二年级上册语文基于标准的教学设计docWord文档下载推荐.docx
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教学
环节
教学过程
提示
引入
新课
(5分钟)
一、导入新课
孩了们,时光老人有四个可爱的孩了,他们是春天——
度过了炎热的夏天,秋姑娘带着丰富的礼物來到了我们身边。
你们看(多媒体出示图片),秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图呦。
每幅图下而都有一个四字词,这节课,我们走进《识字1》,一起來学习这些词语,喜欢吗?
好!
比比哪些孩子最聪明,学得最好。
板书课题
观察图画,齐读课题
自学(10分钟)
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示牛字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4、开火车读生字。
5、同桌抽读。
小组内试读,互相帮助,推选读得好的同学全班朗读
小组代表开火车读。
评出读得好的小组。
展示、交流
(15分钟)
三、朗读感悟。
1、教师范读,学生边听边想1田1而。
2、分组试读,互相帮助,力求读止确。
3、多媒体演示秋天的画而,说说自己的感受。
4、学牛边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得冇感情。
提高(10分
钟)
四、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的山格位置,把字写止确,写美观。
6、学生练习。
1秋天的图画
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天來啦,秋天來啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地來欣赏秋天的图画吗?
作者运用比拟的手法來描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单儿笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出來了。
“谁使秋天这样美丽?
”这一•设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景彖引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美Z情,油然而生。
学生对朗读课文有了一定的基础,而且对秋天也有所了解,因此对朗读课文并不感到困难。
但要他们体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情却有一•定的困难。
需要老师带领他们反复朗读课文去体会。
1.会认8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会対秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天,愿意用H己喜欢的方式来表现秋天。
2、通过环节四检测目标3的达成。
引入新课
(3-5分钟)
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2.在音乐声屮,让孩了们画、明、贴,自己动手装扮教室。
成熟的瓜果,金色的稻浪,南0的大雁……
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知学习小组合作学习;
画価生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
=、诵读课文,读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读儿遍。
3.读句了(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点旬,不仅要进行朗读训练,述应进行语言文字的训练。
女II:
你觉得这句话中哪些词语很美?
(课件:
黑口色的秋天的图画),你觉得美吗?
对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句了更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
捉高(15分
四、各展所长,赞美秋天
1.启发谈话:
小刖友,你眼中的秋天美吗?
你喜欢它吗?
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2.自由组合,赞美秋天
画画组:
画秋天
写作组:
写秋天
表演组:
演秋天
歌唱组:
唱秋天
五、识记生字,书写生字
2黄山奇石
如果游过黄山,你一定能随口说出黄山的“四绝”;
要是没游过黄山,想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?
读着《黄山奇石》,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴了观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图,都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣,作者写得也有趣,一块块本无牛命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山,你一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。
我们班很多学牛.没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各界的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验。
二年级的学牛能独立阅读一定数口的篇章,能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力。
所以,木课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
1.会认14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会対黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3.喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2、通过环节四检测冃标3的达成。
笫一课时
一、揭示课题。
我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。
今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
1、看图片,你看到了哪些秀丽神奇的景色?
2、揭示课题。
板书:
黄山奇石
3、释题。
奇右就是指——(怪右)
奇石、怪石也就是说——(岀示卡片:
奇形怪状的岩石)
4、质疑。
看了课题,小刖友有什么问题提出来?
口学(5分钟)
二、感知课文内容,理清层次脉络。
自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石?
(10分钟)
二、读示交流。
1、介绍了哪些奇石?
板书:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫犬都”……
2、哪些是具体介绍的?
哪些只是简单举了名字?
3、小结。
捉高(20分钟)
四、詁词析句,理解文意,学习第1自然段。
学习第1自然段
1、指名读第1节。
2、质疑问难:
闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?
那里景色如何?
3、指导朗读。
4、指导背诵。
血、学习工字。
第二课时
(3分钟)
一、冋忆导入
1、同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一口然段.你们述记得吗?
闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?
那里景色如何?
2、这节课,老师来当导游,带人家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大口然的神奇,领略祖国山河的壮丽。
好吗?
引导联系第一段回答,板书:
神奇、有趣
分节学习(30
分钟)
二、学习课文
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?
翻开书找一找。
(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?
其他同学思考:
仙桃石是什么样了?
你从哪儿看出来?
(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,乂在这么高的地方,它是怎么来的呢?
加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀?
对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的冇趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样了,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文屮是怎么介绍
“猴子观海”的呢?
(出示图片,指名朗读。
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、冇趣?
请你们小组四人先一块儿读一读,然后互札1说一说。
(指名回答,从样子、位置来引导。
1、明呦话写出了猴子的样子?
看看图,再从课文中找一找。
(出示句了)
2、哪儿个词写出了猴子的动作?
(变红)请你处在凳子上学一学。
冇趣吗?
3、更有趣的是,猴了竟然在干什么?
(看云海)
欣赏云海:
云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。
4、课文屮哪个词也讲了黄山高呢?
(陡悄)(出示图片)(3)指导朗读
同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴了观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才,同学们通过小组合作学习,从猴了的样了和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
(出示自学指导。
指名回答,抓住一岀体会到位,多请人补充。
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?
(学一学动作)
2、仙人是什么样子?
3、仙人好像在告诉人们什么?
4、指导朗读
(2)“金鸡叫天都”
1、金鸡在什么地方?
2、它是什么样子?
3、指导朗读。
(3)齐读第四、五自然段。
4、指导背诵
同学们,神奇的人自然创造了人间奋迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?
(放音乐和画而)
5、学习第六段
同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。
课文屮只提到名
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