商务星球版八年级地理上册教案集Word文档格式.docx
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中国疆域示意图,地球仪
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、导入新课:
我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况,今天开始学习我国的情况。
2、(京出地球仪)请同学们参考地球仪和以前所学内容,分析我国的位置,从海陆和纬度两个方面。
对比俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本,分析我国位豐的优越性。
板书:
一、优越的地理位置
(5)纬度位置
(6)海陆位置
(7)优越性
讲解:
我们的国家海陆兼备,纬度适中,是一个位員优越的国家。
读4页图,找出我国领土的四至点,分析其南北和东西的距离。
二、辽阔的国土
1、四至点
讲述:
我国面积广人,居世界第三,东酋距离5000千米,南北5500千米,各地景观相差很人。
下面我们沿着我国的陆上隅界,找出所临国家。
总结:
东:
朝鲜
北:
蒙古、俄罗斯
西北:
哈、吉、塔
西:
阿富汗
西南:
巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹
分成两个小组,一个分析海陆位置,找出我国临的大洋河所在的大洲。
另外一个分析纬度位凰,找出中国所在的半球,所处了温度带。
海陆小组分析蒙古和日本,纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚,从农业生产、对外交往、海洋爭业方面分析优越性。
在图上找出我国领土四至点,知道分别位于什么省份,派代表上黑板给同学们指出。
模拟陆上旅游,逐个找出12个陆上邻国,回忆亚洲的6个分区,看分别属于那个地区
南:
缅甸、老挝、越南
(强调)这是本节课的觅点内容,要注意位置和名称的记忆。
再找出我国的临海和内海,还有隔海相望的国家。
我们海洋广阔,领海宽度为12海里,内海是渤海和琼州海峡,同6个国家隔海相望,便于海上对外交往。
本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土,重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点。
分成两个小组,一个找海洋,包扌舌临海和内海。
另外一个找国家,说明分别位于东面还是东南。
上舲板给同学们指出并说明。
【作业设计】
描画中国疆域示意图,标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家,我国的领土四至点和临海。
【教学反思】
行政区划
【教学目标】
1、了解我国的三级行政区划。
2、知道我国34个省级行政单位名称。
3、识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。
重点省份的轮廓、简称和行政中心
中国行政区划图
1、新课导入:
上节我们学习了我国辽阔
分析信封的安徽省、舒城县、桃溪镇。
的繼域,今天认识一下行政区划的划分。
2、观察7页上而的信封,分析我国可能分儿级行政区划。
一、行政区划的划分
1、三级行政区划:
省,县,乡
根据宪法的规定,我国分省、县、乡三级行政区划。
人家观察一下,统一级别的行政区划有几个。
(转承)下面我们重点学习省级行政单位。
观察中国行政区划图,结合歌谣,记忆34个省级单位的名称
两广两湖两河山
五江云贵福吉安
西四二宁青甘陕
琼渝内台北上天
港澳回归其开颜
二、省级行政区域
找出特色省份:
面积最大,跨经度最广,纬度最广,邻国最多,邻省最多。
找出一下几个省份,分析其轮廓的特殊性:
云南、黑龙江,陕西、广东。
提示:
可以把他们想象成一个动物或者令形的东西,这样容易记忆。
很好,这几个省份是考察的重点,我们可以依据这种方法,把其他省份逐一分析,这样就能够加强记忆,当然这不是一朝一夕的功夫,需要平时多观察,想象。
下面参考9页表格,记忆各个省级行政单位的简称,注意分析其简称的来历。
结合自己所在的地区。
得出一般分三级行政区划。
阅读课本7页回答,省级的有省、自治区、直辖市、特别行政区:
县级有县、自治县、自治州、市;
乡级有乡、民族乡、镇。
结合课本和歌谣,分析每句包含的省级行政单位,记忆名称,找出位員。
在图上找,讨论得出答案,最大的是新疆,经度最广的是内蒙占,纬度最广的是海南,邻国最多是新疆,邻省最多是内蒙占和陕西
据图讨论,展开想象,云南一一孔雀、
黑龙江一一天鹅、陕西一一兵马俑、广东一
—大象的鼻子。
根据前面的歌谣,把名称和简称对照记
简称一般有3种情况:
1、全
称中的一个或者几个子。
2、占地名。
3、内
忆,
部的名山人河的简称。
还要注意有两个简称
取同桌相互提问的方法。
一句一句的记
的省份,供有5个。
忆。
今天我们学习了我国的性质区
划的划分和省级行政区域,由于内容较多,
不可能一下子都记住,在以后的学习中要多
用心记忆。
齐答:
云南、贵州、四川、陕西、甘肃
描画我国行政区划图,标出重点的省份的简称和行政中心
第二节众多的人口【教学目标】
1、了解我国是世界上人II最多的国家。
2、了解我国的人II政策,理解人II政策的重要性。
3、知道我国人II分布不均,理解其原因。
【教学鼠点】
我国人II分政策的内容,我国人II分布不均的原因
我国人II分布图
1、新课导入:
前面学习了我国的行政区划,今天学习我国人II的情况,(提问)关于我国的人口情况,你了解多少、
2、阅读世界人II超过一亿的国家图,找出属于亚洲的国家。
阅读我国人II増长曲线图,了解我国人口增长的规律。
结合自己的情况发言,世界人II最多,东多西少。
亚洲:
中国、印度、印度尼酋亚、巴基
斯坦、孟加拉国、口本
欧洲:
俄罗斯,北美洲:
美国,南美洲:
巴西。
非洲:
尼口利亚
一、人1」最多的国家
我国是世界人口最多的国家,人
丨|增长不平均,建国前速度慢,建国后速度
结合课本垃圾成堆、开恳坡地、住宅占
快。
地,讲述人口多了造成的危害。
结合课本1巾页插图,讲述自己的体会
二、计划生育
阅读课本,找出我国人II的基本特点和
读课本,知道我国人「1的基本特点是人
人「1政策的内容。
口基数大,堀长速度快。
(强调)这是本节学习的重点内容,特
人1」政策包扌舌三个方面:
1、基本内容:
別注意不能混淆概念,要准确駅握三个方面
控制人「】数量,提高人1】素质。
2、基本国策:
的内容。
实行计划生育。
3、具体要求:
晚婚、晚育、
(转承)那么,我国人II分布是否均匀
少生、优生。
呢?
可以回忆世界人II的分布。
观察中国人II密度图,找出黑河到腾冲
沿黑河一一腾冲一线,町以把我
一线。
看两测人1」密度的区别。
给分成两部分,东部人II稠密,西部人11榔
回忆世界人「1分布原因,干旱、寒冷等。
疏。
大家考虑一下这样分布的原因,可以从
结合课本提示,给出答案
自然和社会经济两方面來考左。
我国人II众多,已经影响到社会
经济的正常发展,因此必须实行计划生育。
我国人门分布不均,西部地区需要人力开发。
分析我国人II分布不均的原因
第三节多民族的大家庭
教学要求
1.知道我国民族的构成状况,正确区分民族和少数民族的差异,认识到我国是一个统-的多民族的国
家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情利文化特点。
3.理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【总体教学设计】
本课的内容涉及到我国民族的齐个方面,内容全面广泛,但是不要求讲得太深。
同时,这部分内容与我们口常生活联系密切,I大I此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起,既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分,
(1)拓展辅助活动部分,<2)课堂教学部分。
【课堂教学设计】
【众多的民族】
1.首先让学生观察课本第18页的景观图片。
并请学生用语言描述图片中的情景,引导学生认识在我们伟人祖国辽阔的土地上,共同生活
着的人民属于不同的民族,各民族的服饰是不同的。
接着,教师町以总结出我国的民族构成:
我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币(纸币),提出一个问题:
你可知道人民币上有哪些民族的文字?
这样既激发了学生的学习兴趣,使学生了解到生活中的地理知识,又使学生了解到仃些民族有自己的独特的文字。
老师在这里要强调一个问题:
并不是所有的民族都有自己的文字,有些民族没有自己的文字。
3.完成了以上几项活动后,教师可以让学生总结:
不同民族间的差异体现在哪些方面?
这样自然而然地使学生理解了民族的概念,并R能在口常生活中止确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同的语言
(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。
4.讲解少数民族的概念。
首先列出汉族的人II数和全国人II总数,其次让学生计算出汉族人门占全国人II总数的百分比。
最后教师总结:
相对于汉族而言,其他的55个民族在人II数量上处于少数,因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
【大杂居、小聚居】
1.读课本图1.12“我国民族的分布”。
学习该图的出发点令两个:
一是总结出我国民族的分布特点,二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2.指导学生使用图例、注记來识别我国主要的少数民族。
3.请学生带着以卜•几个问题去阅读分布图:
(1)汉族主要分布在哪些地区?
(2)少数民族主要分布在哪些地区?
足否存在没冇汉族人分布的省、市、自治区?
4.请学生回答上述问题:
全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。
相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。
进一步总结出我国民族分布的特点:
大杂居、小聚居。
【民族政策】
1.先思考有关问题,例如:
(1)少数民族的聚居区分布在内地还是边疆?
(2)因汉族的人II多,是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?
2.教师最后总结出我国民族政策的审要性,并针対上述问题讲解相关的民族政策。
(1)坚持民族平等和民族团结。
(维护祖国的安定统一,尊重人权,各民族-•律平等)
(2)尊垂和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由.
第二章中国的自然环境
第一节地形地势特征
A.了解我国地形的特点,知道我国五种地形的分布比例。
B.了解我国地势的特点,知道三级阶梯的分界线。
C.理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。
我国地势的特征,三级阶梯的分界线
我国地外剖而图
【教学过
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