幼儿园大班语言《问风筝》心得体会5篇Word格式文档下载.docx
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嘴巴扁扁的,脚也是扁扁的。
小鸭子是怎么叫的?
叫声真好听,那谁知道小鸭子怎么走路呢?
谁愿意来学一学啊?
3.还想看看第三位客人吗?
爬爬的,猜猜是谁?
你看到小乌龟什么样的?
学一学小乌龟吧。
4.我们还有一位客人,听听是谁呀?
小猫怎么走路的呢?
老师也来学一学小猫了,它要去做件一事?
引出静悄悄
5.小结:
四位客人都来了,我们欢迎欢迎他们,拍拍手吧!
6.老师把四个小动物走路编成好听的话,跟老师说一说吧。
三、游戏
1.学小动物玩走路游戏。
小兔儿走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,
小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静--悄--悄。
2.听音乐学一学小动物走路。
教学反思
这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。
在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。
也增强了幼儿表演的自信与欲望。
特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。
这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
本文扩展阅读:
走路是脚带动身体向前移动,走路时一般先迈左腿,然后右腿跟着左腿做有规律的前后交叉运动。
幼儿园大班语言《问风筝》心得体会2
小班语言
水果宝宝去旅行
授课教师:
刘莉
设计意图:
小班幼儿有一定的认知能力,能认识一些简单的水果;
喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;
对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;
我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标:
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备:
音乐、PPT、小火车图片人手一张,记号笔人手一支活动重点:
理解儿歌的内容活动难点:
仿编儿歌活动过程:
1、以游戏进入情景,熟悉儿歌
先听声音。
听!
这是什么声音?
谁开过来了?
是火车开过来了。
原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
师边说边有节奏的拍手:
“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。
”谁知道旅行是什么意思?
卡嚓卡嚓又是什么声音?
西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,是谁啊?
老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:
“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
”小朋友们我们一起来学一学吧。
小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?
那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?
老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。
它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?
原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?
西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、播放PPT,完整欣赏儿歌
西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:
西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
小朋友们好听吗?
现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。
小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?
谁愿意请举手。
3、仿编儿歌
小朋友们你还想请什么水果上火车啊?
你们可要用好听的话请它上火车哦。
现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。
准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。
活动反思:
在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。
我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。
活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。
在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。
不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。
幼儿园大班语言《问风筝》心得体会3
小班语言课教案《做风筝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,学习一些新词和短句,感受和体验故事情节中友好合作的快乐;
敢于大胆表达自己意愿,养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力,快来看看幼儿园小班语言课《做风筝》含反思教案吧。
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;
敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
课件、实物
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?
他们可以干什么呢?
谁来说说?
小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段
出示图片讲述故事
理解故事学习新词图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
到底还能怎么玩呢?
请你们帮他们想想办法?
想好了和旁边的好朋友说说。
幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
个别幼儿代表说说自己的想法。
谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
师:
我刚才还听见__说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
讲故事后半段5、理解故事后半段。
提问:
a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?
c、风筝飞上天,大家心里怎样?
6、完整欣赏故事
7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!
谁来取个好听的名字?
8、体验友好合作的快乐
你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?
为什么?
教师小结:
小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!
我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?
9、延伸活动:
幼儿分组玩合作游戏。
玩绳子
玩拼图
附故事:
小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?
小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。
还能怎么玩呢?
大家都问怎么玩,被猩猩伯伯听到了。
猩猩伯伯说咱们一块儿做风筝好不好?
大家都说好。
大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。
风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2021多年。
相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。
后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,更而演进成为今日多线风筝。
传墨子为木鹞,三年而成,飞一日而败。
幼儿园大班语言《问风筝》心得体会4
活动目标:
1、理解作品内容,会用连贯的语言表达自己对风筝的喜爱之情。
2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格,体验朗读的快乐。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在快板诗中学习,感悟生活。
风筝课件、响板。
活动过程:
一、欣赏、感受快板诗特点。
这首诗歌听起来有什么感觉?
这种打着响板表演的诗歌叫快板诗,它很有趣,很好听。
二、学习、理解作品。
1、教师表演前两段。
哪里的风筝最有名?
风筝分几种?
你能说出几种名字吗?
跟着老师有节奏地朗读。
2、教师表演后两段。
人们为什么喜欢放风筝?
三、表演、巩固作品。
师生以轮读的方式练习作品,教师可放慢速度,让幼儿有思考的时间。
男女幼儿轮读,适当加快速度,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到快板诗的内在情趣。
教师和幼儿边打响板边表演。
活动反思:
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
幼儿园大班语言《问风筝》心得体会5
活动目的:
1、通过对放风筝记录卡的交流、统计,让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
2、感受放风筝的愉快情绪。
前期准备:
1、与家人一起放风筝2次并作记录。
2、实物风筝若干活动准备:
小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。
一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受
1、幼儿介绍自己的记录卡
2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上,成功的用红色笔打∨,失败的用绿色笔打╳。
二、交流讨论放风筝的三个成败因素
1、观察大记录卡,统计全班幼儿放风筝的成功次数,了解放风筝与风的关系。
讨论:
有风的日子里和没有风的日子里放风筝,成功和失败有什么不同?
用数数方法验证有风时成功机会多,没风时成功机会少。
师生共同小结:
有风的时候成功的机会多,没有风的时候成功的机会比较少,原来风筝飞上天与什么有关?
2、放风筝与风筝构造、材料的关系。
没有风为什么___的风筝也飞上天了?
出示两只风筝:
观察、比较、讨论它们的构造、
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