苏少版小学美术一年级上册全册教案Word格式文档下载.docx
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第9课《太阳和月亮》·
38
第10课《秋天来了》·
42
第11课《水墨游戏》·
45
第12课《玩泥巴》·
50
第13课《难忘幼儿园》·
54
第14课《像什么呢》·
58
第15课《站起来站起来》·
61
第16课《画声音》·
65
第17课《卡通卡通》·
68
第18课《土与火的艺术》·
72
第1课《走进大自然》
1教学目标
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱大自然。
2学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。
3重点难点
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一阶段
走进色彩实验室,利用微课,学生自学了三原色混合的原理。
理清了三原色与三间色的关系,为下一步的学习打下了理论基础。
活动2【讲授】第二阶段
1、欣赏大自然四季的变换图片,主要提示学生注意观察色彩的变化。
2、教师出示两棵树,让学生猜一猜是什么季节的树。
然后出示四棵树,让学生分出四季不同的树,进一步强化四季的色彩以及色彩之间的关系。
3、教师引导学生欣赏美术作品,看一看画家笔下的大自然,并分析色彩在画面中对表现大自然美景的重要作用。
活动3【练习】第三阶段
小练笔:
用三原色混合原理画彩虹,让学生进行基础练习。
在学生练习的过程中,教师针对出现的问题进行指导,并提示学生注意平涂技法的技巧。
活动4【活动】第四阶段
在小练笔的基础上,让学生利用课堂所学知识与技法,完成美丽的大自然的绘画。
学生通过前面的学习已经熟练了色彩混合原理和色彩平涂技法,因此教师在这一环节并没有耽误过多的教学时间,课堂的高效性与有效性得到了充分的发挥。
学生完成作业时没有太多的压力。
活动5【作业】第五阶段
1、作业点评,针对学生作业,教师、学生开展自评、互评等活动。
2、拓展提问:
我们今天利用了三原色混合的原理,学会了用色彩去表现大自然的美丽,还有什么材料和方法可以来表现大自然呢?
第2课《七彩生活》
1、通过对七彩生活的回顾,培养学生对生活的热爱。
2、观察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察其效果;
用水粉做调色游戏,完成一张随意画。
本课属于“欣赏
评述及造型表现”领域的美术课。
本课是上一课的延续,”生活中并不缺少美,缺少的是发现没的眼睛“,从学生熟悉的生活入手,引导他们多关注生活,从而去创造生活,美化生活,领会生活的多姿多彩。
教学重、难点:
能认识生活中的色彩,并掌握一些色彩的调配知识。
活动1【导入】交流及讨论
1、诗歌诵读
“赤橙黄绿青蓝紫,我们的生活像彩虹;
好好学习去创造,美好生活在前头”
2、说说生活中的色彩有哪些?
认识七种基本颜色,每种颜色你能对应联想到什么呢?
(教师课件展示)
3、交流观看各自的图片,照片,说说生活中最打动你的地方。
4、喜欢生活中哪些物品的颜色,为什么?
活动2【讲授】欣赏及介绍
1、出示一些七彩生活的场景图片,找出最感兴趣的地方。
如漂亮的毛衣,可爱的卡通气球,明快流畅的建筑,温馨的房间……
2、画画七彩的生活,介绍几种绘画方式。
如彩笔画、油棒画、水粉画,撕贴画等。
如用水粉色做调色练习,观察颜色相互混合,并列或覆盖后的不同效果。
(介绍挤色方法,调色方法及涂色方法)
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。
或用油画棒和水粉色一起作画,会出现一些有趣的效果!
(油水分离)介绍用五彩油画棒在纸上涂抹,然后用黑色油棒覆盖,再刮色出现五彩效果的刮画法。
介绍彩纸撕贴画的方法,选定目标,撕出外形加以拼贴。
活动3【练习】练习与体会:
1、出示一些生活用品的勾线图例。
如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
2、学生练习,教师巡视指导。
用自己选定的方法画生活,画自己熟悉的七彩大世界。
也可用颜料试着组织一幅彩色画面。
如能适当加以创造,会比现实生活还美丽。
3、完成作业后,退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
活动4【活动】小结与评价
1、课堂小结,作业互相观摩
2、说说自己的画,介绍自己的生活,
(可以唱一些快乐的歌,并做做游戏,感受生活“我们的祖国像花园……)
3、设法自己去装扮生活,感受生活的美!
第3课《新花布新衣服》
知识与技能目标:
运用上一节课的学生作业,通过剪贴的方式,设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法目标:
认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观目标:
培养学生对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。
1.本课属于“设计·
应用”领域的美术课,是小学美术设计课的开始阶段,所以本课的设计较为简洁,注重趣味性。
教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手,并选择与衣服紧密相关的花布为切入点,把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。
2.“爱美之心人皆有之”,孩子都喜欢穿新衣服,喜欢漂亮的花布。
抓住孩子的这一特点,可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上,在这节课上通过把自己作业进行剪贴,来给自己或家人设计出几款不同的衣服。
设计制作时,请同学把作业纸一折为三,在每一面上创作出不同款式的衣服,以促进学生丰富想象,并学会合理利用不同的花布材料,运用多种手法进行创新设计、大胆表现、大胆装饰,做到有变化、有创意,展现自己的设计才能。
3.对于一年级的儿童而言,要把想到的事物,化成短暂的构想,再把构想具体表现出来是教学的难点,所以可以采用轻松的教学形式——动画展示、教师示范、学生作品展示等来解决教学难点。
教学重点:
教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点:
根据不同花布的特点,设计出新颖而独特的服装。
活动1【导入】新花布新衣服
一、导入
1.带领学生逛花布店,欣赏里面展示的花布(原来都是学生上节课设计的花布的作业)。
2.师生共同评价上节课的作业(从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价):
有的给人感觉色彩和谐,可爱而安静,把它做成小女孩的睡衣,有种很想睡觉的感觉。
有的花布颜色吸引人,做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
有的没有画具体的东西,只有粗犷的线条和跳跃的彩点,但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
它适合哪位同学穿呢?
可以做成什么款式的衣服呢?
老师留给大家去想象。
设计意图:
通过上节课的作业展评,感受花布的花纹、色彩给人的不同感觉,设想花布带给人的情绪影响,并把花布和人物进行联系,初步建立设计意识。
3.揭示课题:
“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色,每一块都让人产生不同的感觉,每一种感觉都会带着我们去想象:
如果做成衣服会是什么样子?
今天我们就来做个小设计师,学习“新花布新衣服”的第二课,尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
活动2【讲授】新花布新衣服
二、教授“衣服变变变”第一步
1.教师示范——花布怎么变成花衣服:
剪去一个小半圆,领子出来了。
剪去两个三角形,肩膀出来了。
竖着两刀是身体,斜着两刀是袖子,小小衣服剪好啦!
只是这么简单的几刀,一条美丽的裙子就出现了。
把它贴在作业纸的中间,添上可爱的头,画上手和脚,摆个好看的姿势,小衣服就穿在了身上。
通过老师的示范让学生了解制作方法,并感觉到制作并不难。
2.欣赏设计师设计的美丽衣服:
(播放动画)
展示设计师设计的适合不同性别、年龄,不同场合、季节穿的花衣服。
通过欣赏让学生知道,设计师根据不同的人,选用不同的花布,做成的不同款式的衣服,让我们产生不同的感觉;
在不同的季节、不同的场合,可以穿上适合的花布衣服;
穿上不同的花布衣服还会产生不同的心情,它正在悄悄地影响着我们的生活!
3.老师介绍不同款式衣服的制作方法:
身体剪长一点就是裙子,短点就是T恤,多余的还可以变成裤子。
在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计,款式就各不相同。
胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
开发学生思维,让学生掌握更多的制作方法。
4.学生第一次作业:
给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5.学生作业展示:
评价花布与款式给人的感觉。
三、教授“衣服变变变”第二步
1.引导发现:
请学生观察小朋友的衣服,有的装饰着木耳边或皱褶,有一种立体的效果,引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服?
2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。
总结出折、卷、撕等都可以。
3.老师示范:
制作一件立体衣服,并贴在纸的另一面,让第一件衣服画好的人物的头露出来,这
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