最新最新湘教版三年级上册音乐教案设计Word文档格式.docx
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2.通过欣赏优秀的儿童歌曲,培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。
4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
五、教学内容的基本要求:
1.唱歌:
(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;
让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2.听赏:
(1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。
(2)进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。
3.识谱:
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。
六、教学进度
第一周
演唱《猜谜谣》
听赏《山里来了售货员》
第二周演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》
第三周表演唱《每当我走过老师窗前》
第四周
听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》
第五周演唱《多年以前》
听赏《森林的歌声》
第六周表演《小猫钓鱼》
第七周演唱《读书朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周
演唱《赛马》
第十周
听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》
第十一周演唱《卖报歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《银色的桦树林》
第十四周
听赏《牧场上的家》
第十五周演唱《如今的家乡山连山》
第十六周听赏《大树桩你有几岁》
第十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》
第十八周演唱《丰收之歌》
第十九周综合活动
第一课猜谜谣
第一课时
教学目标:
1.能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2.通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3.通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点:
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:
同学们平时喜欢猜谜语吗?
学生:
喜欢
今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1.出示谜面,师问谜面,生回答。
2.初听歌曲。
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?
你们竖起耳朵认真听。
3.揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?
(生:
唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4.聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?
我们来听听看。
这样的速度往往是表现
“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:
XX班的小朋友真了不起!
,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5.解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6.学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7.齐唱第一段。
8.自主学唱歌曲第二段。
9.随琴的伴奏完整齐唱。
10.歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
第二课时
1.通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
2.激发学生对音乐再创作的能力
教学过程:
一、揭示课题。
1.揭示课题《山村来了售货员》。
2.读课题、仔细听音乐。
3.表达听后的感受。
(1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。
(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
(3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。
(4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。
(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1.导言。
(1)A段音乐是描写谁的形象?
(2)这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山村的?
(3)你们学学挑担子的样子。
2.哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。
3.B段音乐
(1)你听到了什么声音?
(2)你能学学叫卖声吗?
(3)山谷还出现了什么声音?
(4)听到了叫卖声音,会出现什么样的场景?
(5)这时会出现一些什么事情呢?
4.第三段音乐是A段的再现。
山民们买完东西了,售货员会怎样呢?
(1)这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
(2)这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,那肯定是用担子挑。
(3)学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法。
(4)音乐声中有节奏的律动。
(5)哼唱主题音乐。
(6)边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1.听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?
2.同学们自己组合编排音乐剧。
3.小组汇报演出,评奖。
四、总结
第二课老师呀请你别生气
1.学唱歌曲《老师呀请你别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。
重点、难点:
学唱《老师呀请你别生气》
一、节奏游戏。
1.游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符,黄色代表八分音乐,红色代表四分休止符。
游戏时,请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
XX
用两个黄杯表示读
titi
X
X用两个绿杯表示读
da
da
0
用两个红杯表示休止两拍
2.游戏过程
(1)第一条节奏:
黄杯黄杯
绿杯
红杯
红杯
(2)第二条节奏:
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
(3)第三条节奏:
黄杯
黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1.学习歌曲的念白部分
2.学习歌曲第二乐段
(1)创设情境,导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师的原谅,他用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧!
(2)初听歌曲。
问:
这位同学是如何表达歉意的?
(3)复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓励吧!
4\4
X
|X
|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
(4)随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲的第二乐段。
(5)指导学生唱好第二乐段。
3.学唱歌曲第一乐段
(1)采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。
4.整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分为三组,第一组演唱第一乐段,第二组变现念白部分,第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1.创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师,老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学:
老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢?
老师期待你的来信,也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2.小组合作编创歌词。
3.小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
1.能够用自然、柔美的声音,有感情地演唱歌曲。
2.通过欣赏、学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3.通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重难点:
能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
1.播放《每当我走过老师窗前》的伴奏,学生在音乐声中进入教室
2.情境导入。
师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》,要求声情并茂。
3.教师表演唱《每当我走过老师窗前》,学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1.聆听范唱回答问题:
歌曲情绪是怎样的?
力度怎样?
歌曲可分几部分?
2.第二部分学唱:
学生跟琴轻声演唱第二部分,可以先试唱歌谱,再唱歌词,注意“啊”的演唱,要唱出对老师的深情。
3.师生合作:
教师演唱第一部分,学生演唱第二部分。
4.第一部分学唱:
学生跟琴轻声演唱第一部分,教师指导音高,节奏,音色,歌唱状态。
5.学生完整演唱第一段歌词,掌握了第一段歌词的演唱之后,接下来的第二段、第三段歌词,完全地交给学生,让学生自学,根据学生的讨论、演唱,进行及时地引导,最后,教师弹伴奏,请学生完整地演唱歌曲,用圆润,饱满的声音来演唱。
6.全曲完整演唱:
达到这样的演唱要求:
第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱,第二段用感激的心情,中速演唱,第三段则用稍快的速度进行演唱
7.合作分组演唱,加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》,学生拿出事先准备好的小纸条,把想对老师说的话写下
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