一年级语文学习习惯的养成.docx
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一年级语文学习习惯的养成
一年级是良好习惯养成的关键时期。
作为担负“万丈高楼平地起”的奠基人,我们应该怎样把握好这一关键时期呢?
语文课上我们要如何培养孩子良好的语文学习习惯呢?
一、听说习惯的培养。
一年级学生自我控制能力较差,注意力容易分散,经常会发生听课“走神”的现象。
因此课堂上,一定要培养学生认真倾听的习惯。
可以让学生尝试复述他人的话来训练学生认真听的习惯,如对学生说:
“你能重复这位同学(或老师)说的话吗?
”当学生说出来时就及时表扬,并经常告诉学生:
“老师最喜欢认真倾听的孩子!
”
二、写字习惯的培养。
培养学生良好的书写习惯的最佳时期是在学生刚入学几个月内,因此对学生良好书写习惯的培养是一年级语文教学中的一项非常重要的任务。
具体措施:
1、通过创设情境、讲故事、奖励等多种形式,来激发写字兴趣。
初学写字时要先让孩子认识田字格,可以创设情境:
我们都有自己的家,有漂亮的房子,生字宝宝的家在哪呢?
它的房子是什么样?
再出示田字格,引导学生认识田字格的各部分名称,生字宝宝就住在这里,要想住得舒服,就要让生字一笔一画站好田字格的位置。
为激发孩子写好字的兴趣,还可以在教学中向学生介绍一些书法家勤学苦练并获得成功的故事或者根据课的内容讲一些有趣的故事。
对于低年级学生来说,表扬、奖励的作用更是不可小觑。
课堂书写时教师要不断巡视,对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬和鼓励。
比如:
“看这位小朋友的写字姿势多漂亮啊!
”“今天某某小朋友的进步真大啊!
”“老师相信你的字会越写越好的。
”2、要引导学生养成正确的写字姿势和执笔方法。
初次写字前和第一学期前两个月写字时都要出示正确写字姿势图,并不断巡视,及时纠正学生不正确的姿势。
三、阅读的习惯的培养。
阅读是小学语文学习的核心,而一年级正是小学阶段的开始,好的阅读习惯需要在这一时期开始逐步培养。
一年级孩子入学时间短,识字能力有限,识字量不大。
因此,课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。
我们要多为他们朗读令他们感兴趣的作品,激发他们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
具体措施如下:
(一)、由听入手,点燃孩子们的阅读兴趣。
爱听故事是孩子的天性,精彩有趣的故事不仅给孩子们一片幻想的天地,也给孩子们带来了无穷的乐趣。
坚持利用每周的阅读课、午读时间,给孩子们朗读,内容选择故事简短的绘本、童话故事、寓言故事、适合低年级阅读的儿童文学作品,如《一年级的小蜜瓜》、《小猪唏哩呼噜》等。
力求用绘声绘色的语言把孩子们带进故事中去,让他们插上想象的翅膀,感受文字的魅力。
(二)、由听到读,阅读兴趣慢慢高涨。
1、在学完汉语拼音后,让孩子们每天回家为爸爸妈妈读短小的带注音的小故事,并让家长记录下来,谁能做到就在第二天早读课上给予奖励。
既能提高阅读能力,又巩固了拼音,提高了学生的拼读能力。
2、早读诵读校本教材《昆吾诗韵》和课本有关的儿歌、童诗,让孩子们在感受诗歌的韵律美中激发对阅读的兴趣,还能让孩子们增大识字量,一举多得。
3、“星”级评价的激励。
针对一年级学生特点,设计评价方式:
读完一个故事,奖励一朵小红花,十朵小红花换取一颗智慧星。
过一段时间,根据星星的个数,评出班里的“读书小明星”,发喜报,拍照,并举行隆重的颁奖仪式,用荣耀与幸福来引领越来越多的孩子爱上阅读。
4、开展“亲子阅读”活动,要求家长督促孩子每天阅读课外书,时间不少于20分钟,在“亲子阅读”手册上让孩子记录读了什么书,用简短的一句话或几句话写写感受或收获,家长签字,并开展“我和父母同读一本书”活动,在班级读书交流会上展示交流。
5、利用班级微信群,开展“我是小小播音员”活动。
学生每周在微信群中语音发一篇自己阅读的内容,评选出每周“优秀播音员”,并在班队会上加以表彰,让学生有展示阅读成果和学习阅读经验的平台。
6、利用家长资源,请家长来学校做故事妈妈、故事爸爸,推广课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣。
7、充分发挥“学生阅读空间”和班级小书架的作用,引导孩子利用阅读课时间、课间的时间徜徉书海,快乐遨游。
8、活动激趣,评价激励。
针对一年级孩子活泼好动,爱听故事的特点,开展“小小故事会”“儿歌朗读比赛”等活动,评选“故事大王”“小小书虫”“书香之家”等称号。
9、发动家长的力量,组建班级读书社团,每周周末有计划进行读书社团读书活动,并及时记录。
习惯的养成并非一朝一夕的事,需要我们用爱心、耐心、恒心,帮助孩子养成好习惯,收获好人生。
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