一年级音乐教案Word下载.docx

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2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：

穿花鞋，水浸街，上街卖……

3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

五、小结、下课。

第二课时

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

一、练声。

二、玩一下手号，唱一唱短旋律：

121、131、532、161

三、学唱歌曲《落雨大》

1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

2、lu哼唱

3、读词。

4、唱词。

5、加律动，边做边唱。

6、分组演唱，各种形式的表演唱。

四、总结、下课。

第三课时

二、复习歌曲《落雨大》

三、学唱歌曲《海娃变油娃》

1、听范唱：

说说感受。

2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？

有何不同？

3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

4、用lu哼唱

5、读词，唱词

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

2.感知音的高低（三）

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。

通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。

教学重难点：

能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。

教学过程：

一、创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳。

带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。

教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

×

×

|小朋友喽×

|去瑶寨喽口念歌词手拍节奏。

三、看。

播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱.请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》教师可采用接龙游戏演唱。

五、动。

熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：

左右左跳；

右左右跳。

六、忆。

启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

七、创。

请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。

教师播放：

课件1是由鼓组成的节奏图2/4×

|×

—|×

|×

—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。

课件3是由三角铁组成的节奏图。

八、汇报表演。

请同学演唱自编歌曲。

一、玩玩、动动。

玩游戏：

请同学听到这样的音乐向上挥手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。

听到这样的音乐向下挥手：

domimire|dorela|laredola|dodola|。

二、游戏。

根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。

教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。

教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。

游戏后，请比较谁高谁低？

三、学唱

《小铃铛》播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。

四、巩固知识

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

七、小结。

3.十个小印第安人

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

多媒体课件、钢琴

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

教师提出要求：

请同学们听音乐自报编号进课室。

讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌。

3、背唱歌曲。

请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。

介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

三、即兴表演。

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

五、小结

4.律动音乐《向前走》

1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。

听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……

2、画画、涂色。

首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3、听中读。

听音乐朗读《向前走》的歌词。

4、唱歌曲。

学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5、自编动作。

请学生随音乐自编律动。

6、游戏活动。

请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

三、小结

5.感知音乐力度

（二）

1.学唱歌曲《火车跑得快》。

2.能用自己好听的声音歌唱歌曲。

学会唱歌曲《火车跑得快》。

表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲《火车跑得快》

1、师：

你有朋友吗？

你听过火车的声音吗？

2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。

提问？

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲讲的是什么事？

（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。

4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

5、学生随教师进行歌词的学习。

6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。

教师给予适当的帮助：

渐强渐弱表现等。

四、小结。

6.学唱中外童谣

1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。

三、学习歌曲

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

老师提问：

除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？

在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，玩得不亦乐乎！

表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。

3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。

有的学生儿用手拍腿；

有的幼儿双脚交替踏；

还有的学生用手打响声。

4、教师讲评：

表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》

2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3、能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。

一、看看

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

二、听听

请学生听听教师在农场看到的。

如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

三、模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

四、敲敲

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。

示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位。

7.认知音乐节奏

教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学教具：

钢琴、课件等

教学过程:

一、情景导入 

：

1．师：

复习歌曲《在农场里》。

师：

今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片,右手同学说说老师右手是什么图片.

b.师:

说说马与小毛驴的区别.

c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。

驴的优点之一是勤恳。

驴的优点之二是

2、通过欣赏图片