七年级科学知识点总结Word格式文档下载.docx
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3、在很多情况下凭我们的感觉器官对事物作出判断是不可靠的,为了准确的判断,实验时我们要借助一些测量工具和观察工具。
4、测量工具:
天平、量筒、刻度尺、停表;
观察工具:
显微镜、放大镜、望远镜、雷达
5、人们直接用感官器官的观察叫:
_用感官直接观察。
借助仪器工具的观察叫:
借助工具准确观察。
6、重要的实验:
鸡蛋浮沉实验。
第三节:
长度和体积的测量
1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、长度的测量:
国际单位:
米;
常用单位:
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
1千米=1000米;
1米=10分米=100厘米=1000毫米;
1米=106微米=109纳米
3、体积的测量:
体积是物体占有空间的大小。
主单位是立方米(mi或米3),体积的常用单
位:
分米3、厘米3、升、毫升。
1立方米=1000升;
1升=1000毫升;
1毫升=1立方厘米。
4、雷达、激光、声纳等可测长度。
刻度尺是常用的长度测量工具,正确使用该工具的方法是:
(1)放正确:
刻度线紧靠被测物体。
(2)看正确:
视线与尺垂直。
(3)读正确:
先读准
确值,再读一位估计值。
(4)记正确:
数值一定要有单位。
使用时还要注意零刻度线、测量范围及最小刻度。
5、一些特殊的长度测量方法:
(1)累积取平均值法:
得用积少成多,测多求和的方法间接测量。
例:
测纸厚、细铁丝的直径、一枚邮票的质量。
(2)滚轮法:
测较长曲线的长度时,可先测出一个轮子的周长。
当轮子沿曲线从一端滚到
时另一端时,记下轮了滚动的圈数。
长度=周长X圈数。
操场的周长。
(3)化曲为直法:
测一短曲线的长,可用一没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线
的起点处,逐步沿着曲线旋转,让它与曲线完全重合,在棉线上做出终点的标记。
拉直棉线
量出标记到端点间的距离即为曲线的长度。
(4)组合法:
用直尺和三角尺测量物体的直径。
6、体积的测量:
(1)液体的体积:
。
(2)规则的固体:
(3)不规则的固体:
排液法(适用于沉且不吸水):
针压法(适用于浮且不吸水):
悬挂法(适用于浮且不吸水):
7、量筒的使用方法:
首先要注意量筒的测量范围(量程),量液体时量筒应放平,读数时
视线要与凹液面的最低点保持水平。
读数仰视导致:
偏小,俯视导致:
偏大_第四节:
温度的测量
1、温度指物体的冷热程度,用温度计测量
2、实验室温度计的工作原理:
利用水银、酒精等液体的热胀冷缩的性质。
3、温度的主单位:
摄氏度(°
C;
常用温度计的种类:
体温计、普通温度计、家用气温计;
其他温度计的种类:
电子温度计、金属温度计、色带温度计、卫星遥感。
温度的常用单位是:
摄氏度,它的规定:
标准状况下沸水的温度定为100,标准状况下冰水混合物
的温度定为0,在0~100之间等分成100份,每一等份表示:
1摄氏度。
温度的国际制单位是:
摄氏度(°
C)。
4、温度计的使用方法:
温度计的使用:
选,放(玻璃泡与被测物体充分接触),读(不能
拿出读数“体温计”除外,视线要与内液面相平,读数时先看清最小刻度),记(数值+符
号)如40摄氏度写做40°
C,读做40摄氏度。
(1)使用前应观察温度计的量程和最小刻度值,不能用来测量超温度计量程温度。
(2)测量时,手握温度计上端,要使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。
若测液体的温度,应使玻璃泡完全浸没在液体中,但不接触容器壁和容器底部。
(3)读数时,应等到温度计中的液柱稳定后开始,一般不能离开被测物体读数,眼睛应平
视,视线与温度计内夜面相平。
注意零下和零上温度的区别。
(4)记录时,数字和单位要写完整,零下的温度要标上负号。
5、体温计
(1)用途:
测量人体的体温
(2)构造特点:
、
(3)优点:
(4)使用时应注意:
一次用后,再次使用应先用力将示数甩回去
(5)测量范围(量程):
。
6、其他温度计:
电子温度计、金属温度计,不同的温度计原理不同,构造和量程不同。
第五节:
质量的测量
1、质量指物体所含物质的多少,用天平测量,质量是物体本身的一种属性,改变物体
的、、都不会改变物体的质量大小。
2、质量的国际单位:
千克(kg),常用的单位:
克、毫克、公斤、斤、吨1千克=1000克
质量单位的换算:
1吨=千克,1千克=克=毫克
3、实验室测量质量的常用工具:
托盘天平
4、托盘天平的使用(放平稳;
调平;
称量;
收拾)
(1)游码移到“0”刻度线,天平放水平;
(2)调平衡,用平衡螺母向指针的反方向调节;
(3)左物右码,取码用镊不用手,先大后小再游码;
(4)读数:
物体质量=砝码总质量+游码质量
(5)称量后及时用镊子将砝码放回砝码盒。
注意:
使用时不能测超量程的物体,加减砝码应轻拿轻放,化学药品不能直接放在托盘上称,应放在纸上或烧杯中。
第六节:
时间的测量
1、测量时间的标准具有的共同特点是:
;
古代的计时
方法:
,现在在生活中常用的计时器:
用机械停表和电子停
表测量。
2、时间的国际单位:
秒(S),常用的单位:
分、小时、天等,1天=24小时,1小时=60分,1分=60秒
3、时间间隔和时刻的两种不同的时间表示,日常生活中的表、钟是测:
的
工具,而是测量时间间隔的工具,它分为、两种。
4、注意表和停表的读数
5、时间的两种表示:
时刻:
12点和时间间隔:
课间10分钟
6、测量时间的其他工具:
日晷、沙漏、钟、表和原子钟。
第七节:
科学探究
1、科学探究是学习和研究科学的重要方式
科学探究的一般过程:
提出问题一一建立猜测和假设一一指定计划一一获取事实与证据一一检验与评价一一合作与交流
2、探究的实例:
天花和牛痘、脚印的长度与身高的关系、灯不亮的探究、黑盒问题、医生诊断病情。
第二章:
观察生物
生物与非生物
1、蜗牛的相关知识:
蜗牛是腹足纲的软体动物,整个身体分为:
两对触角,眼在长触角处,壳(具保护作用)足(在腹部)触角(两对上长下短)、眼(在长触角顶端)、口(内有齿舌)。
蜗牛具有触觉(触角部位最灵敏)、嗅觉、视觉,但无听觉;
蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹,因为足部能分泌出一种黏液,防止爬行时滑落也为了留下信息,蜗牛为何四处爬行呢?
是为了觅食、求偶、找朋友,食物主要为植物的根、叶和叶芽,因此对农作物的危害较大,所以是农业的害虫。
2.放大镜的作用:
一手拿放大镜的柄,放于被观察物体的上方,眼往放大镜内观察,并将放
大镜与被观察物的距离逐渐加大,观察到大而清晰的图象。
先观察外表后观察内部再观察一
些变化的方式。
2、生物与非生物:
最大的区别是有无生命。
生物
非生物
对刺激有反应(应激性)
对刺激没有反应
能生长
不能生长
需要营养
不需要营养
能繁殖后代
不能繁殖后代
能适应和影响环境
不能适应和影响环境
有遗传和变异现象
没有遗传和变异现象
需要新陈代谢
不需要新陈代谢
3、动物与植物
(1)动物和植物都属于生物两者最大的区别是:
营养方式不同。
动物:
由于细胞中无叶绿体,自身不能制造养料,要摄取食物来获得营养。
植物:
细胞内有叶绿体,能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。
(2)动物与植物的对比:
动物
植物
不能进行光合作用
能进行光合作用
基本上能快速运动
基本上不能快速运动
靠摄取食物以获得营养
通过光合作用自身制造养料
对刺激有反射
生长否持续终生
生长持续终生
(3)植物是整个生物界的基础,是动物生存的基础,而动物可为植物的光合作用提供原料。
4、观察生物的方法:
先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。
常见的动物
1、对物体进行分类操作的一般步骤:
(1)明确分类的对象。
(2)确定分类的依据。
(3)得出分类的结果。
2,分类的依据一般是分类对象间的区别;
而事物间的区别往往较多,所以依据不同,同一分类对象的分类结果也会不同。
3动物的分类分类标准不同,则分类的结果也不同。
根据有无脊椎骨,分为脊椎动物(4.7
万种)和无脊椎动物(120万种)。
.五种脊椎动物形态特征比较
类群
代表物
特征
生活习性
呼吸器官
鱼类
鲫鱼,鲢鱼
生活在水中,无四肢,体表有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,卵生
水生
鳃
两栖类
青蛙,娃娃鱼
幼体生活在水肿,用鳃呼吸,成体生活在在陆上或水中,卵生
成体水陆两栖
幼体用鳃,成体用肺兼用皮肤
爬行
类
蜥蜴,乌龟
一般贴地爬行,表皮干燥,覆盖着鳞片或甲,在陆地上产卵,卵生
陆生
用肺呼吸
鸟类
家鸽
提表有光泽的羽毛,体温恒定,卵生
陆生并能飞翔
肺较发达有气囊相连
哺乳
人,虎,鲸鱼,蝙蝠
体表有毛,胎生,用母乳哺育幼儿,体温恒定
4,无脊椎动物
动物类群
特征
代表动物
原生动物
身体单细胞
变形虫、草履虫、疟原虫、太阳虫
腔肠动物
身体辐射对称
水母、水螅、海蜇、珊瑚虫、海葵
扁形动物
身体背腹部扁平
涡虫、血吸虫、绦虫
线形动物
身体线形,不分节
蛔虫、钩虫、丝虫
环节动物
身体有许多体节
蚯蚓、沙蚕、蚂蝗
软体动物
身体柔软、有贝壳
蜗牛、河蚌、螺、乌贼
节肢动物
身体、足分节,有外骨骼
蝗虫、虾、蚱蜢、蜈蚣
棘皮动物
体具棘皮
海参、海盘车、海胆
5、无脊椎动物中节肢动物分为四类:
昆虫类、蜘形类、甲壳类、多足类。
6.节肢动物的特点(动物界中最多,有100多万)
节肢动物中昆虫类的种类和数量是生物界中最多的,昆虫类的特点:
身体分为头、胸、腹三
部分,胸部有三对足和二对翅,身体、触角和足都分节,体表长有坚硬的外骨骼。
害虫:
危害人的健康和动植物生长的的昆虫,如:
蝗虫、苍蝇、蟑螂等。
益虫:
可帮助植物传份,消灭害虫,为人类提供物质的昆虫,如:
蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等
7、学会利用生物分类的:
逐级分类框架检索图来给生物分类。
常见的植物
1.生物分类等级:
由高到低分别是:
界、门、纲、目、科、属、种,其中“种”是分类的基
本单位,分类的最小单位是种。
界是分类的最高等级,生物可分为动物界和植
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