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在课前一周,我发给每个幼儿一张彩纸,让家长写上当时为自己取名字时的含义,认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事,体会家长对自己的期望,增强自信心。
在上主题课时,为了能使幼儿引起本周主题的兴趣,我们选择了几节符合幼儿的课程。
如《我的标记牌》,引导幼儿表现出自己的审美眼光和个人风格,鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好,培养幼儿的自我意识。
在《我是谁》的儿歌中,明白自己在别人心目中的地位,使幼儿了解自己在家庭中、学校中、生活中的角色,让幼儿感受周围的人对自己的评价,并促使幼儿用一种积极的态度来看待自己。
大班教学反思3
大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,由于我们这是农村,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。
于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。
果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。
通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展,由于孩子收集到的日历只有4本,我把办公室的日历都用上了,可是由于日历的种类不同,有两组孩子使用的是台历,在找生日、节日时遇到了困难,此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看,用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错,值得在今后的活动中借鉴;
还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键,在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地,值得我们进一步探讨。
大班教学反思4
在活动前我邀请了结对乡镇的几名老师,和我一起共同探讨本次的活动。
在这次的健康活动《送货忙》中,幼儿对活动中的材料、情节很感兴趣,也很投入,都能积极、主动的参与。
寻找原因,我觉得首先,活动的材料盘子吸引孩子,虽然孩子们每天都接触得到,但是把盘子作为游戏的材料还是第一次,激发了孩子游戏的欲望,从而调动了孩子的积极性。
其次,把送货员的角色和把货送到小河对面的小商店的情节引入,使孩子在练习基本动作时,更加的投入。
最后,以送货小分队的形式进行比赛,使孩子的合作竞争意识得到了进一步的提高。
但在整个活动中我忽视了让孩子自主探索的环节。
在第二部分“过河送货”环节中我应该让孩子自主探索各种托盘方法,老师只要提出要求(1、糕点不能从盘子里掉下来。
2、要以较快的速度运到河对岸),在孩子自主探索的基础上,得出经验,找出最合适的方法,在这基础上再进行比赛,那么活动的效果可能就更好了。
由此看来,在活动中我们不仅要在材料和情景上做好文章,还要在引导幼儿自主探索上下工夫,使孩子真正成为活动的主人。
大班教学反思5
目标:
发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
准备:
具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
过程:
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:
形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案:
目标与上面同。
三张对称图片:
三角形,花朵,小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张:
有找对称涂色的,有画对称图形的。
一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:
二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
活动设计的反思:
这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。
活动目标的反思:
活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
是一种主动学习的反映。
活动过程的反思:
“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:
形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。
然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:
“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。
让我遗憾的就是:
问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是:
在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
大班教学反思6
我们的孩子生在家乡江西,长在家乡江西,可对家乡江西的认知与了解又有多少呢?
《家乡亲又亲》主题的设计与开展,为幼儿提供了一个很好的认识与了解家乡的机会。
开展本主题的主要目标为:
通过经验回忆的方式了解家乡的特产,激发爱家乡之情。
江西是个人杰地灵的方地,是农业大产,盛产许多水果,像江弯的雪梨、南丰蜜桔、赣南脐橙都是全国有名的。
但是孩子们对于家乡的特产却不是很了解,虽然他们天天都吃着南丰蜜桔,但他们只知道那是桔子,却不知道那是我们江西南丰的特产,所以我设计了语言活动《江西水果美名扬》,借助嚷嚷上口的儿歌,帮助幼儿认知家乡的水果特产。
活动中,我先出示相关水果,通过经验回忆的方式帮助幼儿认知,再进一步帮助幼儿了解各水果的盛产地,最后以儿歌的形式帮助了解家乡的特产,从而激发幼儿爱家乡之情。
江西婺源是个好地方,别看它只是小地方,但是它的盛产是全国,乃至世界都是有名的。
荷包鲤鱼是“国宴”、茗眉茶叶让婺源著有“茶乡”之称、龙尾的砚台被南唐后主李煜称其为“天下冠”,当代书画家誉为“砚国明珠”、江弯雪梨号称“江南梨王”。
这四样不仅是婺源的骄傲,也是我们江西人民的骄傲。
所以我们老师也要将这份骄傲告诉我们的孩子,进一步激起孩子热爱家乡的情感。
于是我设计了儿歌教学活动《婺源四色》,通过一问一答的有趣形式,帮助幼儿认知与了解,进一步激起幼儿的热爱家乡的情感。
通过主题的开展,孩子们都已知道了江西的特产,并激发了孩子们爱家乡的情感。
但是在主题活动开展的过程中我也注意到孩子们在学习的过程中积极性不高,原因在于孩子们对于家乡的地名以及特产不是很了解,特别是《婺源四色》中的四样,孩子们都不了解,也是平时生活中接触不到的,所以积极性不高,对活动的理解也不够。
作为老师,我们要激发孩子爱家乡的情感,可以从孩子们所熟悉的内容为切入点,拓展活动内容,丰富其知识经验,激发其情感。
大班教学反思7
音乐游戏是属于音乐活动的一种,它是将音乐与游戏结合,通过一定的规则来完成的,音乐游戏在我的专业成长中属于一个薄弱的环节,今天执教的活动《熊与石头人》让我感触深刻,进一步了解了音乐游戏怎样组织以及组织中的注意事项。
首先,游戏选材与规则的强调。
本次活动《熊与石头人》是由体育游戏《1、2、3,我们都是石头人》演变而来,前段音乐愉快、欢畅、大熊出现时的音乐则低沉、缓慢,两段前后形成鲜明的对比,对于中班孩子来说比较容易好掌握,活动设计是我以森林聚会作为主线贯穿整个课堂,让孩子在情境中感受音乐游戏的乐趣。
本次活动孩子一直情绪高涨,乐意参与活动,积极与老师交流、互动。
但在活动中也会出现预设不到的问题:
1、游戏中角色扮演规则的明晰。
活动目标中有这样一条:
根据音乐的规则大胆创新动作,表情、姿态……扮演石头人的小朋友能够很大胆的创新动作,想办法不动,不让大熊捉住,增强了游戏的难度;
但是扮演大熊的小朋友的任务则是想办法逗石头人,让它动起来,所以这就需要大熊变换不同的表情、姿态,在活动过程中教师没有进一步的引导,所以活动的趣味性以及难度上稍有欠缺。
2、游戏规则强调及时。
音乐游戏中我们较常见的就是按照音乐的节奏做动作,本次活动中大熊出现的那段音乐则是非常有节奏性的,需要孩子按照节奏走路,但是活动开始后,老师一直没有强调这一点,所以活动的难点没法突破,后来老师
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