《安徒生童话》教学设计Word格式.docx
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2.是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3.播放课件,学生看课件猜故事名字。
(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)
二、走进童话,走进安徒生
1.学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈:
说说自己的搜集的资料。
2.集体交流,评议:
谁的收获最多。
3.师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(指名介绍,师补充资料)
安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:
(出示)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
三、了解童话目录
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2.叶圣陶先生说:
“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导
1.找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:
第一,认真朗读,弄懂内容。
第二,品评人物,理解道理。
第三,边读边想,记忆故事。
五、口语训练
边读边思考:
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。
②我最喜欢这个故事中的(),因为();
或我最讨厌这个故事中的(),因为();
③我读了这个童话故事(),知道了()。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1.同学们真会读书,都有自己的感触,同学们对《安徒生童话》真的很了解,看来啊,同学们这节课的收获还真不小呢,不过,你准备怎么记录下这些收获呢?
读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材,所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯,读书就一定要动笔做笔记。
板书:
写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七,总结延伸:
1.本次班级读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?
指名答。
2.总结:
今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
——安徒生
3.布置故事会:
每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
《安徒生童话》教学设计2
教学内容:
《安徒生童话》
1通过学习,激发孩子们阅读兴趣
2通过学习,引导孩子们进行合理猜测故事情节
教学过程:
一、谈话导入
孩子们,你们喜欢听故事吗?
今天,老师带给大家一个非常有趣的故事——《丑小鸭》你们听过《丑小鸭》的故事吗?
你们知道丑小鸭都被哪些动物嘲笑、讥讽、欺负过吗?
二、激发阅读兴趣
1出示《丑小鸭》一段文字
噼!
啪!
天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红噼!
又是一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上蓝色的烟雾像云块似的笼罩着这些黑树,慢慢地在水面上向远方飘去这时,猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去这对于可怜的小鸭来说真是可怕的事情!
他把头掉过来,藏在翅膀里不过,正在这时候,一只骇(hà
i)人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上,露出了尖牙齿……
a这段文字告诉我们什么?
谁遇害了?
b猎人和猎狗喜欢干什么?
猎狗会不会咬丑小鸭呢?
c丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢?
引导孩子们阅读短文片段,并展开合理的想象,激发孩子们阅读兴趣
2出示《完全是真的》片段
这故事终于在报纸上刊登出来了这完全是真的:
一根小小的羽毛可以变成五只母鸡
a完全是真的是什么意思?
b羽毛和母鸡一样吗?
它们的区别是什么?
c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的奇怪事情吗?
引导孩子们大胆猜测,展开联想,说出心中所想
三、引导孩子们阅读
这两篇非常有趣,又惊心动魄的故事都来自《安徒生童话》安徒生为我们小朋友写了许多有趣,又有深刻意义的故事,这本书里收集了16篇,每一篇都是经典故事它们从文字的优美,到语言的生动,情节的波折,人物的刻画都处处显示着美好
大家想不想见识一下安徒生伟大的文字呢?
那么,我们一起拿起《安徒生童话》走进属于我们自己的童话世界吧
阅读的时候,我们可以一边读,一边做笔记,画出优美词句,写下心中的疑惑,或者感想,这些笔记能帮助我们理解故事
下面,请我们打开《安徒生童话》开始快乐阅读吧!
《安徒生童话》教学设计3
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。
课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。
下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。
1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
投影设备、多媒体课件等。
一、视频导入,激发情趣
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。
(板书:
课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?
我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?
注意要边看边想:
这个故事叫什么名字?
你明白了什么道理?
(播放故事:
(视频《皇帝的新装》)
二、了解安徒生,走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?
看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。
它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的.语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。
它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。
如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。
课前同学们查阅了关于安徒生的资料。
谁来介绍一下?
最好说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。
(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!
安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。
丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。
这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。
(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!
读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书:
圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。
利用目录阅读)
叶圣陶先生说:
”(课件演示)
不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。
有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
(实物介绍目录)
3、现在,老师告诉大家一个秘密:
在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:
注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!
(播放音乐,学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。
(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?
)
6、同学们真会读书!
对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。
其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。
在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。
台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段
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