青岛版小学数学一年级上册第七单元复习教案Word格式文档下载.docx
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2、自主练习第2题
同学们喜欢玩游戏吗?
我们玩“找朋友”的游戏好吗?
每个学生手里拿一张算式卡片。
出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。
每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。
得数10是多余信息,没有对应的卡片。
你能帮它找到朋友吗?
指名说。
四、走进生活
你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗?
老师领同学们到商店去看看好吗?
出示准备好的标有价钱的物品,引导学生说出每样物品的价钱。
你需要哪两样东西选好后,算一算需要多少钱?
需要帮助的同学请举手或找同学帮助。
教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。
五、课堂小结
这节数学课你学到了哪些知识?
六、教学随笔:
一年级上册【三】8、7加几和十几减8、7
2008-10-14
学具
板书
上册
【三】8、7加几和十几减8、7
第一课时
教科书P84例题,试一试,P85“想想做做”的习题。
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解8、7加几的计算方法,能比较熟练地计算8、7加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:
能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点:
理解8、7加几的计算方法。
教学媒体:
电脑课件,学具。
一、创设情景,提出问题。
同学们,上一节课我们已经参观了小猴子的水果店,现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好?
(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:
一共有多少把的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书:
8+7=□
二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
用小棒代替喇叭,你应该怎样摆、怎样算?
(学生摆学具)
2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。
3、小组汇报:
你是怎样算的?
4、结合学生的回答板书:
8+7=15
2 5
10
还可以怎样算?
板书:
5 3
小结:
这些都是“凑十法”,不一定都拆较小的数,有时也可以拆较大的数。
谁来说说这两道题是怎样凑十的?
(交流算法)
5、试一试。
书上P84“试一试”中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗?
提示:
先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。
三、巩固应用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1) 学生摆学具,独立完成后同伴交流。
(2) 指名板演。
(3) 让一生评价。
(4)引导加深理解“凑十法”。
2、做“想想做做”第2题。
师:
这里有一些白菜和苹果,你们如果能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话,那么这些白菜和苹果就是你的了。
学生独立计算,交流算法。
3、做“想想做做”第3题。
师:
我们已经学了8、7加几的算法,现在用你喜欢的算法来计算。
4、做“想想做做”第4题。
游戏“采蘑菇”:
让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,认识当较小的数加较大的数时,可以利用学过的算式直接写得数。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“开火车”:
分小组进行,每组利用数字卡片进行。
四、总结评价,点拨学法。
今天我们上的这节数学课你学会了什么?
先跟同学说说,再跟老师说说。
五、教学后记:
第二课时
教科书P86例题,试一试,P86~87“想想做做”的习题。
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。
能比较熟练地计算十几减9。
理解十几减8、7的计算方法。
同学们请看(课件出示)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子:
“如果要拿走8把,还剩多少把?
”。
可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?
先说怎样列式?
根据回答板书:
15-8=□
你想怎样计算呢?
1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:
15个怎样减去8个?
2、实物操作。
讲述:
假如不能一下想出来的话,可以用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?
4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5、讨论:
可以分几步计算?
先算什么?
再算什么?
6、试一试。
同学们能用这么多方法来计算15-8,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?
(想加算减)为什么呢?
书上P86试一试中也为你们准备了一道题,请你用你喜欢的方法来计算。
学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。
(1)引导学生看图,说图意。
(2)提示:
从图上看,可以想8和几合成13,□里就填几。
11-7=□也可以这样计算。
(3)先独立完成,再同伴交流。
(4)全班交流算法。
先计算,再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
如果你们能把这些题都做对的话,蘑菇就是你们的了。
小组合作学习。
游戏“夺冠军”:
分组进行比赛,看哪组算得又对又快。
游戏“快快长”:
同学们,如果你们算对了一道题,喇叭花就长高一节。
看哪组的喇叭花长得最高。
(1)小组合作口算。
(2)比较每横行和每竖行的相同点和不同点。
6、做“想想做做”第6题。
游戏“摘苹果”:
请同学们把得数大于5的苹果涂上红色,得数小于5的涂上绿色。
如果涂对了这些苹果就送给你了。
学生开火车口算。
想一想,这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?
先互相说一说,再告诉大家。
(根据学生回答,板书:
十几减8、7)
小学一年级数学上册第七单元81-92页教案(青岛版一年级第一册)
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教案
2011-12-12
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淄川实验小学
于浩
联系电话
5282664
第七单元
小小运动会
——20以内数的进位加法和退位减法
单元备课
单元教材解读:
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。
本单元教学的内容是:
20以内数的进位加法,20以内数的退位减法,解决简单的实际问题。
单元总体目标:
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法,并能正确地口算;
能结合现实进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程,体会算法多样化,初步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
单元重点难点:
教学重点:
掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算。
教学难点:
1、活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法,尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系,切实提高学生的口算能力。
教学准备:
情境图、小学具、口算卡等。
突破重难点的方法:
1、注重实际操作,让学生经历数的形成过程。
引导学生充分利用学具摆一摆、数一数,并借助计数器在头脑中清晰地建立表象,通过多种形式的练习熟练计算方法,提高学生的探索、归纳和计算能力。
特别是关于10以内加减法,要熟练运用“凑十法”计算。
2、提倡算法多样化。
让学生独立探索算法,并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法:
操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习
、练习法
教具准备:
小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排:
9加几的进法加法
1课时
8加几、7加几和6加几的进位加法
十几减9的退位减法
十几减8、减7的退位减法
十几减6---2的退位减法
20以内数的进位加法和退位减法的综合练习
回顾整理
综合练习
数学广场
第一课时
运动会报名-----9加几的进法加法
教学目标:
1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程,会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
2.在小组合作学习的过程中,培养主动参与学习活动,学会与他人交流,听取他人的不同意见,感受思维的多样化。
3.在解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。
理解和运用“凑十法”准确计算9加几
教学
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- 青岛 小学 数学 一年级 上册 第七 单元 复习 教案
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