应彩云 猜猜我有多爱你教案Word文档下载推荐.docx
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小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
(因为她爱妈妈)
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨…对,谢谢!
众小朋友:
(与老师一起做动作,招手)。
好,请坐。
跟他们打好招呼了,(拍手)看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
(用手指着自己)。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)。
看我,好,孩子们,认识我吗?
(拿凳子坐下)认识吧?
小朋友:
应老师。
哦,有人知道…
应老师,应老师。
谁告诉你的?
我们从来没见过对吧?
不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?
好。
诶,今天应老师带来了一本书。
你看,(手举书本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?
小点,你看得清吗?
认识吗?
认识。
认识哪几个字?
呃?
(小声说话)
呃,这个字不认识?
(指着电视视屏上的“我”)。
我。
这个字认识吧?
。
你(指着小朋友)!
有人认识。
这个是“你”,这个呢?
有。
你不是也认识字吗?
诶,认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本),很有意思的。
(指着电视视屏)来,我有…什么字?
多。
不是全认识吗?
这什么字?
爱。
你。
对!
(指着电视视屏)我有多爱你。
这个字什么字?
诶,这个字什么字?
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜…什么字?
哦,就叫…什么?
猫猫。
猫猫啊?
(笑)
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?
猜猜。
他说叫猜猜(手指那个小朋友),有人说叫猫猫。
应老师说,他(手指)说的对。
这两个字念“猜猜”(指着电视视屏)。
好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字(指示),什么字?
对。
一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。
(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?
谁的?
看看封面。
谁?
(环顾小朋友)
小白兔。
还有吗?
小白兔,除了小白兔还有谁?
大白兔。
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢?
我们仔细听听啊,好。
开始了啊。
(看视频,音乐响起…)
故事,猜猜我有多爱你。
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是它拉着妈妈的长耳朵不放,要她听他说话。
他说:
妈妈,猜猜我有多爱你。
呦,这我可猜不出来。
我爱你有这么多(做动作,把手臂张开)。
它把手张开,张到无法再张开。
兔妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作),说:
我爱你有这么多。
小兔一看,哦,那可真多呀。
孩子们,小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?
(做动作,把手臂张开)。
用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
这是什么?
把手张开。
哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立。
起立。
(立起来)。
张张看,无法再张开,张开手还说什么?
妈妈,我爱你有…
这么多。
…这么多。
对,怎么说?
好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈。
妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说:
孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)。
因为她爱他很多。
哦,因为很爱你,因为爱的很多,对吗。
到底是小兔子爱的多呢,还是兔妈妈爱的多呢。
谁敢跟我比比,谁把手张开(动作),张的大。
谁来跟我比,谁敢?
我敢。
哦,他要跟我比。
把手张开,张到无法再张开。
已经张到后头去了啊。
哈哈,(该小朋友准备回到座位)
嘿,还没好呢,还没和我比呢。
好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?
说什么,我爱你有……一起说啊。
预备,起!
好,妈妈来了,妈妈来了。
比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?
看……
他,(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)
咦?
比比谁的爱多?
(做出姿势)谁的爱多?
当然是我的爱多!
随便比比也比你多。
(笑)。
好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说:
我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。
(音乐响起…)小兔子把手伸的高高的(做动作,把手臂举的老高),说:
妈妈我爱你一直到我的手指头。
妈妈也把手伸的高高的(动作)说,我爱你一直到我的手指头。
小兔一看,哦,那可真高啊。
小兔子又在原地一蹦一跳的说:
妈妈,我跳的有多高,我就有多爱你。
妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说:
我跳的有多高,我就有多爱你。
孩子们,小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
(做动作,把手臂举的老高)。
什么?
说出来。
把手举的老高(动作)。
把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要有动作又要有说话。
我爱你一直到我的手指头(动作)。
好,妈妈来了,我爱你一直到我的手指头(动作)。
有谁爱的比我多呢?
(小朋友举手)我…我…
你,好。
(把小朋友带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了
噢
预备,开始,(小朋友举起手)我爱你……说呀,我爱你一直到我的手指头
(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头
(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你一直到我的手指头,谁的爱多。
当然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?
(走到一个小朋友身边)你敢吗?
你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!
开始,来,你们帮他说,预备,开始:
我爱你一直到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来
(小朋友努力把脚垫起来)
对,对,这样才高,你爱的可真多。
来,我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。
老师,给他一张椅子
对,她叫你搬一张椅子,嘿嘿,唉,可以的。
好,你看小兔子除了用这个动作,还用了什么方法?
我跳的…..我跳……
跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你。
再跳跳看,看谁跳的高,嘴巴要说的,不说不是方法,来说说看,预备,开始
(小朋友都在跳)
好,表示完了吧!
心里有爱要表示出来噢,都表示完了吧?
表示完了,我来看看啊,你们看看我的爱多还是你们的爱多?
妈妈在原地一蹦,蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高,我就有多爱你,谁有蹦的比我高的?
我…我…(纷纷举手)
好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,预备,开始,我跳的…..我…..说呀,我跳的有多高我就有多爱你。
(跳了起来)
噢,蛮高的。
我试试噢,你们帮我说,说什么?
预备齐…
我跳得——,说,我跳得有多高,我就有多爱你,(幼儿跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊。
(小朋友跳)
谁高?
我跟她谁高?
妈妈。
就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),预备开始!
(小朋友与上边那个幼儿齐跳)
谁高呀?
你高。
(轻拍上边那个幼儿的头)还是我比你高,我的爱比你多。
小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下,看到了一幅很美的图画,孩子们,小兔子看见美景里面有些什么?
树、山。
(举手示意应该举手回答问题)美景里有什么?
站起来说,有什么?
有山。
(重复)有山,要说清楚,还有什么?
他已经说过了。
还有什么?
有树。
小草。
我想请坐着的人回答,有小草,还有什么?
大树。
大树说过了,还有什么?
宝贝,(指着电视画面)这里是什么?
路、山、小河。
小河、小路、随便你说,都有对吧?
还有小草,这里是什么?
这个-——
水。
竹子,这个太小了看不清楚。
这是什么?
竹子,对。
小兔子,看到了有那么多东西,看见吧?
小兔子看到那么多东西,它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。
它怎么表示的呢?
听好哦,心里有爱要表示出来的哦。
它说,妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。
你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的?
来,谁来说?
你来说。
山。
应老师:
:
怎么说?
山有多高我就有多爱你。
说得真好!
还有谁?
来你说,用什么?
小河。
对啊,说。
小河有多长我就有多爱你。
来,大声说,你们听见啦?
下面老师没听见,大声
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