NEW《不做小马虎》第一课时教学设计Word文件下载.docx
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对于马虎带来的后果没有直观的认识,既没有克服马虎的办法,更没有养成做事细致不马虎的习惯和意识。
这可能是因为他们年纪小,生性活泼好动,做事经验不足,经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。
教学重点与难点:
重点:
感受马虎给自己和他人带来的麻烦,能找到自己马虎的原因。
难点:
学会探究自己做事马虎的原因。
教学准备:
1.对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。
2.设计一张马虎调查问卷。
3.准备相关模拟活动的道具。
4.相关的ppt课件和板贴。
教学过程
活动一:
听故事,只“马虎”。
1.趣味导入
师:
小朋友们,我们一起走进动物王国,考一考大家,到底认不认识这些动物。
(出示各种动物图片,学生回答)
设计意图:
通过模拟进入动物世界的方式让学生认一认、猜一猜动物,激发学生的兴趣。
同时引出一种“怪异”的动物,以开启故事的讲述。
那么这又是个什么呢?
(教师出示“马虎”图片,)
这种又像老虎又像马的动物,其实现实中是不存在的。
而关于它还有一段有意思的故事呢?
想听老师讲一讲么?
(教师,根据插图,绘声绘色的讲述)
通过生动有趣的故事,让学生知道“马虎”这一词的由来。
也通过具体的问题,引发学生对事件的思考和探究,了解“马虎”的内涵,初步感知做事马虎的危害。
2.引导思考
画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱?
(引导学生思考)
3.教师小结
现在我们把像画家那样做事不认真,不专心,随随便便,粗心大意称为马虎,是种坏习惯。
(“马虎”板贴)
活动二:
生活中有“马虎”
1.出示事例
说到马虎画家,今天老师还要介绍一个马虎的小画家,他画画的时候可马虎了?
让我们一起来看看吧。
(出示图片)
以“丁丁画画”为切入口,导入生活中的“马虎”。
通过看一看,说一说,听一听,了解丁丁做事的粗心大意。
以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。
由远及近,由人及己,水到渠成,自然而然。
你发现了什么?
预设1:
他画的马没画尾巴。
预设2:
螃蟹只画了2条腿
预设3:
鸭子的嘴巴是尖尖的了。
预设4:
兔子的耳朵是圆圆的了。
兔子5:
兔子有胡子了
看看你们找的对不对呢?
我们来听一首歌曲,你就知道了。
(播放歌曲)
你们找得真细心,给自己鼓鼓掌吧。
其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢,我们接着来看,丁丁还出现了哪些马虎行为。
(出示马虎示例,让学生观察)
丁丁扣子扣错了,乱扣的。
玩沙子的时候忘记把铲子拿回来了。
做作业的时候忘记做了一题。
一年级学生思维比较直观,往往只见森林不见树木,因此通过同类现象的梳理和交流。
让学生回归生活,咀嚼生活,感受马虎现象在自己生活中的具体存在。
因此让课堂更真实,更富有针对性。
2.侦探调查
像这样的马虎事,我们小朋友有没有做过呢?
做过多少呢?
我们拿出课前的调查表。
做过马虎事的,请举手。
那你做过几种马虎事
预设:
5种,6种,7种。
。
谁来讲一件你做过的马虎事。
师小结:
我们周围居然也有那么多马虎事,我们小朋友一不小心都成了“小马虎”。
(板贴)
活动三:
“小马虎”有麻烦
1.绘本讲述,思考交流
(PPT出示14.15页下方的绘本故事——小马虎添麻烦)
以教材的绘本故事为导入载体,让小朋友了解一件小小的马虎事所带来的麻烦。
让学生通过探究“忘带作业本,给哪些人带来了麻烦”。
让学生在具体问题的交流和对话同时,联系自己的马虎,进行真实的生活对接,切实发现因为马虎带给自己以及他人的麻烦,从而知道“小马虎有麻烦”,感受到马虎所带来的闹笑话,费时间,影响学习成绩等等方面的问题。
我们知道丁丁是个出了名的小马虎,老爱做马虎事,这不,今天一大早他又做了一件马虎事。
他做了什么马虎事?
作业本忘带了
丁丁把书本忘记在了家里,会给哪些人带来麻烦呢?
带来什么麻烦呢?
(学生自由交流,教师引导点评)
这一个小马虎,居然带来了那么多麻烦。
2.曝光麻烦
小朋友们,你们做过的马虎事中,我想也肯定给自己和别人带来了麻烦吧,谁来说一说呢,让大家都来认识马虎的麻烦。
听了小朋友们的发言,我更加感觉小马虎会给我们带来不少麻烦。
老师还编了一首马虎麻烦呢。
(出示儿歌)让我们来看一看吧。
活动四:
“小马虎”找原因。
1.相互找原因
(ppt出示背景图)
本环节采用模拟侦探的方式,引导学生转换身份,从局外人视角分析马虎事件的原因。
根据学生善于具象,倾向直观的特点,积极引导学生从具体事件中形成类别化的问题查找,得出有真实意义的原因分析。
以引导学生剖析自己的马虎,产生自我反省。
(老师带上侦探帽子)老师是其实是著名的马虎大侦探,看到那么多小朋友马虎了,我就想来找一找马虎的原因是什么?
你愿意帮我一起找么?
请先在四人小组内一起先讨论下。
预设生1:
太心急/着急了。
你有哪件事太着急了。
原来心急了会让我们马虎
预设生2:
做事不专心。
你做什么事不专心了
原来做事不专心,会让我们马虎。
做完作业没检查。
你做什么作业没检查?
结果怎么了?
原来做完事情不检查会让我们马虎
做事太粗心大意了。
你做哪件事粗心大意了?
结果怎么样?
原来做事粗心大意也会让我们马虎
预设5:
做事不认真。
你做了件什么事不认真?
原来做事不认真会让我们马虎。
2.“智慧仙子”有秘方
本侦探可不是小马虎,所谓为了搞清楚马虎的原因,特意去请教了智慧仙子。
看看她认为马虎的原因有哪些。
(图片出示智慧仙子,并点击马虎的原因)
小朋友们,我们知道的马虎给我们带来那么多的麻烦,也了解了马虎的原因,我们要不要做小马虎啊?
生:
不要做
对啦,我们不做小马虎,并板贴“不做”。
小朋友们,这纸上有很多你做过的马虎事,让我们用力把他揉成一团,把小马虎扔进垃圾箱,从此告别这些马虎事,好不好?
(生揉纸团,然后扔进垃圾桶)
最后,借助于一个具有简单仪式效果的活动。
让学生把记载着自己马虎经历的纸团揉成一团,扔进垃圾桶,从形式上告别这些马虎毛病。
也同时用告别活动警醒自己,做事细心,富于条理。
3.小结,收尾。
同学们,学习了这一课,你懂得了什么呢?
小结:
今天我们知道了什么是马虎,知道了它带来的麻烦,知道了发生马虎现象的原因,而且还立志要改掉马虎的坏习惯。
我相信,我们以后再也不会马虎哦,养成做事专心细致的好习惯,什么事情都能做得又快又好哦。
板书设计:
4不做“小马虎”
闹笑话不认真
丢东西不专心
成绩变差太心急
耽误时间粗心大意
没有检查
教学目标
1.认识生活中马虎的表现,学习对自己的行为进行反思。
2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3.学会初步探究马虎形成的原因,懂得自我剖析,查找问题。
其中我将第2点确定为本课重点,第3点确定为本课教学难点.
教学流程
听故事5分钟
小朋友们,我们一起走进动物王国,去认识几种动物?
(教师出示各种动物图片,让学生回答)
(教师出示“马虎”图片,)这种又像老虎又像马的动物,其实现实中是不存在的。
(马虎进行板贴)
生活中的小马虎
(出示马虎图片)
其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢,我们接着来看
出示马虎示例,让学生观察
做过马虎事的,请举手
我们周围居然也有那么多马虎事,我们小朋友一不小心都成了“小马虎”(板贴)
小马虎找原因
马虎找原因
1.创设情境
原来做事不专心,会让我们马虎
小朋友们,我们知道的马虎给我们
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