家庭教育记录表Word文档格式.docx
- 文档编号:13464577
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.02KB
家庭教育记录表Word文档格式.docx
《家庭教育记录表Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家庭教育记录表Word文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
引导家长讨论:
你认为老师做法对吗?
假如对,对在哪里?
假如不对,你认为应该怎么做?
家长共同探讨交流后老师小结:
老师可取之处:
用了一个“拿”字,没有给学生帖上:
“小偷”标签,。
老师没有在班中公开这个秘密,一定程度上保护了强强自尊心。
还给强强本子以激励她更正错误。
老师不可取之处:
尽管老师没有当着全体同学面来翻强强书包,不过随便翻她人书包毕竟是不尊重学生行为。
二、和家长一起结合《教授课堂》分析小学生偷窃行为产生原因和教育方法.。
1、家庭教育不妥。
父母应以身作则并合适满足孩子合理欲望。
2、引发她人注意。
用爱强化孩子正面行为。
3、捉弄心理作怪。
讲明道理,物归原主。
4、炫耀心理作祟。
教育孩子不攀比等。
5、想寻求好友。
帮助孩子寻求友谊。
可合适穿插部分生活例子:
(1)有学生将同学书本偷走,丢到下水沟里。
(2)有学生偷了父母钱和同学一起花掉。
(3)家长有不良恶习,而造成孩子学会了也小偷小摸事例。
(4)家长冤枉孩子而造成不良后果例子。
三、家长自读《我再也不写日志了》,互动交流:
1、你偷看过孩子日志吗?
孩子知道后什么态度?
2、孩子隐私表现在那些方面?
四、老师出示“父母谨记五件事”进行总结:
1、不要找多种理由偷看孩子日志,私拆信件。
2、兑现对孩子承诺。
3、家长要守信,揭秘时由孩子自己揭。
4、培植孩子对父母信任感。
常常沟通交流。
5、尊重孩子隐私。
五、作业:
请结合你教育孩子实际,谈谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过“要像呵护荷叶上晶莹脆弱露珠一样呵护孩子心灵”这一句话了解和感悟。
教育效果
经过教育让知道了家长也应尊重孩子隐私,家长普遍认为有所收获。
家庭教育工作活动统计表
10月14日主持人:
周校长参与人数:
86人
统计人:
合理疏导不良情绪
经过教案,使家长认识到,应该怎样对待脾气急躁孩子,怎样合理进行情绪疏导,主动预防校园暴力发生。
要努力学会自控,经管好自己情绪,主动和孩子沟通,引导孩子用正确方法宣泄自己情绪。
父母和孩子合理地疏导情绪,保持良好情绪状态,做自己情绪主人。
一、简述《我想教训她》中孩子情形,然后补充部分因为不知道控制情绪而引发不良后果实例或校园暴力事件。
引发家长对孩子不良情绪重视。
然后总结造成孩子脾气急躁、易怒甚至发生校园暴力事件原因。
1、孩子年纪原因,心剪发展不平熟。
2、人格特征上障碍。
心理健康水平低下。
3、家庭原因中父母情绪影响。
(结合第一个案例小说《到底谁脾气大》中相关内容加以说明)
4、学校原因中老师不负责任言行。
(结合一些老师全部后进生歧视、体罚等来说明)
5、社会原因。
(不良朋辈群体引诱、含有暴力色彩娱乐活动等)。
二、家长互动交流:
回想自己孩子在这方面表现,结合实际谈谈对问题见解:
1、假如你孩子是受伤害者,请谈谈她受害后具体表现。
2、假如你孩子是施暴者,你当初是怎样对待孩子?
3、假如你孩子既不是受害者,也不是施暴者,谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力?
针对家长讲话,概括总结。
(结合教材中教授课堂中相关内容)。
三、教授支招:
家长有哪些方法能够引导孩子宣泄和释放自己情绪呢?
1、营造温馨家庭气氛。
父母要用平和心态良好情绪去感染孩子,不随便发怒。
2、孩子发脾气时,父母要用巧妙方法作出回应。
一个拥抱、一句了解话语等全部会抚慰孩子情绪。
3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪路径。
如打球,听音乐,散步等。
4、父母表示愤怒情绪时,避免冲突,用合适方法表示内心情绪。
用平等、民主、充满亲情和了解家庭环境替换那种打骂方法。
5、做智慧型父母,不要常常说伤孩子心话。
如,你住嘴,你怎么就是不听话?
四、答疑解惑:
针对家长对本讲了解,看看还有哪些实际处理不了问题和迷惑。
老师应事先考虑到家长可能提出问题。
五、家长作业:
亲子共读:
《这里没有一个坏孩子》,相互交流收获。
父母认真阅读《母亲,别对我大喊大叫,好吗?
》反思一下自己是否也存在着这么问题。
经过教育让家长知道孩子心理状态会伴随客观条件改变,家长应该善于发觉孩子情绪改变,合理疏导。
3月11日主持人:
周校长参与人数:
88人
张淑珍
做孩子引路人
1、介绍高年级生理、心理特点,使家长全方面了解孩子。
2、经过此次家长学校上课,使家长明确怎么样配合学校对孩子实施
正确教育方法。
1、介绍学生特点,向家长介绍怎么样对孩子进行教育。
2、家长示范作用关键性。
一、高年级学生特点分析:
年纪通常在十一、二岁,这一时期属于少年期。
它既是童年期继续,又和童年期有部分本质上区分。
即向青年期发展,又不一样于青年期,是一个半成熟半幼稚时期。
即有一定独立性,又有一定依靠性。
是充满着复杂矛盾很不稳定时期。
给教育界工作带来了较多困难。
所以西方有些国家心理学家和教育界学家把这一时期称为“反抗期”“危险期”。
少年身上现有建设力,又潜伏着一个破坏力。
因为学生受到社会制约,她们会自觉,不自觉地向社会显示出自己建设力和破坏力。
二、怎么样对孩子进行教育?
家长一定要对孩子多加关心,并合适加以调整,预防过渡疲惫给孩子健康情况带来不良影响。
要让学生看好影视剧,看科普知识,动物世界等。
三、怎么样配合学校进行教育?
为了使学生全方面、健康地发展,要组织学生开展多种行之有效教育活动。
经过开展这些活动,提升学生各方面素质。
为此,我们家长不要认为这些表面和中考没有多大直接关系就不引发重视,实际上会害了孩子。
如:
学校学期开学安全教育,要求12岁以前不准骑车上学,过公路走人行道,推车出校门,骑车不准带人,不准逆向行驶,不在楼道追逐打闹等等。
实际上是对学生人生安全责任教育。
如不教育,她们一旦违规,出了安全事故,受损害更关键还是家庭。
我们哪个父母不时刻把自己孩子安危挂在心上,家长应该配合学校常常对学生进行教育。
再如:
目前未成年人进网吧问题,己经成了令人担忧问题。
也是影响青少年健康成长一大社会隐患。
国家对此也引发了高度重视,最近在下发《相关营业性互联网服务场所相关要求》中第21条明确要求:
严禁未成年人进入网吧。
十堰市文化局也从今天开始,在全市网吧实施这一要求。
我们学校在上学期就己经明确提出:
不准我校学生进网吧,对违者将提出通报批评或处分。
我们也常常去查。
本学期也处分过十多名学生。
但现在还是屡禁不止。
因为学生大多是放学或是周六、周日去,不在我们控制时间之内。
一宿一宿不回家,甚至有逃学去玩。
使她们学习成绩一落再落,对学习也失去了信心。
起初我们抓这事,有家长还不认为然,甚至反对,现在看来,我们当初就抓是正确。
造成这么多学生在网吧原因有很多,其中有一条就是我们家长对学生时间控制不紧,放纵孩子周未四处跑,对此不重视。
假如我们全部引发重视,就不至于出现那么多到网吧上网未成年人(当然我们学校受害学生并不多)今天我们学校印发了一份《倡议书》,对学生上网做较具体要求,严禁学生到网吧去。
期望家长也监督和教育好孩子。
不准去网吧,即使在家上网,也要遵守要求,文明上网,且时间不能过长,要限制上网时间。
四、家长示范作用。
五、总结。
经过教育让家长知道孩子心理状态及身体改变,知道怎样配合学校开展教育。
4月4日主持人:
102人
心中有她人
1、让家长经过教案听课,树立正确教育观念,认识到“心中有她人”教育关键性,可让孩子终生受益。
2、经过老师和家长交流,知道“心中有她人”教育基础要求和关键点,教育孩子学会“分享、相帮、谦让、宽容”等品质。
怎样让孩子在日常生活小事中明白“心中有她人”,才会赢得好友,真正体会生活愉快。
一、导入,揭示课题
1、师:
独生儿女日益增多今天,在座各位家长全部想给孩子好环境,全部爱,满足了孩子一切要求,造成她们“骄横、自私”性格,怎么办?
2、小说导入。
3、出示课题《教育孩子“心中有她人”》
二、明理,教育孩子“心中有她人”从何入手
1、出示两个镜头,引发家长共鸣。
2、师导出“学会分享”。
3、出示一则报纸消息,引出让孩子学会“相帮”,说明相帮关键性。
4、用学校里小事,如:
她人不小心撞到你时;
同桌无意弄脏你衣服等来引导学生有一份“宽容、了解”心。
5、引申到生活小事,了解家人上来。
6、总结并板书
三、家长和老师交流探讨,处理实际问题
1、师导:
怎样克服孩子“以我为中心”,学会关心她人,说起来轻易,做起来难。
下面就孩子生活小事,我们能够随意交流一下,共同探讨看有没有好提议。
2、家长和家长先自行交流。
3、老师和家长现场提问,交流并处理问题。
4、引出几条适合孩子教育提议:
言传身教
主动激励
角色置换
移情及人
5、总结
孩子“心中有她人”就会有爱心,相信我们孩子在家庭和学校,家长和老师共同努力教育下,她们一定会在“爱”环境中,学会:
“关心她人”,赢得好友,享受愉快,健康成长!
四、在《爱奉献》这首歌中结束全课
经过教育让家长知道孩子良好心理培养关键,知道要以自己影响区教育孩子关爱她人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家庭教育 记录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)