教育局中小学德育工作指导意见Word格式文档下载.docx
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完善德育工作机制,强化德育队伍建设
1.健全和完善德育工作管理机制。
各中小学要把德育工作纳入学校发展的总体规划,要成立由校长任组长,分管校长和教导处、共青团、少先队等相关部门负责人及德育课程教师、心理健康辅导教师、班主任、学生家长代表组成的德育工作领导小组。
领导小组成员要分工明确,落实责任,统筹、协调和指导中小学德育工作。
2.加强班主任队伍建设。
按照教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,进一步健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。
要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
要重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面,着力打造一支素质高、业务精的班主任工作队伍。
要将班主任工作年限和业绩纳入教师评聘职称、评优评先和绩效工资的考核体系中,努力创造出人人争当优秀班主任的良好氛围,使他们真正成为学校德育工作的骨干力量。
3.加强学校团队组织建设。
充分发挥少先队、共青团、学生会的作用,把团队工作纳入学校德育工作的总体规划。
及时补充优秀青年教师担任学校团队干部工作,并享受学校中层干部待遇。
学校少先队、共青团组织要发挥优势,利用学生入队、入团及成人仪式等开展丰富多彩的教育活动,培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感,教育和引导青少年学生树立崇高的理想信念。
积极支持学生群团组织开展活动,充分发挥学生的主体作用,不断提高学生的自我管理、自我服务、自我评价能力。
4.加强教师职业道德建设。
各中小学要把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置,并作为考核的重要内容。
坚持“师德一票否决制度”,学校全体教职员工要树立“人人都是德育工作者”的理念,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
注重德育学科渗透,广泛开发德育渠道
1.加强德育学科教学。
严格执行教育部、省教育厅颁布的德育大纲和课程标准,对《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等德育学科课程,要加强日常管理,开齐开足。
同时要贯彻落实课程改革精神,改进教学模式,突出对话、互动、实践、体验、探索等学习方式,增强课程的吸引力和感染力。
在重视国家课程教学的基础上,充分利用我县丰富的历史文化和优越的自然资源,开发有效的德育校本课程,开展热爱祖国、热爱家乡教育。
2.加强学科德育渗透。
各学科都要充分发掘和利用自身的德育资源,有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。
语文、历史、地理、外语等学科本身具有丰富的思想品德教育内容,要通过教学,让学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化和对人类文明的巨大贡献,增强学生的民族自尊心和自豪感;
数学、物理、化学、生物等学科在探索科学规律,对学生形成科学的世界观方面具有重要作用,要激发学生的创新思维,培养他们的创新精神和实验操作能力;
体育学科要突出培养学生的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质;
美术、音乐学科要培养学生的审美情趣,陶冶学生高尚的道德情操;
劳动、劳技学科要注重培养学生的动手能力和社会实践能力。
其他学科教师也要注意结合教材中的德育内容,自觉地担负起教书育人的责任。
3.开展时事政治和法制教育。
要结合国内外的重大事件,适时举办时事政治和形势报告会,使学生及时了解国内外大事,引导学生正确理解党和国家的方针政策。
充分发挥法制副校长和法制教育辅导员的作用,通过举办法制报告会、法律知识竞赛、“模拟法庭”等形式多样的活动,有针对性地开展法制教育。
积极开展依法治校示范校创建活动,建立健全有效的预防青少年学生违法犯罪的防控机制。
4.加强心理健康教育。
各中小学要按照市县教育局相关文件精神,抓好中小学心理健康教育,做好星级学生成长指导中心的创建工作。
各校要建立学生成长指导中心,围绕提高学生心理素质、增进学习能力、加强自我认识、开展生涯规划等进行科学的测试与指导,引导学生快乐学习、健康生活。
通过建立学生心理健康档案,定期对学生心理健康状况进行检测和分析,及时发现需要给予心理帮助的学生,积极化解学生各种心理问题,监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。
精心组织德育活动,积极开展养成教育
1.坚持不懈地开展文明习惯养成教育。
认真贯彻教育部颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》,对学生进行专题教育,培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力;
普遍开展诚信教育,培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质;
踏实开展以守公德、勤学习、爱劳动为内容的“三养成”教育活动,并及时总结成功经验和做法,要利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传“三养成”教育的内容,指导家长培养学生的良好习惯,形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局,提高“三养成”教育活动成效。
2.认真开展各类主题教育活动。
中小学都要举行隆重的开学和毕业典礼,培养学生荣誉感和责任意识。
各校要在法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼等有特殊意义的日子,精心组织寓意深刻的班会、队会、团会等主题教育活动,并积极参加“十佳入学仪式”“十佳毕业典礼”等评选活动。
组织好“青少年爱国主义读书活动”、“书香伴我成长”等读书教育活动,帮助学生丰富知识,陶冶情操,培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。
3.积极组织参加社会实践活动。
学校要将社会实践活动列入学校整体工作方案和教育、教学计划之中。
要充分利用爱国主义教育基地、综合实践基地、社区、农村及县内名胜等校内外德育阵地,有计划、有组织地组织学生参加社会调查、国防教育和军事训练、公益劳动、勤工俭学等各种形式的社会实践活动,密切学生与生活的联系,提高学生对自然、社会整体认识与体验,让学生在活动中增长才干,锻炼成长,保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化。
4.创新开展网上思想道德教育。
通过建立德育网站,增加德育网页,开辟德育栏目,充实德育信息资源,形成强大的网上德育阵地。
要开发和遴选一批内容健康、寓教于乐的网络游戏和学习软件,并屏蔽不利于学生健康成长的网络信息,向学生提供积极有益的信息资源库。
教育引导学生自觉遵守网络道德,文明上网,远离营业性网吧,远离色情、迷信和暴力。
营造浓郁德育氛围,建设特色校园文化
1.突出加强学校文化建设,构建和谐的校园环境。
校园文化是整个社会文化的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要内容,是学校办学思想和育人理念的集中体现。
要充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用,丰富校园文化建设的内涵,让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。
要根据学校的办学理念、目标及特色,确立并完善校训、校风、学风、教风,制作校旗和校徽,编写校歌,创立校刊或校报。
建立校史陈列室等德育展室,开辟校园文化长廊,提升学校文化品位,逐步形成“一校一特色”、“一校一品”的具有鲜明地方特色的区域德育。
2.切实开展以学生社团、文艺体育等为主要内容的校园文化活动。
各校要积极推进学生社团工作的全面开展,选派德才兼备、有责任心的教师指导学生社团开展工作。
要指导学生社团规范制定章程、建立组织体系及活动方案,要为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备,要加强对学生社团的考核评价,将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价,定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。
教育局将继续举办“十佳学生社团”、优秀学生社团”及社团优秀辅导员等评选活动。
要进一步活跃校园的文艺体育活动,要能经常听到校园的歌声、乐声,看到师生体育锻炼的身影,让每一个学生在校期间都能拥有两项体育特长、一门艺术特长,获得多种展示自己才华的机会。
各校要认真组织开展“艺术节”、“体育节”、“读书节”等各种展示活动,为学生的全面发展和兴趣培养提供平台。
3.进一步加强校园环境文化建设。
要把绿化、美化、亮化作为一项经常性的工作,常抓不懈、常抓常新,在建设学校物质环境的同时,还要更加重视校园人文环境建设。
充分发挥环境因素在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。
要努力建设“文明班级”、“和谐班级”及“温馨宿舍”等,积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”,形成各具特色的校园环境文化。
要建立固定的宣传阵地,如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园电视台、校园网站等,有计划的利用这些固定阵地开展教育活动。
构建“三位一体”的德育网络,突出多极教育功能
1.建立学校与家庭、社会“三位一体”的沟通渠道,形成齐抓共管的局面。
要与公安、卫生、民政、文化等部门及社区等加强合作,净化中小学生成长空间,保障中小学生的合法权益,引导中小学生健康成长。
要进一步完善校外辅导员制度,聘请“五老”中有责任心、有经验的人士担任校外辅导员。
要重视家长在学校管理中不可替代的作用,让家长走进学校,走进课堂。
同时,要进一步完善家访制度和家长委员会联席会议制度,学校每学期至少召开一次家长会和家长委员会议,举办一期家庭教育专题讲座,让家长为学校工作献计献策,从整体上提高中小学德育工作的成效。
2.高度重视特殊群体学生教育,不让一个学生掉队。
学校要联系民政、妇联、关工委等部门关注、关心特殊家庭、困难家庭学生及农村留守儿童的思想道德教育,帮助他们解决实际困难,为每一位学生的全面发展创造公平的机会,为每一位学生的终身发展奠定基础。
要建立完善特殊群体学生帮扶制度,将关爱特殊群体学生工作作为学校德育工作考评的重要指标。
学校要建立特殊群体学生档案资料,优先安排他们就餐和住宿,优先安排贫困家庭学生及留守儿童生活补助。
要安排好他们的课余生活,每周都要制定活动计划、确定活动内容,开展丰富多彩的文体活动,营造特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。
强化德育保障机制,引导德育工作健康发展
1.加强德育科研工作,把德育科研作为德育工作的重要内容。
学校要高度认识开展德育研究的重要性和必要性,充分发挥教育科研推动德育改革创新的助推器作用。
各校要从校本实际出发,加强德育科研的整体规划,确定重点研究方向和研究课题,对德育工作中的难点问题,组织力量认真扎实地开展研究。
要建立德育研究的激励机制,通过开展德育工作论坛及评选优秀德育课题、优秀德育论文、优秀教育案例等活动,对取得的德育科研成果进行奖励、推介,促进学校德育工作的不断创新和提高。
2.建立德育工作评价、督导和奖励机制。
学校要坚持科学的评价观,使以德育为首的综合素质评价成为学生评先评优和升学的重要依据。
要不断完善督导评估机制,突出学校德育工作成效在考核学校、教师工作业绩、评估教育教学水平
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