人教版小学语文二年级上册第二单元表格式教案Word文档下载推荐.docx
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弹、喂、观。
说说图上有什么?
他们在干什么?
认读词语卡片。
四人小组合作学习,观察形声字的特点;
推举代表说形声字的特点;
小组内互读;
互相指正;
齐读、指名读、开火车读。
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
再说说你知道哪些带虫字旁的字。
扩词。
自由读→指名读→齐读
图字结合,理解字意
合作探究
积累词语
掌握动作的的字
懂得积极参加课余活动。
第2课时
一复习
二、朗读感悟
一、指导写字
四、展示
1、自由读识字儿歌。
2、找出含有要写的字的句子
3、抽读朗读。
1、重点指导“琴”、“弹”。
2、教师范写。
1、巡视检查。
1、我会认。
2、我会写。
3、我会编。
指名读短文;
读文中生字、生词。
读自己画出的句子。
四人小组讨论理解字义。
指名读句子。
接力读→竞赛读→表演读
学生仿写。
展示。
互相评价。
加强记忆。
展示自己会认的带虫子旁的生字。
能听写本课8个生字。
自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
巩固知识
练习书写
板书设计:
识字2
范写:
琴弹
教学反思:
5.一株紫丁香
1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.
3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
正确、流利、有感情地朗读诗,背诵诗
一、看图激趣
二、初步感知,了解诗歌大意。
三、再读感悟,想象诗歌画面。
四、简述诗意,熟读成诵。
五、写字。
1、图上画了谁?
2、她在干什么?
窗前有什么?
相机点拨疑难点。
1、教师巡视解决疑难;
2、引导背诵;
3、激发想象。
1、示生字卡片;
2、指导书写“甜、歌”;
3、巡视个别指导
仔细观察图画;
用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么?
1、自由读,画出不理解的词语;
2、四人小组合作学习,理解字义;
3、齐读字音。
1、由读,结合画面理解诗意;
2、四人小组内交流学习。
3、课堂讨论自学中的疑难点。
四人小组内互说诗意;
根据诗意练习背诵;
感情朗读。
自由读生字;
仿写;
评价。
培养说话观察能力
培养合作、探究学习的能力
培养想象说话能力
培养背诵能力
培养识字写字能力
甜、歌
识字、写字,反复朗诵诗歌
指导朗读
一、感知,了解诗歌大意。
2、简单讲述诗意。
三、启发想象,感情朗读。
四、学习生字。
、
别指导;
重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。
1教师范读;
2、教师语言描述,激发学生想象。
1、出示带音节的生字;
2、出示去掉音节的生字。
有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
1、组合作,试读课文,讨论词义,圈出不理解的词语;
2、自学,课堂讨论疑难词句。
学生练读;
学生带着明快、愉悦的感觉朗读。
练习背诵。
自由读;
小组合作,认记生字;
全班交流;
学生做作业
初步了解诗歌大意,探究合作学习
培养朗读能力,体会诗歌的含义。
积累词语
巩固和积累诗歌
5、一株紫丁香
学生关心,热爱,尊重老师
6.我选我
1.认识课文的8个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;
懂得应当为别人服务。
1.识字、写字。
2.感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由
1、导入
2、读课文
3、读文悟情
4、指导书写
1、出示课件(一个快乐的同学)
2、板书课题,学习“选”字;
1、巡视检查,相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片;
3、相机正音。
1、你知道我选我什么意思?
读一读课文1、2小节说说。
2、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?
青的书写
1、说说图上有什么?
2、同学们有什么动作?
1、认真听,可以小声跟读;
2、初步感知课文内容。
结合自己说说
4人讨论
生动笔
激发兴趣,培养观察、说话能力
初步感知课文内容
感受展示自我的勇气
四人小组每人都说说自己的想法,培养表达自己的想法。
6、我选我
李小青爱劳动爱集体
我要像他一样
懂得应当为别人服务
一、复习
二、链接语文园地中的口语交际
三、课文练习
四、写字指导
五、布置作业
1、用卡片出示生字词,多种形式进行认读。
2、学生练读课文。
要求读得正确,读得流利。
3、分段朗读展示,读后点评。
说说我的想法
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:
这两个句子有什么不同?
(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
(1)是我的好朋友。
(2)是。
1、出示6个左右结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“班”中间是“丿“。
读
说、写
学生练写。
为后面的口语交际做准备
书写习惯的养成
板书:
我选我-——勇敢、自信、敢担当
7.一分钟
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了
课件闹钟一只
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。
2.这首诗好听吗?
有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:
一分钟
3.设疑:
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
听、思考
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
读、答、书写
第2课时
1、自学课文2~3自然段
1.自由读:
教师个别指导。
2.汇报:
自己读后知道些什么?
3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:
“元元非常后悔。
”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?
找出能表现元元后悔的句子,读一读。
读、汇报、说、理解
学生说话训练
说话训练
培养合作学习能力
了解学生对课文的理解情况
五、拓展课文,实践体悟
1.你们有没有和元元类似的经历?
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:
闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
说、演一演
实践体悟、完成目标
六、总结课文,布置作业
7、一分钟
一寸光阴一寸金
8.难忘的一天
有主动识字的愿望,能认识8个字,会正确书写8个字。
能认识8个字,会正确书写8个字。
课件
一、谈话激趣
二、读课文,了解课文大意。
三、再读课文,小组合作学习生字
四、朗读课文。
1、你知道出现哪些现象,就预示着要下雨了?
2、你知道好天气的征兆有哪些吗?
1、教师巡视指导小组合作学习方法;
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、教师范读;
2、逐段引读;
3、总结疑难问题,回家思考,下节课交流。
小组互相交流;
全班交流。
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