完整版沪音版音乐二年级上册全套教案教学设计备课教学反思Word文档下载推荐.docx

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3．认识十六分音符，会拍含十六分音符的节奏

第一单元课时建议

第1课建议用3-4课时完成

第一教时：

听《孔雀舞》；

玩玩：

小小傣家人

第二教时：

唱唱《金孔雀轻轻跳》；

练一练

第三教时：

学跳孔雀舞；

玩玩《傣家情》

第四教时：

游戏《孔雀开屏》；

创《美丽的小孔雀》

第2课建议用3-4教时完成

听听《民族舞曲联奏》；

创：

听听做

玩玩《大钟和小钟》；

学：

十六分音符；

学唱《布衣娃娃爱唱歌》；

玩玩《爱我中华》

音乐乐园建议用1-2教时

第一课听——《孔雀舞》

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。

主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。

《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。

乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。

新的课程标准中指出：

要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。

因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。

只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。

【教学内容】

1.欣赏：

《孔雀舞》

2.玩玩：

【教学目标】

1．欣赏傣族舞曲《孔雀舞》，引导学生感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。

2．通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。

3．通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。

【教学重难点】

让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。

【教学过程】

一、导入律动《爱我中华》

学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。

说明：

本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。

通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；

同时也拉开了第一单元：

民族花朵的序幕。

二、欣赏《孔雀舞》

（一）完整聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪和特点。

（二）复听乐曲第一段：

学学小孔雀

1．介绍孔雀舞

方法：

教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：

小孔雀在干什么？

2．造型模仿

教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。

并请学生想想：

小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？

3．即兴表演

要求：

学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。

（三）复听乐曲第二段：

请到傣家来做客

1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。

2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。

乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。

通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。

三、完整表演《小小傣家人》

（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容

（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演

通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。

四、课后拓展

指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。

【教学反思】

音乐是动态的音响艺术。

从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。

因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。

帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。

值得注意的是在进一步感受乐曲的不同情绪后再一次的完整聆听，笔者认为此次的聆听是很有必要的，因为乐曲是否完整会直接影响到欣赏者对乐曲的理解及想象。

因此，完整聆听是合理安排表演内容的基础。

也是教师在教学过程中最值得关注的过程，教师应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。

第一课创——《美丽的小孔雀》

本课是上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课的内容。

主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》。

由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈动作也较为复杂和难学。

因此，在本课中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的特点，为后面的学习奠定基础。

音乐教育具有凝聚群体和张扬个性的作用。

在本课的设计中通过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》，使学生在反复的实践中掌握孔雀舞的基本动作，然后通过互相的模仿和教师的指导中，提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带来的快乐；

并在创作律动组合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦。

1．游戏：

《孔雀开屏》

2．律动创编：

《美丽的小孔雀》

1．通过律动创编《美丽的小孔雀》，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。

2．学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

3．通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。

1．进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。

2．了解孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

一、游戏《孔雀开屏》

1．教师在课上一人发一张小纸片（彩色），让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏msfrl,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。

2．然后让学生将msfrl自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。

在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生上来交流自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录下来，为她（他）写在成长纪录手册中。

经过一段时间的训练，学生就可以过渡进入旋律创编。

用完的小纸片可别丢掉，可以改装成小孔雀的头饰，会有意象不到的效果哦！

二、欣赏导入

1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓

2．聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿

3．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏

通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及第一段，使学生进一步感受乐曲特点及乐曲的情绪。

并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀舞的兴趣。

三、律动创编《美丽的小孔雀》

（一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点

（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣

（三）分组编舞竞赛：

为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔雀舞组合

1．学生分组讨论、编排

2．各组反馈、交流

3．师生互评、教师指导动作的要领

4．自由组合完成舞蹈服装的制作（教师可以请学生自带报纸、彩色笔等）

通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范，使学生初步掌握孔雀舞的基本要领。

在此基础上，通过看图模仿、分组创编的活动帮助学生更好的理解孔雀舞的特点，感受到舞蹈带来的乐趣。

同时，也培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识。

四、表演展示：

美丽的小孔雀

伴随《孔雀舞》的音乐，学生生装扮成小孔雀将创编的动作组合轮流展示。

让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。

如果班中的男生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作为《美丽的小孔雀》伴奏。

创作来源于生活，创作来源于模仿，对于低年级学生来说模仿是创作的第一步。

因此在本课中，学生对教师的示范动作以及对图示的模仿是非常必要的，可以为后面律动创作奠定好的基础。

与此同时，教师的指导也同样的重要，千万不要因为时间的关系而苛扣这一部分的时间；

创作来源于实践，对于低年级学生来说，创作的灵感可能就在一遍遍的实践中产生，教师应不失时机地激发学生的联想和想象，鼓励学生将自己的想法在实践中体现。

创作来源于积累，这节课有一个很大的局限性，那就是学生对民族知识的积累和教师对于民族文化的积淀，如何使多元文化融入音乐教学，让学生更好的传承我国优秀的民族文化和民族精神是笔者应努力研究的方向。

第一课唱——金孔雀轻轻跳

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。

歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。

由五个乐句构成的一段体歌曲。

全曲旋律优美、明快。

歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。

二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。

学生们学得自主，学得积极。

但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。

这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；

从了解到喜欢。

熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。

整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。

1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

2．创编《美丽的孔雀》

1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱