今天我十岁综合实践活动方案演示教学Word文档格式.docx
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第三阶段:
活动实施——我们在行动………………7
1.
制定小组方案并落实行动………………7
2.
自定“十岁成长礼”……………………11
3.
生命主题…………………………………12
4.
感恩父母…………………………………13
5.
“十岁成长礼”…………………………15
6.
四年级家长与孩子参加庆祝活动………18
第四阶段:
活动小结反馈……………………………20
七、
活动反思
(一)自主意识与自主能力的提高………………22
(二)小组探究能力的增强………………………23
(三)多元体验、评价的实施………………………24
(四)存在的问题与困惑…………………………25
八、
附件
(一)“十岁集体生日”系列活动开题(方案)……26
(二)“十岁集体生日”班级方案制定(方案)……29
(三)“十岁集体生日”系列活动感恩父母(方案)…32
(四)“十岁集体生日”庆典活动主持词…………36
(五)“十岁集体生日”庆典活动节目单…………40
(六)“十岁集体生日”活动相关照片……………41
(7)“十岁集体生日”活动光盘
(案例、附件电子资料,活动过程视频资料)
我们十岁啦!
——四年级十岁集体生日系列活动
1、活动背景
民间一直就有为小孩子过“十岁生日”的习俗。
生日那天,外婆家的亲戚带着大担小担的东西,来给外甥或外甥囡过十岁生日,家里杀猪宰牛、鞭炮锣鼓齐鸣,请来各处亲朋好友隆重地为孩子庆生,“小寿星”穿新衣、拿红包,好不快乐。
随着时代的进步,“十岁生日”的传统仪式逐渐少了,但对它的重视程度一点都没减少,请客、办酒、收礼物、切蛋糕……我们不说如此的“十岁生日”有何不妥,因为“十岁”对孩子而言确实意味着很多。
比如:
孩子的生命即将走过第一个整十数;
孩子从儿童时代即将跨入少年时代,应该更懂事、更有责任感、更懂得生命的意义了;
在学校,孩子已经迈入中年级行列,成了一二年级小朋友的哥哥姐姐,应该成为他们的榜样……因此,庆祝“十岁生日”,无论是对父母长辈而言,还是对学校教师而言,都无可厚非。
但这种传统的生日仪式是否具有真正的价值和意义呢?
值得探讨!
我们希望孩子的“十岁生日”是快乐而有收获的,他们可以从中体会生命的意义,变得更有担当,懂得感恩,并为弟弟妹妹们树立榜样,因为——他们“长大”了!
2、活动目标
(一)知识与技能目标
1.通过全程参与活动,能够提出自己的问题、主张,并初步规划自己的十岁生日活动;
学习撰写采访调查报告、方案计划表等。
2.学习使用调查、采访、网络搜索等探究方法,收集处理信息,了解知道父母、老师、同学的想法,为自己开展各项活动提供参考。
3.能够亲手制作礼物,送给同学、父母、老师、亲人等。
(二)过程与方法目标
1.全程参与十岁集体生日活动,进行采访、网络搜索等技能的学习,以团队的形式开展活动,并合理地整理收集资料。
2.邀请父母、亲人、老师共同参与十岁集体生日庆典活动,尝试做蛋糕、赠送亲手制作的礼物,并通过节目表演、照片、文字、视频等来表现自己。
(三)情感态度与价值观目标
1.体验集体生日的快乐,为亲人、老师、同学送上自己亲手制作的礼物来表达自己的祝福、感恩之情。
2.感悟生命意义,懂得珍惜生命、爱护生命。
3.以小组合作形式,增强团队协作的精神,体会与同学交流合作的乐趣和收获。
3、活动年级四年级
4、活动时间安排
十岁集体生日活动时间为两个月,安排如下:
第一阶段(一周):
活动准备,采访调查,为活动开展做好铺垫。
第二阶段(一周):
自主确定活动内容,制定班级的十岁生日活动方案。
据介绍,经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人,他们在琳琅满目的货架上挑选,然后亲手串连,他们就是偏爱这种DIY的方式,完全自助。
第三阶段(三周):
活动实施,我们在行动——制定小组方案,并付诸行动。
(二)创业优势分析第四阶段(两周):
活动小结反馈,各种资料整理。
5、活动准备
2.调研提纲:
设计学校十岁集体生日活动的内容、目标等。
3.准备十岁生日调查表。
6、
7、(三)大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析活动过程:
活动采访调查
1.同学们,学校将要为大家过一个十岁集体生日,对于“十岁生日”,你想到了哪些问题?
请学生提出自己的问题。
3.3、消费“多样化”通过筛选,留下了学生最感兴趣的几个问题:
学校为什么要为我们过这个生日?
十岁生日有什么特别的吗?
以前的十岁生日是怎么样的?
我们需要做些什么呢?
2、Google网站www。
people。
com。
cn让我们通过采访、调查去寻找答案吧!
5.三、主要竞争者分析分组调查:
我们可以对老师、父母、高年级的同学进行采访调查,寻找关于“十岁生日”的答案。
6.下发采访调查表,小组确定分工与采访对象,进行实地采访。
7.
8.五、创业机会和对策分析前几天我们对老师、同学进行了采访调查,大家都收集了很多资料,我们要把自己的收获都展示出来。
十岁集体生日采访表
组别
小屁孩队
组长
根本不知道□祝祺凯
我们熟练的掌握计算机应用,我们可以在网上搜索一些流行因素,还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖,为我们小店提供了多种经营方式。
受访者
刘老师
工具准备
相机、手机
汇报方式
口述、照片
自主确定活动内容
1.学生汇总十岁集体生日调查表的收获,并通过PPT的形式展示出来。
2.为什么“十岁”显得特殊?
(1)与学生聊聊十岁生日:
以前的十岁生日——有仪式感。
出示采访调查结果一:
重视生日的父母会带孩子去旅游,有些带孩子在外面餐厅聚餐,送孩子所需要的礼物,如书、玩具、新衣服等,不重视的父母就吃个蛋糕、鸡蛋什么的,草草了事。
(2)出示采访调查结果二:
老师、同学是怎么看待十岁生日的,为什么特殊。
十岁意味着懂事、有责任感,即长大了,所以这个生日显得重要隆重。
3.学校是怎么看待十岁生日的?
出示采访调查结果三:
为了让我们从中学到做人的道理,让我们知道感恩父母、老师及其他帮助过我们的人,让我们体会到成长的快乐。
4.听听别人的意见,十岁集体生日可以怎么过?
出示采访调查结果四:
我们可以与别人一起分享成长的快乐,去做一些有意义的事情,比如为爸爸妈妈、老师做一件事,送一件礼物,为同学送上自己的祝福,为大家展示最棒的自己,为低年级的弟弟妹妹们树立榜样……
调查结果三为引领,让学生设想:
我们的十岁集体生日可以做些什么?
完成下表,大胆说出自己想做的。
我的十岁生日我做主
姓名
班级
我的设想1
我要和同学一起给爸爸妈妈唱首歌
我的设想2
我要给爸爸妈妈送一件礼物
朱子恒
301
我要展示最棒的自己
我要在学校里做一件好事
5.以调查结果、课堂设想为依据,学生与教师一起确定班级十岁集体生日活动主体方案,填写方案简表。
“十岁集体生日”活动方案
人数
42
我们的活动一
为大家跳江南style
我们的活动二
做一本成长册给大家欣赏
我们的活动三
我们自己做衣服,举办一次时装表演
我们的活动四
送爸爸妈妈一样东西
我们的活动五
在学校做一件好事
6.分小组进行活动:
学生认领班级活动,选出组长,制定计划方案,开始十岁生日实践活动。
教师提出建议:
遇到困难时,每个小组可以寻求老师、同学、家长的帮助,比如表演节目可以寻求音乐老师的帮助,亲手制作礼物可以寻求美术老师、你们班主任的帮助。
活动过程中要注意安全。
为了更出色地完成任务,请事先制定计划方案,按计划行事,让你做的事情更有条理。
过程中注意积累资料,如照片、视频等。
7.指导制定计划方案:
以六年级综合实践活动课《家乡的小吃》方案表为例,进行具体说明。
我们在行动
1.学生分别制定小组方案并落实行动。
在家长的建议下,打算制作几本“十年成长手册”来呈现最精彩的自己,他们还邀请到了两位得力的帮手——美术柴丹丹老师和班主任楼迪波老师,制作方案如下:
孩子们在做好成长册之后,在班级内进行了展览,让同学们了解了不同时间段的自己,看到了自己的快乐成长,最后在集体生日那天,把它作为礼物送给了爸爸妈妈,虽然礼物还非常简陋,但作为一份亲手制作的礼物,却让它显得特别珍贵。
2.(3)发动全班为别人送上一份生日的惊喜,在自己力所能及的范围之内,他们选择了制作贺卡,在制作前,他们访问了自己班的美术老师,获得了如何制作贺卡的经验与方法。
3.自定“十岁成长礼”:
在同学们纷纷行动的同时,学校也采纳了三年级同学、家长、老师的意见与建议,准备为三年级同学举办一次“十岁成长礼”活动。
3.生命主题——“敬畏生命,文明守法”
(2)举行一次“珍爱生命”为主题的应急逃生演练。
(3)在“十岁集体生日”庆典活动中再次与爸爸妈妈重温“生命与爱”。
1.感恩父母主题活动
七、活动反思:
“十岁”——一个特殊的年龄,小时候常听大人教训小孩子:
“都十岁了,还这么不懂事……”这其实说明了“十岁”是孩子“长大”的象征,应该敢担当、懂礼仪、有爱心、知羞耻……可以说是从孩童迈向少年的分水岭。
但孩子毕竟是孩子,天真才是他们的特征,他们是在逐渐长大中,甚至还要受些挫折才能慢慢具备某些知识和能力,这也正是选择“十岁生日”作为综合实践活动主题的原因,既能给自己过个快乐的生日,又能在活动参与过程中学习、探究、收获、体验。
(1)自主意识与自主能力的提高
幼儿园的孩子已经知道了一句话——自己的事情自己做,而十岁集体生日的主人是三年级孩子,所以学校、老师、孩子更应该形成这样的观念:
突显孩子们在活动中的自主意识,逐步发展自主能力。
本次活动我们着重把“自主”体现在自主提出问题、自主安排活动、自主设计方案、自主探究实践这几方面。
1.营造良好活动空间,显现孩子们的自主地位,提高自主问题意识与能力。
陶行知先生说:
“发明千千万,起点是一问。
”我们的综合实践活动课不正符合行知先生的理念吗,因此在十岁生日活动一开始,便引导孩子走进了“问题丛林”。
(1)自主从兴趣点入手
兴趣是综合实践活动最好的引领者,孩子有了兴趣,活动的开展便有了保障。
生日肯定是孩子感兴趣的内容,因为可以得到礼物,吃到美味,愿望得到满足等等。
如果在“生日”前面加上“十岁”和“集体”,其实已经让孩子问题连连了,因为他们从没有过集体的生日经历,更不知道十岁有什么特别,这种“从没有过”的生日,激起了他们极大的兴趣,再通过老师的适当引导,孩子们的问题便很容易形成了。
同时,“问题”也是激发孩子学习兴趣的途径,两者相辅相成,提高了孩子们的思维活跃性,以及参与活动的积极性。
(2)自主从儿童视角入手
孩子们观察世界的角度是特别的、儿童化的,因此他们的问题也是极具儿童特征,充满好奇的味道。
在成人眼里,每过一个生日,就要长大一点
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