普心复习重点.docx
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普心复习重点
普心复习重点
.信息储存的条件与方法:
3
阅读与重现交替进行注意排除前后资料的影响
2.利用外部记忆手段3.注意脑的健康与用脑卫生
.内隐记忆与外显记忆的区别:
外显记忆受加工深度、时间间隔、记忆负荷量、干扰因
素等因素影响,而记忆通道的改变会严重影响内隐记忆
3.
四.思维的种
思维的特征:
2
类:
5
1.直观动作思维:
通过实际操作解决直观具体问题的思
维活动,动作停止,思维停止。
2.形象思维:
人们利用头脑中的具体形象来解决问题。
3.逻辑思维:
面对理论性的任务,运用概念、判断、推
理等形式来解决问题的思维。
4.经验思维:
人们凭借日常生活经验进行的思维活动。
5.理论思维:
根据科学的概念和论断判断某一事物解
决某个问题。
6.直觉思维:
面临新问题、新事物和现象时能迅速理
维,遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后得出合乎逻辑的
正确答案或结论。
8.符合思维:
人们根据已知的信息,利用熟悉的规则
解决问题。
9.发散思维:
人们沿着不同的方向思考,重新组织当
前的信息和记忆系统中的信息,产生出大量、独特的新思想。
10.常规思维:
人们运用已获得的知识经验,按现成的
有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。
5.表象的概念:
表象是事物不在面前时,人在头脑中出现的关于事物的
形象。
六.表象的特征:
直观性,概括性,可操作性,七.问题解决的策略:
21.算法2.启发法:
手段-目的分析、逆向搜索、爬山法、试探
搜索、
八.影响问题解决的因素:
7
1.知识在问题解决中的作用
九.定势的概念:
定势是指重复先前的心里操作所引起的对活动的准备
动机:
在一定限度内,动机的强度和解决问题的效率成
正比,但动机太强或太弱都会降低问题解决的效果。
情绪:
紧张、恐慌、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问
题的解决,而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。
.想象的概念
想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造,形成新形
无意想象、有意想象、幻想
3.语言的概念及其特征:
概念:
语言是一种社会现象,是人类通过高度结构化的
声音组合,或通过书写符号手势
指代性,社会性与个体性。
4.语言的结构:
4
音位,语素,词,句子
五.语言的形式:
5
6.语言的中枢机制:
布洛卡区:
运动性言语中枢,表达性失语症-不会说维
尔尼克区:
听觉性言语中枢,接受性失语症-听不懂
角回:
视觉性言语中枢,失读症-看不懂
7.影响言语理解的因素:
6
语音类似性,语音强度,噪音掩蔽,语境,句法语意的
作用,韵律特征
8.影响词汇理解的因素:
7
1.字母长度或笔画数量2.单词的部位信息和字形结构信息
3.正字法规则
4.字词的使用频率与词汇习得年龄5.语音的作用
6.语义特征的作用7.语境的作用
九.动机的概念与功能3:
概念:
动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种
活动的一种内在的心理活动或内部动力。
功能:
激活功能,指向功能,维持和调整功能
.马斯洛需要层次论:
5
马斯洛:
人本主义心理学主要发起者低到高:
生理,安全,归属与爱,尊重,自我实现的需
.对马斯洛的评价:
优点:
系统的探讨了需要的实质、结构、以及发生发展
的规律,是一个有严格组织的层
次系统,对建立科学的需要理论有重要意义,对管理学
和行为科学产生极大影响,在实践上,被广泛应用于各管理
的影响。
二.低级需要与咼级需要的关系:
马斯洛认为,需要的层次越低,它的力量越强,潜力越
大。
随着需要层次的上升,需要
的力量相应减弱。
在高级需要出现之前,必须先满足低
级需要。
只有在低级需要得到满足或部分得到满足后,高级需要才有可能出现。
二.意志的概念:
意志是有意识地支配、调节行为,通过克服困难,实现
预定目标的内在心理过程。
4.意志行动的准备阶段中出现的动机冲突:
4
1.双趋式冲突:
都想要却只能要一个“鱼和熊掌不可
兼得”2.双避式冲突:
两个都不想要却只能避开一个,选损失小的。
3.趋避式冲突:
又想要又不想要,
标,有利又有弊。
4.双重趋避式冲突:
两件事,每件事都又有利又有弊。
5.社会性动机有哪些方面:
5
兴趣,成就动机,权利动机,交往动机,学习动机
驱力是指个体生理需要所引起的一种紧张状态。
赫尔提出了驱力减少理论,驱力、习惯强度共同决定个
7.动机的认知理论一一韦纳的动机归因理论
韦纳的归因理论证明了成功和失败的因果归因是成就
活动过程的中心要素。
把成就行为的归因划分为内部原因和外部原因,把行为原因分为稳定的和不稳定的。
如果将成就行为归因为不稳定的因素,人们预期结果与
上一次不一致,如果归因为稳定因素,人们就会预期结果可能与上次一致。
稳定性不稳定性内控能力努力外控任务难度运
气两维的归隐模式
归因也会使人出现情绪反应,若把成就行为归结为内部
原因,成功会感到满意和自豪,失败会感到内疚和惭愧,若归结为外部原因,则不论成功失败都不会产生太突然的情绪反应。
八.自我效能感的概念:
效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为
的推测和判断,这种推测和判断就是个体的自我效能感。
9.情绪的功能:
4
适应,动机,组织,社会功能,【感染功能】
.情绪的功能:
4
基本情绪,符合情绪
.情绪状态及其分类3:
状态:
在某种事件或情景的影响下,在一定时间内所产
生的某种情绪。
分类:
1.心境:
较平静而持久的情绪状态,心境具有弥
漫性,不是关于某一事物的特定体验,而是以同样的态度体验对待一切事物。
2.激情:
是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪
应性反应。
.情绪理论:
5
詹姆斯-兰格理论一一情绪外周理论
坎农-巴德学说一一情绪的丘脑理论
评价理论
.情绪调节的维度:
5
直接影响活动效率,保证活动任务顺利完成的个性心理
特征。
5.能力、知识、技能的关系及意义
关系:
能力不等于知识、技能,知识是客观事物的主观
表征,技能是人们通过练习而获
意义:
正确理解能力与知识,技能的关系,有助于科学
地传授知识、培养技能、发展能力,这对社会进步和个人发展具有重要意义。
6.流体能力与晶体能力:
流体能力:
在信息加工和问题解决过程中所表现出来的
言、数学等知识的能力,取决于后天的学习,与社会文化有密切关系。
7.能力结构理论:
7
2.二因素论一一1927年英国心理学家和统计学家斯皮
尔曼提出:
一般能力或
般因素、特殊能力或特殊因素。
4.三维结构模型一一吉尔福特:
智力包括三个维度:
内
容、操作、产物。
新理论:
1.多元智力理论一一美国加德纳:
治理内涵是多元的
2.智力的三元理论一一美国斯滕博格:
元成分,操作
成分,知识获得成分。
3.智力PASS模型一“计划-注意-同时性加工-继时性加工”3个认知系统和4种认知过程
8.第一个正式的心理测验:
1905年比内-西蒙量表30个项目
九.斯坦福-比内量表智商计算公式:
智商智龄100实龄
.能力发展的一般趋势:
5
1.童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。
2.人的智力在18〜25岁之间达到高峰。
3.人的流体智力在中年之后有下降趋势,而晶体智力
在个体差异。
.人格的特征:
4
独特性,稳定性,统合性,功能性
.性格的概念:
个体对现实的稳定态度和与之相应的习惯化的行为方
式。
四十三.特制理论:
奥尔波特、卡特尔特质:
是决定个体行为的基本特性,是人格的有效组成
元素,也是测评人格所常用的基本单位。
四十四.现代五因素模型:
.信息储存的条件与方法:
3
阅读与重现交替进行注意排除前后资料的影响
2.利用外部记忆手段3.注意脑的健康与用脑卫生二.内隐记忆与外显记忆的区别:
外显记忆受加工深度、时间间隔、记忆负荷量、干扰因
素等因素影响,而记忆通道的改变会严重影响内隐记忆
类:
5
1.直观动作思维:
通过实际操作解决直观具体问题的思
维活动,动作停止,思维停止。
2.形象思维:
人们利用头脑中的具体形象来解决问题。
3.逻辑思维:
面对理论性的任务,运用概念、判断、推
理等形式来解决问题的思维。
4.经验思维:
人们凭借日常
生活经验进行的思维活动。
5.理论思维:
根据科学的概念和论断判断某一事物解
决某个问题。
6.直觉思维:
面临新问题、新事物和现象时能迅速理
维,遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后得出合乎逻辑的正确答案或结论。
8.符合思维:
人们根据已知的信息,利用熟悉的规则
解决问题。
9.发散思维:
人们沿着不同的方向思考,重新组织当
前的信息和记忆系统中的信息,产生出大量、独特的新思想。
10.常规思维:
人们运用已获得的知识经验,按现成的
有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。
5.表象的概念:
表象是事物不在面前时,人在头脑中出现的关于事物的
形象。
六.表象的特征:
直观性,概括性,可操作性,七.问题解决的策略:
21.算法2.启发法:
手段-目的分析、逆向搜索、爬山法、试探
搜索、
8.影响问题解决的因素:
71.知识在问题解决中的作用
9.
10.定势的概念:
定势是指重复先前的心里操作所引起的对活动的准备
动机:
在一定限度内,动机的强度和解决问题的效率成
正比,但动机太强或太弱都会降低问题解决的效果。
情绪:
紧张、恐慌、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问
题的解决,而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。
.想象的概念
想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造,形成新形
无意想象、有意想象、幻想
.语言的概念及其特征:
概念:
语言是一种社会现象,是人类通过高度结构化的
声音组合,或通过书写符号手势
等构成的一种符号系统,同时又是运用这种符号系统来
指代性,社会性与个体性。
4.语言的结构:
4
音位,语素,词,句子
五.语言的形式:
5
对话语言,独白语言,书面语言,手势语,内部语言
6.语言的中枢机制:
布洛卡区:
运动性言语中枢,表达性失语症-不会说维
尔尼克区:
听觉性言语中枢,接受性失语症-听不懂
角回:
视觉性言语中枢,失读症-看不懂
7.影响言语理解的因素:
6
语音类似性,语音强度,噪音掩蔽,语境,句法语意的
作用,韵律特征
8.影响词汇理解的因素:
7
1.字母长度或笔画数量2.单词的部位信息和字形结构信息
3.正字法规则
4.字词的使用频率与词汇习得年龄5.语音的作用
6.语义特征的作用7.语境的作用
9.动机的概念与功能3:
概念:
动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种
活动的一种内在的心理活动或内部动力。
功能:
激活功能,指向功能,维持和调整功能
.马斯洛需要层次论:
5
马斯洛:
人本主义心理学主要发起者
低到高:
生理,安全,归属与爱,尊重,自我实现的需
.对马斯洛的评价:
优点:
系统的探讨了需要的实质、结构、以及发生发展
的规律,是一个有严格组织的层
次系统,对建立科学的需要理论有重要意义,对管理学
和行为科学产生极大影响,在实践上,被广泛应用于各管理
的影响。
.低级需要与高级需要的关系:
马斯洛认为,需要的层次越低,它的力量越强,潜力越
大。
随着需要层次的上升,需要
的力量相应减弱。
在高级需要出现之前,必须先满足低
级需要。
只有在低级需要得到满足或部分得到满足后,高级需要才有可能出现。
.意志的概念:
意志是有意识地支配、调节行为,通过克服困难,实现
预定目标的内在心理过程。
四.意志行动的准备阶段中出现的动机冲突:
4
1.双趋式冲突:
都想要却只能要一个“鱼和熊掌不可
兼得”2.双避式冲突:
两个都不想要却只
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