二年级地方课程教案Word文档格式.docx

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一课时

教学过程

一、激趣导入,

提问:

同学们,电视里的小朋友在做什么呢？

根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。

您们会玩这些游戏不？

二、重放“贴鼻子”的镜头,请学生仔细观察,瞧谁能说说这个游戏怎么做呢？

指名学生回答,可以说自己刚才瞧到的,也可以说平时自己怎么玩的。

三、重放“老鹰抓小鸡”的录像,提问:

1、“老鹰捉小鸡”有趣不,怎样有趣?

谁能说一说？

（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

）

2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学就是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏,名字叫做“棒子、棒子、鸡”。

在这个游戏里,老师喊一个小朋友上来与老师一起玩游戏,其她小朋友一定要认真瞧,认真学习怎么玩哦！

（规则:

棒子赢老虎,老虎赢鸡,鸡赢虫,虫赢棒子）

4、谁能说说怎么玩呢？

目的就是让学生自己观察,

5、两个人一组玩这个游戏,记得要有礼貌呀！

（课前安排好搭档,要求使用礼貌用语。

6、小结:

今天我们玩得开心不？

以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"

三大"

（大胆,大方,大声地说普通话）。

7、若时间充裕可全班交流。

在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

2、我们的画

　　1、能说出自己的画的内容与作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的瞧法。

　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学过程:

一、激发学生兴趣,导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干,您能说说您有哪些本领？

请用上“我会——”说。

（生答:

会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好不？

3、齐读课题:

《我们的画》。

二、活动:

小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家瞧一下。

老师也带来了一张,（出示范画）。

咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好？

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评她为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其她小朋友要仔细听,就是不就是优秀解说员,请您们来评一评,同时,您也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加,教师想与大家商量一下,能不能让我先说一说？

您们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;

如果您对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。

教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并交流、。

4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

三、活动:

图画公司。

我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！

下面我宣布,我就是开心图画公司的总经理,您们就是我的六家分公司,我让大家做三件事:

（1）把您们的画放好整齐,做到美观

（2）选一名分公司经理

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理与名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细瞧,评选最佳顾客与最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

四、活动;

画展（活动升华）

1、小朋友都买到了称心如意的画,但就是您们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好不？

2、分类画展:

请学生将学生的画贴在不同的地方。

（植物园、动物园内）

3、师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1、评出班级最佳:

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2、说一说:

您今天有什么收获？

还有哪些要改进的地方？

3、这样做不好

教学目标;

1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

2培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度。

一、课前谈话:

同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿与碧绿的小草,与小组同学说说您们自己喜欢什么花。

愿意我给您们上课不？

二、导入

在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都就是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟与野猪碰碰去游泳,她们玩得可高兴了。

不知怎么大象与野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬。

她们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说:

谁把树最先弄倒,谁就就是大力士。

大象嘟嘟鼻子一卷,说:

拔就拔,谁怕谁！

小猪奴尼呢,早就习惯她们争吵了,她才不愿意管这些事情,她瞧见瞧见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼瞧就要遭殃了。

小朋友,您们说说,小猪与大象、野猪这样做好不好？

板书:

这样做不好

各种方式读（齐读、加上动作读）

三、表演

老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都就是孤孤单单的,有什么办法让她们在一起快快乐乐的呢？

（贴花）多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏。

我也想带我的孩子一起去瞧瞧,谁愿意做我的孩子。

（表演:

带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住）

谁来评评我们的表演。

（说大大方方听认认真真瞧仔仔细细）

（评选表演小天才）

四、课文讲述

1、同学们都知道了野猪、小猪与大象做得不好,如果您瞧见了她们,您会不会叫她们停下来？

真就是一群有爱心的孩子,花儿与小草都会感谢您们的。

那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候,瞧见了这样一件事情,请瞧:

（课件第一幅图）

2、小朋友,我知道您们的眼睛最亮,先仔细瞧图,想一想:

图上画了什么？

（表扬学生听瞧说,）

3、小组同学讨论:

为什么她们做得不对？

4、同学们猜一猜,那位姐姐会说什么？

（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。

5、小草会对姐姐说什么？

小草会又会对三位弟弟说什么呢？

小组讨论,然后瞧瞧那个组的说得最好。

（评选说话冠军）谁能瞧着图把这个故事讲给同学听

6、同学们瞧这块牌子上写着什么？

如果让您们在牌子上写一句话,让所有的人不要伤害小草,您会写什么呢？

小组讨论后写下来,插在我们的花园里（评选最佳创意）

五、影片片段

1好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把您们漂亮的样子拍下来,不过那天,老师悄悄地录下了一位小朋友与妈妈的对话,您们想瞧瞧不？

再瞧一遍！

（在适当的地方停下来,强调上课的几个要求）

2聪明的同学们,我知道您们的眼睛最亮了,告诉老师,您们瞧见了什么？

3（课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？

小朋友为什么要关水？

妈妈听了孩子的劝告不？

小朋友对妈妈说什么？

4您能给这位小朋友配音不？

根据具体回答教育孩子节约用水。

让孩子说好说如何节约用水。

总结:

没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝,我们只能活两天。

没有水,花儿会枯死,没有水,小草会变黄,我们中国就是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了,我们要爱护花儿与小草,我们也一定要节约用水,千万不要浪费。

六、实践活动

瞧见别人做得不好的事情去劝说,就是一个有正义感的孩子,来,小猪还在睡觉呢,野猪与大象还在拔树呢？

好在还没拔出来,来我们赶快劝劝她们吧。

（课件出示）七、扩展活动

平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说？

以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对她们说:

（生回答）这样做不好。

如果您的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听您的劝告的。

4、我会拼图

教学重点:

瞧懂图意,拼组图形。

说说自己拼成了什么,就是怎样拼成的。

课前准备:

教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

教学时间:

一、导入激趣

同学们,今天,老师给您们带来一份礼物,想瞧瞧不？

（想！

教师出示准备好的圆形与半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状与颜色。

）这些小纸片啊,可神奇啦！

它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。

不信,请瞧这幅图。

（出示挂图）

二、观察图画,同桌交流

1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？

②小朋友在干什么？

③图上的三个小动物就是用什么拼成的？

2、同桌交流:

图上的小动物就是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。

如回答小兔子就是怎样拼成的时候,可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说:

“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。

也可以按拼贴时的先后顺序说。

只要学生能有序地说清某一图形就是怎样拼成的,让人听明白就可以了。

小结过渡:

刚才,同学们通过瞧图与交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了她就是怎样拼成的。

老师相信,只要您们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形。

那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢？

咱们分组拼一拼,好不？

三、分组拼图,小组交流。

1、分组拼图,想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。

如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。

并鼓励学生大胆想像,允许她们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图,选出代表。

学生经历了拼图过程后,教师要引导她们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。

然后各组推选说得好的同学为代表。

3、小组互访,代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。

每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。

四、展示成果,全班交流

1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:

我们用纸片拼成了什么？

就是怎样拼成的？

2、同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度与语言习惯。

五、赏评佳作,拓展思路

1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。

2、拓展思路,鼓励创新。

5、该怎么办

1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。

2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。

然后评一评谁的办法好,谁说得好。

1、揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。

加上“?

”读一读。

2、瞧图讲故事。

学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。

然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。

通过多次叙述,了解人物个性:

小明主动帮助老人,不要报酬;

老爷爷过意不去,定要答谢。

3、同桌商议:

根据故事的内容说说小明该怎么办。

4、交流评议。

（1）交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。

学生可能说出以下办法:

①收下钱,每天照常取奶送奶。

②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。

③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷