人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理Word文件下载.docx
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3、“这个盲女孩神奇灵性〞是什么?
盲童怎么能抓住蝴蝶呢?
指是安静身上一种特殊神奇力量。
也许是因为她整天在花丛中流连穿梭,身
上有浓郁花香,所以蝴蝶愿意与她做朋友。
4、“我仿佛看见了她多姿多彩内心世界,一瞬间,我神神地感动了〞。
“我〞感动原因是什么?
安静眼睛虽然失明,但她心灵窗户并没有关闭,她是在用她全部身心来感受
多姿多彩世界。
她内心世界同样是一片明媚动人风光,“我〞为之感动着。
5、安静是个盲人,那她怎么张望呢?
这两句话表现出了安静内心向往。
安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶飞走画
面,她向往着飞翔,感受人生美好。
6、谁都有生活权利,谁都可以创造一个属于自己缤纷世界。
这句话有怎样含义?
这句话是作者从安静身上感受到她对生活与生命热爱后而引发感想。
意思是说,
每一个人都拥有生活权利,无论你是否拥有健全体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己春天,编织出属于自己五彩缤纷世界。
第十八课永生眼睛
1、讲述了“我〞母亲、父亲在死后捐献了自己器官──角膜故事,作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解,爸爸对‘我’进展教育;
爸爸言行感动了‘我’,‘我’给女儿讲‘我’爸爸故事并感动了女儿〞故事,展示了“我〞父辈为了他人能够更好地生活,尽自己最大所能来帮助别人延续生命美好品德。
本篇课文讲述了一家三代人已经与准备为盲人捐献角膜动人事迹,赞美了他们高尚情操。
文章以“永生眼睛〞为题,富有深意。
“眼睛〞折射出是人性善良与美好,“永生〞弘扬了关爱他人、无私奉献崇高精神必将世代相传,永不泯灭。
2、课内理解
1、爸爸坐到我身边,平静地说……我们死就是有意义。
怎样理解父亲所说这段话?
这是琳达父亲劝慰女儿时所说一段含义深刻话。
身体比金钱、地位等更重要,
因为一旦给予了他人,自己将不再有了;
对人来说,死亡就是走向终结,然而生命却能
够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会做出奉献。
这段话写出了
父亲认为为让他人恢复安康而捐献自身一局部,这样死很有意义,也表达了琳达父
母善于为他人着想、无私奉献高尚思想境界。
2、“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下远非一副角膜!
〞这句话是什么意思?
女儿温迪话,让“我〞顿悟:
父亲留下不仅仅是一副角膜,还是他一心为他人
着想,为帮助他人而感到快乐与幸福高贵品质,这种品质已根植于后人心中,并将世
代相传。
3、“我紧紧地搂住温迪,冲动泪水夺眶而出。
这次,我为自己女儿---14岁温迪而骄傲!
〞这句话在文中有着怎样作用?
这句话表达了“我〞对女儿温迪美好心愿支持与认可。
这里特别强调了温迪年
龄,是为了与文章开头当年14岁“我〞进展照应,形成比照,从而引发读者深刻思
考。
4、课文中几次出现含有“骄傲〞句子?
它们有什么不同含义?
两次。
第一次:
“妈妈,我真为你、为外公所做一切感到骄傲。
〞温迪得知外公捐献角膜后,不但没有“痛苦难忍〞,反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。
从温迪言语中,可以看出她对器官捐献有正确认识,闪耀着她无私奉献光辉。
第二次:
“这次,我为自己女儿---14岁温迪而骄傲!
〞再次使用“骄傲〞,表达“我〞对女儿温迪美好心愿支持与认可。
与前文14岁“我〞形成强烈比照,从而引发读者深刻思考。
5、课文为什么以“永生眼睛〞为题?
因为如果死后能有助于他人安康恢复,那么死也是有意义。
不仅温迪外公、
外婆做到了,就连14岁小温迪也会做到。
他们眼睛仍在世上焕发着生命光荣。
文章以“永生眼睛〞为题富有深意,“眼睛〞折射出是人性善良与美好,“永生〞弘扬了关爱他人、无私奉献崇高精神必将世代相传,永不泯灭。
这是爱永生,是奉献精神永生。
第十九课生命 生命
1、是一篇议论性散文。
作者对生活中极为普通“飞蛾奋力挣扎逃生〞“小苗顽强地从墙缝里钻出来〞“倾听自己心跳声〞等生活细节作了深深思考,表达了“珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己活得更加光荣有力〞人生哲理。
课文开头首先提出问题:
生命是什么?
下面内容却没有从正面答复,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命意义:
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限生命表达出无限价值。
作者还表达了自己积极进取人生态度:
一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力。
1、“生命力量〞指什么?
挣扎着飞蛾让“我〞清楚感到:
但凡生物,都有强烈求生欲望,都极其珍视自
己生命。
这便是生命力量。
2、墙角砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
为什么不用“生〞活着“长〞,而用“冒〞呢?
“冒〞写出了香瓜子顽强生命力。
3、从哪些词语可以感受到香瓜子生命力顽强?
从“砖缝、掉、竟然、冒出〞等词语可以看出香瓜子生命力顽强。
4、作者在静听自己心跳后产生感悟是什么?
一个人生命属于自己,我们必须对自己负责,好好使用生命,让生命更有意义。
5、虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限生命表达出无限价值。
这句话表达了作者怎样人生态度?
这句话表达了作者积极人生态度:
生命短暂,人生有限,但是,我们却可以通过不懈努力去创造无限生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。
6、作者在文中列举了哪三个事例?
试用一句话概括每个事例内容,并说说文中三个事例蕴含意思分别侧重哪一方面。
第一:
小飞蛾在险境中,在生命面临着严重威胁下,竭力挣扎着------强烈求生欲望,生命都是自我珍惜。
侧重表达:
人必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。
第二:
香瓜子在墙角砖缝中长处小苗------从生命诞生这个角度说明,生命力顽强。
答复怎样对待生命短暂,怎样对待生老病死这个问题。
第三:
“我〞静心听心脏跳动感受自己生命------有了生命意识,就会严肃地思考人生。
侧重表达:
人应将目标、信念付诸行动。
要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力,为生命奋斗,勇敢地活下去。
7、题目中“生命〞一词,为什么连续用两次?
去掉一个行不行?
为什么?
这里使用是一种修辞手法------反复。
去掉一个不行,因为连用表示强调,表达了作者对生命强烈呼唤,表达了强烈生命意识,去掉一个就没有这种表达效果了。
第二十课花勇气
1、花勇气一文,作者在“爱花〞──“寻花〞──“盼花〞──“看花〞过程中,被小小花儿傲风斗雨精神所感染,闪现出思想火花:
生命意味就是勇气!
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花经过以及由此产生心理感受:
从只见绿地不见花时失望、见到花儿藏身于草下时吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时遗憾,再到看见花原野时惊奇,最后被花儿气魄所震撼。
作者在爱花—寻花—盼花—看花过程中,被小小花儿傲风斗雨精神所感染,闪现出思想火花:
生命意味就是勇气!
1、“寂寞〞一词有怎样表达效果?
“寂寞〞一词用在这里是拟人手法,表现出草地上没有花点缀,显得十分单调。
2、作者从哪些角度来写这些小花?
“满满一层〞写花多;
“白、黄、紫〞说明花颜色多;
“纯洁、娇小、鲜亮〞
写花美;
“这么多、这么密、这么辽阔〞说明花多而且长得好;
“只要„„就„„〞写花生命力强;
“一使劲儿〞“齐刷刷〞写花朝气蓬勃、壮观。
3、哪些词语写出了“我〞惊喜
“冒〞“铺满〞写“我〞看到草地变成了花原野,小花各种鲜艳色彩覆盖了大片大片绿色惊喜。
4、小花在雨中傲然挺立说明了什么?
说明了生命意味是勇气。
5、我心头砰然一震,这一震,使我明白了生命意味是什么,是------勇气!
怎样理解这句话?
生命中最重要是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你碰到什么困
难与挫折,只要有勇气就会有希望!
6、维也纳春天给作者留下了怎样印象?
他感情发生了怎样变化?
为什么会有这
样变化?
作者最初看见草地时,感到失望,因为绿色到处泛滥,见不到花儿。
扒开草后看见
躲藏着小花时,感到吃惊,因为青草下面藏着慢慢一层小花。
离开维也纳前,感到遗
憾,因为感觉离开维也纳时会看不到那些花。
看见花原野时,感到惊奇,因为他看到
花原野,体会到小花在冷风冷雨中拔地而起气魄,心头震撼。
7、
为什么作者会发出“使我明白了生命意味是什么,是------勇气!
〞这样感慨?
因为作者在维也纳从只见绿地不见花失望,再到发现花儿藏身于草下时吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时遗憾,再到看见花原野时惊奇,最后被花儿气魄震撼。
作者在“爱花------寻花------盼花------看花〞过程中,被小小花儿傲风斗雨精神感染,闪现出思想火花,顿时明白:
生命意味就是勇气。
语文园地五
人生命是有限,可是为人民效劳是无限。
我要把有限生命投入到无限为人民效劳之中去。
〔雷锋〕
我一生始终保持着这样一个信念,生命意义在于付出,在于给予,而不是承受,也不是在于争取。
〔巴金〕
对于我来说,生命意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
〔爱因斯坦〕
一个人价值,应该看他奉献什么,而不应当看他取得什么——爱因斯坦
第五单元复习资料
一、近义词
流畅—顺畅浓郁—馥郁惊讶—惊异竟然—居然一瞬间—一刹那珍贵—珍贵
遵从—服从捐赠—捐献领悟—领会栩栩如生—惟妙惟肖不由自主—情不自禁
震撼—震动沉稳—稳重骚扰—干扰强烈—剧烈寂寞—孤单气魄—气势
壮观—雄伟顿时—立刻开阔—宽广乏味—无味
二、反义词
合拢—分开浓郁—清淡伸—缩吸引—排斥光明—黑暗完整—残缺
遵从—违抗短暂—长久糟蹋—爱惜强烈—微弱沉稳—急躁寂寞—热闹
辽阔—狭小
温暖—寒冷乏味—有趣
三、多音字
悄
qiāo
〔悄悄〕
重
chó
nɡ
〔重新〕
qiǎo〔悄然无声〕
zhò
〔重要〕
四年级下册第五单元每课一练
触摸春天
一、读拼音,写词语。
chuānsuōliú
liá
nliú
chà
nɡkēkēbà
nbà
n
qiǎorá
nlí
nɡxì
nɡfēixiá
nɡhuāfá
nyè
mà
o
二、形近字组词。
肠〔〕喋〔〕宾〔〕孤〔〕
汤〔〕谍〔〕滨〔〕狐〔〕
畅〔〕蝶〔〕缤〔〕弧〔〕
三、按课文内容填空。
〔1〕安静手指〔〕合拢,〔〕拢住了那只蝴蝶,真是一个〔〕!
〔2〕许久,她张开手指,蝴蝶〔〕着翅
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