完整打印版沪教版小学三年级下册教案Word文档格式.docx

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第17课我画的树

第七单元多彩的生活

第18课我学做蜡染

第19课我的蜡染花布

第20课装饰我的家

第八单元我用电脑来裁剪

第21课剪影小动物

第22课漂亮的风景画

✧知识要素

色彩搭配、材料选择

✧技能要求：

纸花的制作及剪、拼、贴技巧

✧教学目标

体验与发现：

体验各种材料，发现许多物品都能利用

实践与创造：

用纸花和各种材料对画面进行装饰

欣赏与评议：

学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品

✧教学重点

材料的选择和利用，以及了解简单的设计

✧教学难点

色彩的搭配与构图（设计）

✧教学过程

一．引入与交流

1．展示，欣赏范作。

2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。

3．制作展示，通过制作了解方法。

4．学生尝试制作。

5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。

二．发现与尝试

1．欣赏范作，谈谈自己的感受。

2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。

三．创造与辅导

1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。

2．比较不同材料装饰的不同感受。

3．掌握色彩搭配的基本知识。

4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。

四．欣赏与评论

1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。

2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。

先组内，后组外进行。

3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。

4．同学之间作品进行比较分析，提高自信心。

学习装饰方法

体验制作的乐趣，发现生活中的美。

装饰通讯录，学会装饰自己身边的小物品。

基本掌握色彩搭配规律，设计有创意。

装饰通讯录

装饰方法的选择

一．导入与尝试

1．教师出示通讯录，让学生说说各种制作方法。

2．教师展示制作方法，学生制作。

3．教师出示已装饰的通讯录，激发学生学习兴趣。

5．展示作业，分析存在的问题。

二．分析与感受

1．欣赏范作谈谈自己的制作方法。

2．教师归纳同学的意见，引导制作的要点：

字与画面的关系，色彩的搭配。

三．创造与指导

1．展示比较学生典型作业有何不同，加以改进。

2．比较字的文职不同的画面感受。

4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。

1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。

2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。

3．教育总评，肯定学生成绩，增强自信。

浅浮雕的基本知识

画、刻、剪的方法

体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。

在多种方法的制作中，发挥创造性。

欣赏自己与他人的作品并能评议。

设计剪影的造型

造型简练，概括，清晰

一．导入与欣赏

1．出示红砖（六面体），说说其特征。

2．分析比较不同：

现在的青砖，红砖和画像砖相比较。

3．介绍画像砖的用途：

用于墓室壁画中。

4．通过比较，交流感受：

你喜欢哪一种？

二．发现与感受

1．观察画像砖造型的特点：

（泥板上有图案，有些还有框。

有阴文，阳文）

2．学习课本中的制作方法。

3．引导学生发现装饰方法：

泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。

三．尝试创作

1．互相交流设计的造型。

2．尝试设计新造型来装饰画像砖：

可设计成卡通人物或动物，要有故事内容。

3．以同一内容自成小组：

①涉猎；

②宴乐；

③种秧；

④动物。

四．展示与评价

1．小组交流制作经验。

2．班内将故事交流以。

3．多媒体介绍画像砖中的故事。

了解器物的造型

练习团、捏、压、搓、窝、接

发现各种器物的造型都与它的功能有关系。

在基本操作中，能发挥独创性。

小组或全班进行交流，谈谈制作的得失。

抓住器物的特征

引导学生动脑解决操作问题

一．情景想象

1．媒体创设情景，欣赏：

展示“小小博物馆”。

分：

包括礼器，乐器，兵器，工具，生活用具，装饰品，艺术品等。

斜射功能根据兴趣点击相关内容。

2．引导学生认识器形的功能与外姓的设计的同意：

如分析“”，它是饮酒器。

外型较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。

1．小组讨论：

比较古今酒器（从造型装饰这两方面分析）：

更简。

2．交流感受：

说说你喜欢哪种器物，为什么？

三．制作与知道

1．学生讨论制作方法（先做大的造型后添加小的饰物）。

2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接

3．教师鼓励学生用多种方法来尝试。

四．欣赏与讨论

1．学生自评，介绍制作的器物特点，及制作工艺。

2．场景表演：

古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。

3．教师总评：

从制作，表演来评。

认识鼎的不同纹样

综合运用学过技法装饰美化

体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。

设计与鼎相适合的纹样与造型。

交流构思，谈制作体会，展现作品。

鼎的制作方法

鼎脚的连接

一．认识与欣赏

1．导入：

多媒体展现上海博物馆风貌。

说说这一建筑的外型特征：

圆顶方体，有两耳，有花纹，造型凝重稳定。

2．以成语或有典故的词介绍鼎的用途：

（三足鼎立，问鼎，鼎甲鼎元）青铜鼎便被作为权利和富贵尊卑的标志，而最初只是用来煮肉的锅

3．欣赏后，小组讨论鼎的不同外型：

（圆形三足二耳，方型四足二耳，有些有盖。

1．观察认识不同的纹样：

①兽面纹样（饕餮纹），环行纹，水波纹，云雷纹。

②介绍饕餮纹：

怪兽，夸张变形后的纹样。

2．装饰位置：

鼎身，器物的盖，耳等部位，附加了立体动物形装饰。

3．小组讨论纹样的组合方法（疏密结合）：

①以兽面纹为主，云雷纹等烘托点缀。

②以各种不同的纹样有规律地进行排列。

4．学生思考后浇漓设计的纹样，引导学生有创新（提示：

可古今结合，设计卡通图案）。

三．制作与指导

1．看教材提示的制作步骤，尝试制作。

引导学生有创新的制作方法。

如图形的鼎身：

①在实心的球中挖出来

②薄泥围成后加底。

2．交流器行制作体会，着重交流方型鼎身的制作和脚的连接。

3．纹样装饰方法：

贴，刻，压印（找表面有肌理的材料）。

1．展示各组的成果，互相欣赏。

2．学生互评

3．学生交流对古代艺术的认识（从纹样特点，制作工艺）。

从中学到了什么？

了解版画并尝试制作

学习版画的制版与印制

了解版画的技法，体验其中的乐趣。

运用吹塑纸制作版画

欣赏作品，交流感受

掌握纸版的制作技能

版画的印制

一．欣赏

1．引起兴趣：

教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？

2．了解冷画与版画的不同点和相同点。

3．版画的特点是什么？

学生讨论，教师进行讲解。

二．制作与创作

1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。

2．老师着重讲操作过程：

①在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）；

②滚上油墨；

③覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。

3．学生尝试吹塑纸版画的制作。

4．内容可以自选或创作。

三．评价与交流

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。

2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。

3．评选最佳作品。

4．教师点评。

学习版画掌握不同的版画印制方法

学习版画的制版与印刷

体验不同绘画的印画，制版的独特魅力。

创作一张纸版画作品。

能对自己或他人的作品有个正确的评价。

掌握纸版画的制作过程

纸版画的印制方法

一．赏析与知识渗透

1．教师引导学生欣赏版画作品。

2．讨论：

吹塑纸版画与纸版画有何不同。

3．介绍纸版画的几种技法

①拼贴法；

②分割法；

③刻纸法；

④刻浅法；

⑤擦纸法；

⑥揭纸法；

⑦贴纸法；

⑧漏印法。

二．实践操作

1．教师着重岩石一种纸版画制作过程。

①画草稿，复印出形象的各个部分；

②剪下个零件部件；

③分别粘贴，组合好，用手压实；

④滚墨，覆纸磨印；

⑤完成。

2．辅导学生尝试制版，印刷的过程操作。

三．赏析与评价

1．展示所有学生的版画。

2．相互欣赏版画。

3．相互评价版画。

①内容；

②印制是否清晰；

③图画是否美观。

4．教师最后对作业情况做一个总结。

了解藏书票的常识及制作方法

剪、贴、印的方法

运用书票交流，学会与人交流

设计一张富有个性的藏书票

学会欣赏书票作品，并能正确评价

做一张藏书票，并多印份数

漏版画的操作技法

一．导入

1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。

2．教师出示12张漏张藏书票，引导学生欣赏。

3．教师出示12张孔版。

教师：

请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。

4．把它们一一印制出来？

5．请学