2)引导他们树立终生学习理念,将自觉遵守网络法规,做文明网民的意志落实到日后的学习、工作和生活中。
2.教学重和难点确定:
重点:
(1)自学遵守网络法规。
(2)增强自我保护意识,提高自我保护能力。
难点:
增强自我保护意识,提高自我保护能力。
四.教学策略选择与设计
(一)教学方法
坚持“以教师为主导,学生为主体,发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想,努力为学生创设“开放式”的学习环境:
1.诱思探究导学法:
我以“诱思探究导学法”为指导思想,,主要体现“诱”和“导”两个环节。
首先是“诱发学生学习动机”,主要用于引入新课环节,本课通过正反面案例的分析比较,诱发学习动机,把学生的思维定位在我们想“做一个文明的小网民”这个真实目标上。
2.协作式教学法:
小组协作学习是本课的最重要的教学策略之一,“人文体验,学会共处”是协作式学习的优势,也是信息时代学习的四大支柱之一,学生在相互评价和讨论中学会做人。
3.激励教学法:
教师的激励是调控课堂气氛的法宝,一阵掌声,一个微笑,一句体贴的话语,一束理解的眼光,都能给学生的思维注入无穷的活力。
本课教学中以小组为单位开展形式多种的竞赛活动,让竞争与激励相结合的评价机制贯穿于整个课堂,将枯燥、呆板的理论知识在紧张、生动、活泼、有趣的课堂中得到落实。
4、案例学习法:
将案例穿插到各个活动,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高信息鉴别能力。
此外,我还结合任务驱动法.体验探究法.等多种教法灵活运用。
(二)学法指导
本节课我主要对学生进行以下的学法指导:
1.鼓励学生自主探索与合作交流。
学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体,应让学生充分发挥主观能动性,主动地去探索学习,互相交流解决问题的策略。
2.指导学生学会体会和总结学习方法。
通过开展与课本内容相关的知识竞赛活动,让学生体会“分析→总结→实践→拓展”的学习方法。
五、课时安排:
2个课时
第一课时:
落实课本内容
第二课时:
主题活动:
制订《班级络健康宣言》
六.教学过程
第一课时
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
诱
思
导
学
3分钟
1、展示两个案例:
田甜靠网络成才(正面案例与聪聪“网瘾”发作挥刀自残(反面案例)。
(屏幕广播)
2、引入导语:
你看了刚才的两个案例有何感想?
网络是一把“双刃剑”,我们应该怎样面对它,今天我们就一起来学习《做一个文明的小网民》(屏幕广播)
分析、对比两个案例,引发出我们想用好网络这把“双刃剑”,做一个文明小网民的想法。
通过正反面案例的分析比较,诱发学习动机,把学生的思维定位在我们想“做一个文明的小网民”
师
生
互
动
探
求
新
知
8分钟
(一)合理使用网络:
1、让网络为自己的学习、生活和成长服务
(1)导语:
同学们都喜欢上网吗?
一定积累了一些上网的经验,也有一些自己特别喜欢的网站,可以跟同学们分享吗?
(屏幕广播)
(2)主持活动1:
请同学们写出1个以上自己喜欢的有助于你习、生活、成长的健康网站。
请个别同学介绍网自己经常的网站有什么特色,你为什么喜欢他,把它推荐给同学们。
(屏幕转播)
(3)小结:
刚才同学们都介绍了许多有助于自己学习、生活的网站、它为我们的成长过程中的好伙伴,为自己的学习、生活和成长服务。
2、适时适度,不沉迷于网络
(1)主持活动2:
“网瘾”诊断测试
(先不要告诉他们这个测试是做什么用的,结果出来后才说)
(2)小结:
希望同学们在以后使用网络的过程中,将这八项指标当作一把“尺子”,让它时时刻刻提醒和约束自己,适时适度,不沉迷于网络。
1、参与活动1,(写出1个以上自己喜欢上的学习、生活健康网站)请两位同学介绍网自己经常的网站有什么特色。
2、参与活动2:
(“网瘾”诊断测试)
3、通过刚才的2个活动,结合课本P39-40页的内容归纳小结:
做一个文明的小网民首先必须怎样做?
(齐答:
首先必须做到合理使用网络)形成共识。
让学生在参与活动1与活动2的过程中分享和体验网络的无穷魅力,让他们从思想上达成共识“合理使用网络,让网络为我们的学习、生活和成长服务的,适时适度,不沉迷于网络”
20分钟
(二)自学遵守网络法规(10分钟)
1、尊重他人的知识产权
(1)主持活动3:
案例分析(屏幕广播)
(2)提问:
要保护知识产权我们应从那几方面做起呢?
(参考P41课本)
2、学习网络法规,讲究网络文明
(1)指导学生看课本,放声朗读《全国青少年网络文明公约》。
(2)主持活动4:
说说漫画的含义属于《全国青少年网络文明公约》中的那一句。
(3)组织学生讨论P42“交流站”中
的两上问题:
①请你谈谈网上聊天时要注意哪些方面的礼仪?
②你有网友吗?
你有没有经历过与网友约会见面?
认为可不可以与网友见面?
为什么?
1、参与活动3,参考课本内容回答问题:
要保护知识产权我们应从那几方面做起?
2、阅读课本内容并朗读《全国青少年网络文明公约》。
3、参与活动4竞赛活动。
4、参与活动5即“交流站”
1、活动4采用采用淘汰出局的形式,要求全班同学以小组为单位参与竞猜活动,这种生动、活泼的竞猜活动
面向全体,能将每一位同学的竞争意识激活,激发他们的学习兴趣积极,将课堂推向第一次高潮。
2、通过“交流站”的活动,让学生在进行思想表达过程中,进一步加深对《网络文明公约的理解》深化主题,落实本节重点。
(三)增强自我保护意识,提高自我保护能力(屏幕广播)(10分钟)
1、指导学生阅读课本P42-43相关内容
2、主持(活动5):
知识竞赛
3、小结:
知识竞赛题目都是围绕“增强自我保护意识,提高自我保护能力”为主题来出的,我们将本标题的内容归纳为:
(1)自学抵制不良信息,警惕信息污染。
(2)识别网络陷阱,避免遭其伤害
(3)共同参与净化网络、维护网络的行动。
1、静心阅读课
本P42-43内容。
2、参与(活动5):
将活动5活动则制订为:
由组长抽签决定题号,全组同学参与答题,按答对人数计算,每一位答对的同学匀可为本组获得1分。
引入竞争、合作、与激励相结合的学习评价机制,达到全面激发与调动他们的学习主动积极性的目的,将课堂推向第二次高潮,突破难点。
总
结
评
价
拓
展
9分钟
1、提问:
通过本节课的学习,你认为应该怎样做才能成为一名文明的小网民?
(总结)(2分钟)
2、布置课后拓展内容:
参与上网情况调查,为制订《班级网络健康宣言》作准备。
(2分钟)
3、主持“学习评价”(2分钟)
3、组织学生开展《做一个文明的小网民》签名仪式。
(3分钟)
1、个别学生回
答问题,总结本节要点内容。
2、参与学习评价。
3、进行《做一个文明小网民》签名仪式。
总结能帮学生巩固知识,理清知识脉胳。
布置课后拓展内容既能为下一节课作好铺垫,也为学生的思维发展提供广阔天空。
第二课时
教学环节
活动规则
师生互动
活动一:
案例搜集大比拼
(预计7分钟)
借助网络,搜集有关“网瘾”、“网毒”、“网络陷阱”、“网上欺骗”、“网络犯罪”等方面的案例。
并在组内讨论、分析、整理案例信息,由代表在30秒内将本组搜集到最典型的案例表述出来。
要求故事复述
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