小班社会活动教案一起玩精选文档格式.docx

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　　幼：

玩娃娃。

我们一起玩吧。

亦星哥哥你刚刚说了什么？

再说一遍，好吗？

〔幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。

为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿答复情况来引导幼儿理解。

〕

　　亦星：

阿巧，我和你一起玩好吗？

哦，亦星哥哥说了什么？

我和你一去玩，好吗？

姐姐说了什么？

姐姐说，好的，我们一起玩。

我们一起来学哥哥说的话，好吗？

　　幼〔全体〕：

我们一起来学姐姐说的话，好吗？

〔全体〕好的，我们一起玩。

　　三、小结情境讲述结果，利用典范来教育孩子。

在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：

我和你一起玩，好吗？

当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

　　四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。

下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。

我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？

你在跟谁说话？

老师，给我玩一下，好吗？

给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？

〔启发幼儿分享〕

我们一起玩。

好的，我们一起玩。

　　五、幼儿实践活动，活动结束。

今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？

一起玩。

我玩一下，他玩一下。

大家一起玩。

　　老师分发玩具〔每组4—6人，玩具2—3个〕，幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。

局部幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；

也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；

也有几个幼儿向老师寻求帮助；

还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；

要一起玩〞；

甚至出现刚刚在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具〔这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。

　　【活动反思】

　　“小客人〞的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。

采用“典范〞教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。

在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。

在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。

在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。

　　活动目标：

　　１、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

　　２、学会“没关系、你先玩〞和“我们一起玩〞等礼貌用语。

　　３、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

　　活动准备：

　　1、小型桌面玩具假设干。

　　2、小鸡指偶一个。

　　3、幼儿操作材料?

我们一起玩?

　　活动重点及难点：

　　活动重点：

学习解决游戏中的矛盾冲突。

　　活动难点：

学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

　　审美元素：

　　通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

　　活动过程：

　　一、创设活动情景，导入活动。

　　教师手拿小鸡指偶问：

前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！

小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？

　　二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

　　幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突〔如争抢同一块积木或抢位子等〕时暂停游戏。

〔如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾〞〕

你们怎么了？

请小朋友们帮他们想个好方法解决矛盾。

　　幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：

“给你吧，我再去找一块〞，“我拿玩具，你来搭〞等。

　　三、幼儿再次用玩具搭房子。

教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。

小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗？

　　四、幼儿观看操作材料?

。

　　教师带着幼儿边看图片边讲故事?

明明和婷婷之间发生了一件什么事？

他们是怎样解决问题的？

　　学说礼貌用语“没关系、你先玩〞和“我们一起玩〞。

　　五、教师评价。

我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩〞和“我们一起玩〞，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗？

　　设计意图

　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲〞。

当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的开展。

根据这一现象，设计了?

一起玩，真快乐?

活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标

　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　３、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　４、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具假设干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　给幼儿提供大家一起玩的时机。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程

　　１、导入：

小朋友你们喜欢小动物吗？

喜欢哪些小动物？

今天，我们一起来学小动物走路好吗？

〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？

小朋友你们喜欢来幼儿园吗？

你们每天在幼儿园里玩的快乐吗？

小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

　　２、展开：

放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？

她和谁在玩？

你觉得妞妞一个人玩快乐吗？

你喜欢怎样玩？

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？

她为什么生气了？

鼓励幼儿想方法：

你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？

小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她〔对不起，我们不是成心的，你别生气了〕妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：

“妞妞，和我们一起玩去吧〞

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？

你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？

要向别人说：

对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　小结：

　　刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　活动小结：

　　请小朋友说：

你刚刚是怎样玩玩具的〔如我和XXXX小朋友一起搭积木了〕〔我和XX小朋友玩汽车了〕小朋友和大家一起玩快乐吗？

大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个?

找朋友?

的游戏吧！

　　活动结束：

　　幼儿听音乐做?

游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。

为了防止单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。

运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的时机。

所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。

对于胆小的孩子应创造时机，鼓励他多与人接触。

一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

　　一、设计意图：

　　拥有健康的体魄、积极的`精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体开展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。

在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。

　　二、活动目标

　　1、会玩常见的简单运动器械。

　　2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

　　3、感受体育活动所带来的乐趣。

活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等假设干，动物头饰假设干。

　　三、过程建议。

　　1、创设情境：

教师、幼儿均扮演成动物。

教师提示：

森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

　　2、师生共同商议：

想一想小兔最喜欢玩什么？

〔跳跃〕小猫、小狗、小猴呢？

师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

　　3、场景布置：

师生选择最适合的器械，共同布置场地。

　　4、集体练习活动：

　　〔1〕分散活动：

幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意平安保护。

　　〔2〕集中活动：

小猴摘桃〔攀登架〕和小乌龟爬爬〔垫子〕，让幼儿示范各种不同玩法。

　　〔3〕分散活动：

动物宝宝们，刚刚的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！

鼓励幼儿变换把戏玩、玩尽兴。

　　四、延伸提示。

　　1、在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

　　2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

　　1.体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。

　　2.愿意关心爸爸，增进父子〔女〕之间的情感。

　　根据?

我的爸爸?

拍摄的照片

　　1.介绍自己的爸爸。

　　〔1〕教师唱歌曲?

我的好爸爸?

〔根据歌曲?

我的好妈妈?

改编〕师：

宝宝们，刚刚唱的歌曲里有谁？

〔爸爸〕那你们喜欢爸爸吗？

　　〔2〕请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。

　　2.幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子〔女〕之情。

　　喜欢和爸爸做游戏吗？

每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？

做的什么游戏啊？

〔幼儿自由答复〕请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？

和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏